《给孩子读文言》：钟叔河为孙辈学古文而作

给孩子读文言

传承中国优秀传统文化的基因

卡尔维诺说，经典是每次重读都像初读那样带来发现的书，经典是即使我们初读也好像是在重温的书。

对于中国人来说，文言经典就是这样的作品。鲁迅、胡适甚至曾国藩，这些大学问家，都是从古代经典中获得滋养而又独树一帜的。那些文言经典既像我们多年未见的老友，又像刚刚结识的新朋。

故交如初逢，是因为一次次的人生体验过后，你总能在过往的那些经典中寻找力量和指引，从而获得新的认知。

初逢如故交，是因为爷爷的爷爷们读着这些长大，如果每一个孩子都是父母的映射，那么我们身上注定宿命般沉睡着这些基因。经典便是唤醒这些沉睡者，它们读起来似曾相识。

叶嘉莹先生的纪录片《掬水月在手》最近上映了，看得我非常感动，叶先生半生飘零，然而根植传统，传播经典，不离文字，心系歌诗，终于回归故国，令人感佩。

这让我想起了出版界的一位令人景行行止的“高山”——锺叔河先生。锺先生半生坎坷，然一生爱书、读书、编书，最是懂书。他说过：“古文最简约，少废话，这是老祖宗的一项特长，不应该轻易丢掉。”

“月”如果是亘古的经典，“掬水”就应该是钟先生的“学其短”，而我们出版人所做的就是如何努力地将“水中明月”盛到一双双的小手上。

于是掬水月在手，弄花香满衣……

 采英撷华，大家小书 

今天给大家介绍的这套书的作者是锺叔河，这可是位大名鼎鼎的学者、出版家，钱锺书、杨绛先生都非常信任他。他在1980年代主持出版的“走向世界丛书”轰动出版界和文史界，钱锺书先生主动为这套丛书作序，后来锺先生的著作《念楼学短》出版时杨绛先生又为之作序，这也是文坛的一段佳话。

本书的母本《念楼学短》本是锺老为外孙女们学文言而编写的，被文言滋养的小姑娘们长大后都留学欧美，学成后成了国之栋梁，可以说滋养了一代人。

此次锺老撷英采华，选取《念楼学短》的精华198篇，配上萌趣十足的插图和范读音频，改编而成这一套“给孩子读文言”，是为了让更多的孩子可以感受到文言的简洁之美，简约之美，更能感受到中国传统文化之美。

本套书的特点

1、国学启蒙，从经典开始。

一提到学国学启蒙，一提到传统文化，很多不明所以的人都一下子想到“三百千”，也就是三字经、百家姓、千字文，以为这就是国学启蒙的读物，其实那只是明清时代的识字读物，说白了是为了“扫盲”用的。古人真正开始国学发蒙，进学读书，是要从经典学起的。

远一点的曾国藩，中国传统文化最后一位集大成者，他是读四书五经开始的。近一点的鲁迅、胡适，这二位是学贯东西的大学者，无论承认与否，他们都是从中国传统文化中汲取营养从而反哺中国的。连红楼梦中的林黛玉都如此。林黛玉进贾府，贾母问黛玉读什么书，黛玉道：“只刚念了《四书》。”并没有听谁说过读三百千的。

给孩子读文言这套书的内容并不仅仅包括儒学经典，它是精选自经、史、子、集，内容涉及名人逸事、名物探究、奇闻怪事、寓言笑话，采英撷华，共198篇，完全是百字版的少儿中国传统文化小百科。了解中国传统文化，从这套入手，绝对没有错。

《给孩子读经典》66篇，精选了《论语》《孟子》《礼记》《国语》《左传》《战国策》《庄子》等先秦必读经典部分，帮助孩子进行正统的国学启蒙。

《逝者如斯》只有短短一句话：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

但是这超越时空的人类永恒的感慨，连李白的“大江流日夜”，杜甫的“不尽长江滚滚来”等名句比起来也要逊色呢。

锺叔河先生说：“不仅可以给孩子读经典，有了孩子的人和有了孩子的孩子的人，也是可以读的。我已经是有了孩子的孩子的孩子的人了，也还在读呢。”

《给孩子读短信》66篇，拣选了范蠡、马谡、王羲之、王维、颜真卿、欧阳修、苏轼、黄庭坚、金圣叹等文人书信，可以让孩子们在书信中一探古人的精神世界。

《毋相忘》一封信中写了这样的内容——

“奉谨以琅玕一，致问春君，幸毋相忘。”

奉是汉朝是戍守在居延的征人，他给春君写了这封信，送上一枚玉佩，希望她不要忘了自己。信是写在两支竹简上的，一共短短14个字。

两千年前的烽燧，早已夷为沙土，可是这件用十四个字热烈恳求春君“幸毋相忘”的情书，历经两千年的烈日严霜，飞沙走石，却仍然保持了美的形态和内涵，表现出那番血纷纷的白刃也割不断，如刀的风沙也吹不冷的感情，使得百世之后，我们的仍不能不为之悸动，从中领受到一份崇高和伟大的美。

有实物为证，这件汉简，真可以称为不朽的情书了。

如果说“陌上花开”是最优美的情书，那么在我看来这封“致问春君”应该是最壮美的情书。

《给孩子读故事》66篇，选录于《世说新语》《容斋随笔》《老学庵笔记》《巢林笔谈》《子不语》《阅微草堂笔记》等经典笔记体散文，短小精悍，博识有趣。

《夺香花》，介绍了一种植物“瑞香”的特点——香。

《雪夜访戴》则反映了“乘兴而来，兴尽而返”的魏晋名士风度。

2、文章短，内容多，百字版中国传统文化小百科。

首先，每篇精心拣选的文言文都不超过一百字，篇幅短小，简约而不简单，不会给孩子记诵古文造成压力，更不会给孩子造成心理压力，让孩子从此对古文望而生畏。

锺叔河先生说过：“中国文言文最大的优势就是短，简练，而且它表达意思都表达得出。青少年应该掌握中国的语文，掌握中国的语文就要懂一点文言文，培养起这个兴趣有好处。”

3、译文美，孩子读完会更喜欢文言原文。

这套书不同于文言教辅书的生硬翻译，那些翻译割裂了文言文整体性，让孩子看到译文只能更讨厌文言文。“给孩子读文言”则不同，这三本书中的每一篇译文都流畅典雅、自然流动，篇篇都是高水平的精致小散文。读了这样的美文，会更容易理解文言原文中的深刻。

《寒食帖》这封信是书法家颜真卿的千年名文，书文俱佳。文言原文只有短短22个字：

天气殊未佳，汝定成行否？寒食只数日间，得且住，为佳耳！

但是点名时间——寒食，也写出了事情——留客，还表达了情感——且住为佳。

锺先生的译法独出机杼：

天气这样差，难道你一定得走？马上就要过寒食节了，留下来再住几天，我看也好吧！

同样简短，同样流畅，独立于原文也是一篇优美的现代小散文，也更有利于小读者理解文言原文的意思与情感。

4、每篇古文都有范读音频，解决家长也看不懂古文的尴尬。

看懂了文言原文可是不会读，怎么办？没关系。

书中有音频的二维码，拿出手机扫描二维码，就可以听到专业人员的范读音频了。小小孩儿可以用来当催眠曲，磨耳朵；小孩儿可以跟着诵读；即使国学根基较浅的成人也能轻松无障碍地与孩子共读了。家长也不会因为看不懂古文而在孩子面前尴尬了。

5、点评精，读后回味无穷，可以丰盈一生。

作者90年坎坷人生、70年出版经验，一生爱书、读书、编书、写书，最是懂书。他的点评文字精当有力，绝不忽悠，言之有物而又智慧温情，幽默风趣，充满深深的人文情怀。读后很多年都可以不断回味。

《上舍》一文中讲：

明朝初年，一位监生出身的官员，当了都察院的都御史。科第出身的御史们看不起他，约了几个即将出差到外省去巡按的，一同去请他做训示，想试试他的斤两。

谁知他竟毫不推辞，立即接见，放大声音讲的重话却只有两句：

“从这里出去，不要使人害怕；回到这里来，不要让人笑话。”

这两句话一说出来，从此全院上下，再没人敢小看这位学历不硬扎的新来的主官了。

“出去不可使人怕，归来不可使人笑。”主官话虽不多，却击中了要害，要言不烦，威信自立。

这句话多好啊，简短、有力、三观正，记住这句话，孩子在以后的人生成长之路上，肯定会时时回味，这是一生的滋养啊。

6、有趣的插图让古文生动起来，不让孩子对古文望而却步。

这本书中的插图不同于我以前看到的插图，美则美矣，美到没意思。趣则趣矣，没什么太大的深度。

这套书中的插图，模糊了真实与虚幻的界限，跳脱出写实的圈子，变换了常规的大小比例，萌趣十足，非常符合孩子的丰富想象力。比如《看衡山》中，插图是一个大沙盘，沙盘中摆放着五岳，而一个小孩子手里则拿起了衡山的模型，一只小猫咪在一旁看得津津有味。这种宏阔的视角，更能突出文中对衡山美景的描写。也符合孩子的好奇心理。

《微山湖上》，巨笔如椽，正在描画一幅叫江山的大画，“疏星万点，清辉一钩”，我这个大人也觉得创意好呢。

7、彩蛋连连，需要小读者自己去发现哟。

《不说现话》一文中，说写牛郎织女的诗很多，但是恩竹樵的一句“仙家岁月异人间，弹指便经年，一年一度相见，小别即团圆”则有些自己的特色，没有套前人的创意。插图中牛郎织女在现代化手段中交流，也算是“小别即团圆”了。那么文中的一句“You are ma Vega!”是什么意思呢？“Vega”就是织女星的英文名啊。学着古文，顺便还记住了一个英文单词，岂不快哉！

《谢客启事》一文中，黄仲霖参奏马士英，知道自己参不倒后，便写了一张谢客启事。插图中的门额上有几个字很有意思：拆开来看，就是“青气”“万丈”“山水土”“多年”，什么意思呢？

其实啊，这种字体常见于中国各地古民居的门楣上，大多二字为一组，组成一生僻字。细细辨析之下，不难发现各组字各自含有一个意思，青气指天，万丈为长，山水土意地，而多年则为久，合起来便是“天长地久”啦！

书中的彩蛋隐藏了很多有趣的知识细节，不仅可以帮助孩子了解传统文化知识，还有助于激发孩子们探究的动力。

8、深沉的情感，端正的态度，一以贯之的价值观。

高中的时候上古文课，有名的一篇是《触龙说赵太后》，记住了一句话：“父母之爱子，则为之计深远。”前一阵又读了几个故事，更加觉得父母之爱的深沉与深远。父母爱子是人之常情，但是要是爱之深远，就需要父母的高明了。这三个父母就很有意思：

——父亲的惦念——

两千二百年前，一场战役，晋军大获全胜，主帅率三军凯旋。范文子是上军的指挥官，凯旋入城时却走在最后。

文子的父亲见到了他，忙不迭地问：“燮儿呀，你也晓得我在眼巴巴地望着你早些回来吗？”

文子回答：“三军的统帅是郤献子，胜利的光荣应该属于他。入城式上我若走在前，多少会分散对他的注意，所以走在后头。”

父亲高兴了，说：“你能这样想，就不会犯错误了，我放心了。”

且不说这其中的一些为人处世规则，就是一句：“燮儿呀，你也晓得我在眼巴巴地望着你早些回来吗？”这充分表现出老父亲的心，表现出他对去打大仗的儿子的担心、渴念和怜爱。读到这里，千古共情。

——父亲的博爱——

一千五百年前，一个人出门去当县令，考虑到孩子们还小，就派了一个干力气活的仆人给他们，但他担心孩子们不知天高地厚，就给孩子写信道：

“汝旦夕之费，自给为难。今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”

他告诉孩子们：你们年纪尚小，早晚生活安排，定有不少困难。现派去一名劳役，帮助你们做点打柴挑水之类的事情。他虽系奴仆，同样是人生父母养的，对待他务必要和善一些。

这个人就是陶渊明，他去彭泽当县令，便派一个人照顾自己的儿子，这是出于父子之情。但在顾惜自己儿子的同时，他还能顾惜到这名“力”也是人家的儿子，说出“此亦人子也，可善遇之”这句话来，可谓充满了博爱精神，这就是孟子说的：“幼吾幼以及人之幼”啊，陶渊明的三观在那个时代也挺正呢。

——母亲的智慧——

一千七百年前，有一个人赵夫人嫁女儿，在女儿出门时，她叮嘱道：“到了婆家，切记不要只想做好事啊。”

女儿问：“不做好事，难道去做不好的事？”

赵夫人说：“好事还不必急于做，何况不好的事呢！”

做好事当然是对的，但如果不顾条件，不具实力，为了出成绩而急于求成，急功近利，则好事亦会办成坏事。一家一室的小事固如此，天下国家的大事又何尝不如此。赵母有此见识，何止教女修身齐家，即使治国平天下也已足够，这在现代妈妈中恐亦少有。

这样的父亲、母亲，这样深沉的爱，还有这样长远的眼光与端正的三观，这都是高明的父母啊！这些故事我都是在这三本书中读到的，当然里边的内容远远不止这些，期待每位小读者的发现，相信你们会为这些优美的词章而喝彩。