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管理时间刚过4个月,新华基金副总经理蒋茜清仓卸任旗下产品

新华基金 IC 资料图
新华基金副总经理蒋茜卸任旗下所有在管产品。
11月13日,新华基金管理股份有限公司(下称“新华基金”)发布公告称,蒋茜因个人原因卸任新华优选成长混合、新华稳健回报灵活配置混合、新华鑫益灵活配置混合这3只产品,离任日期为2024年11月12日。
其中,新华稳健回报灵活配置混合由基金经理俞佳莹管理,新华优选成长混合、新华鑫益灵活配置混合则由基金经理赖庆鑫管理。11月14日,新华鑫益灵活配置混合又公告增聘张大江为该产品基金经理。
公告中写道,蒋茜已按规定在中国基金业协会办理注销手续。同时,蒋茜也暂无转任公司其他工作岗位的说明。
对此,新华基金向澎湃新闻记者表示,“基金经理的变更属于行业常规现象。新华基金始终坚持投资者利益至上,已建立了完善的人才梯队体系和后备人才队伍,随着公司的发展,人员的相关流动属于合理范畴。”
值得注意的是,2024年7月3日,蒋茜才担任上述三只基金产品的基金经理,管理时间刚过4个月。而在卸任上述三只产品后,蒋茜旗下已无在管产品。
Wind数据显示,在蒋茜管理的4个月时间里,新华稳健回报、新华鑫益C、新华优选成长的收益率分别为25.08%、17.87%、17.68%。
有市场消息称,蒋茜下一站的去向大概率为私募机构。

公开资料显示,蒋茜,工商管理硕士,曾任盖安德咨询公司高级分析师、中信证券股份有限公司高级经理、天安财产保险股份有限公司研究总监、渤海人寿保险股份有限公司权益投资总监、东方基金管理股份有限公司总经理助理。
据公开信息,2023年12月21日,蒋茜加入新华基金并出任权益投资总监。2024年2月28日,新华基金公告称,新任蒋茜为公司副总经理,任职日期为2024年2月26日。另据新华基金官网披露的董监高及分支机构负责人公示,蒋茜目前仍为公司副总经理。
官网资料显示,新华基金成立于2004年,是我国西南地区第一家公募基金管理公司。公司注册地为重庆,经营管理中心和后台运营中心分别位于北京和重庆,下设北京、上海、浙江、广东分公司。
另从股权结构来看,新华基金为“券商系”公募,其三大股东分别为恒泰证券股份有限公司、新华信托股份有限公司(下称“新华信托”)、杭州永原网络科技有限公司,依次持有股权58.62%、35.31%、6.07%。
此前2023年8月末,新华信托所持35.3103%新华基金股权第四次拍卖以2.71亿元落槌成交,北京华融综合投资有限公司及重庆市江北区国有资本投资运营管理集团有限公司成功合拍拿下该部分股权。其中,北京华融综合投资有限公司拍得30.31%股权,重庆市江北区国有资本投资运营管理集团有限公司拍得5%股权。
据Wind数据,截至2024年三季度末,新华基金在管规模为521.69亿元,行业排名第80名,基金数量共44只。其中,非货币性基金规模为350.42亿元,占比达67.17%。
值得注意的是,澎湃新闻记者发现,过去两年,新华基金的董事长和总经理均发生了变更。
2023年2月28日,新华基金原董事长翟晨曦因个人原因离任,由总经理于春玲代任董事长一职;此外,原副总经理刘征宇也于同日因个人原因离任。
2023年3月,崔凤廷新任新华基金副总经理。同年6月,于春玲则正式升任公司董事长,并代任公司总经理一职。2023年9月,杨金亮履新公司总经理。

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(1)“异地高考”能够促进教育公平。接受平等的教育机会是每个公民的权利,然而在地方保护主义之下,各省分配到的招生指标差异较大,不同省份之间高考录取率存在明显的差别,985、211等重点大学的录取比例上教育不平等的情况尤其严重。以华南理工大学为例,2013年分配给广东的招生指标有2992个,占总体的47.5%;而分配给河南的指标只有160个,湖北为91个,山东更是少得只有84个。
(2)“异地高考”能够完善社会流动机制,实现人的自由发展。实践证明,一个社会的流动机制越完善,意味着它能够提供越多的机会和希望,社会阶层的结就越具有弹性,社会矛盾更容易化解。从横向的地域流动来看,异地高考是“孔雀东南飞”;从纵向的阶层流动来看,异地高考是“人往高处走,水往低处流”。通过异地高考,考生可以改写自己的人生命运,打破祖祖辈辈固化的阶层牢笼。
(3)“异地高考”能够化解部分社会矛盾。当前社会,由于生产力发展水平和教育发展规模还没有达到按需分配的程度,不可能满足每一个考生的入学要求。这就导致人民群众日益增长的高等教育需求与现行教育资源分配格局之间存在矛盾。这种矛盾随着社会的不断发展和个人主体意识的不断觉醒而愈来愈严重,甚至形成尖锐的社会问题。
当然,如果不对“异地高考”设置门槛,它就可能演变成“高考大迁徙”,不仅影响城市公共教育产品的供给,对广东的城市承载能力也将是巨大的考验。因此,对政府而言,既要考虑到教育公平,又要考虑到稀缺的教育资源;对本地学生而言,改革要保护他们既有的高考资源不受侵害;对随迁子女而言,要争取平等的教育权和高考权。利弊相比之下,我们认为“异地高考”改革是社会的进步,是大势所趋。
(1)“异地高考”能够促进教育公平。接受平等的教育机会是每个公民的权利,然而在地方保护主义之下,各省分配到的招生指标差异较大,不同省份之间高考录取率存在明显的差别,985、211等重点大学的录取比例上教育不平等的情况尤其严重。以华南理工大学为例,2013年分配给广东的招生指标有2992个,占总体的47.5%;而分配给河南的指标只有160个,湖北为91个,山东更是少得只有84个。
(2)“异地高考”能够完善社会流动机制,实现人的自由发展。实践证明,一个社会的流动机制越完善,意味着它能够提供越多的机会和希望,社会阶层的结就越具有弹性,社会矛盾更容易化解。从横向的地域流动来看,异地高考是“孔雀东南飞”;从纵向的阶层流动来看,异地高考是“人往高处走,水往低处流”。通过异地高考,考生可以改写自己的人生命运,打破祖祖辈辈固化的阶层牢笼。
(3)“异地高考”能够化解部分社会矛盾。当前社会,由于生产力发展水平和教育发展规模还没有达到按需分配的程度,不可能满足每一个考生的入学要求。这就导致人民群众日益增长的高等教育需求与现行教育资源分配格局之间存在矛盾。这种矛盾随着社会的不断发展和个人主体意识的不断觉醒而愈来愈严重,甚至形成尖锐的社会问题。
当然,如果不对“异地高考”设置门槛,它就可能演变成“高考大迁徙”,不仅影响城市公共教育产品的供给,对广东的城市承载能力也将是巨大的考验。因此,对政府而言,既要考虑到教育公平,又要考虑到稀缺的教育资源;对本地学生而言,改革要保护他们既有的高考资源不受侵害;对随迁子女而言,要争取平等的教育权和高考权。利弊相比之下,我们认为“异地高考”改革是社会的进步,是大势所趋。