看了《我和我的家乡》里的小学，发现中国的乡村小学美成这样

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国庆上映的《我和我的家乡》，一直在朋友圈刷屏，票房突破20亿。

《我和我的家乡》海报

《我和我的家乡》剧照

而这个如童话般美好的小学，并不是特效或临时搭的景，它在现实中是存在的，它是一座美丽的乡村小学——浙江杭州淳安县富文乡中心小学。

杭州富文乡中心小学改造后外部实景

这座校舍是由中国美术学院建筑设计院的建筑师王伟主持设计的，他说，“说到学校，我们的记忆一般都是回归内心深处最纯真、最简单、最快乐的地方。”

所以，这所小学设计的核心理念便是“自然、多样、独特”，融合学习、玩耍、想象，并且让孩子们在自然中发现，在自然中学习，在自然中成长。

建筑师王伟

设计的灵感来源于孩子们最熟悉的山村，一条由爬梯、索桥、斜坡、曲廊组成的宛如蜿蜒盘旋山中小径的立体通道与竹林、果树、山花、小池交织，组成了一个微缩的魔幻世界。

在建造方法上，则将高效、经济、环保的现代预制轻型材料与当地的传统手工艺相结合。

孩子的成长需要明亮的环境，于是设计采用了多种红色、紫色系列的PC板做外立面，PC板的透光性能可以和玻璃相媲美，并且可以抵挡紫外线，彩色的光线透进来，让空间明亮又美好。为了适应孩子的身高，让孩子可以透过窗户去看外面的世界，窗户的位置特意设置得比通常得标准矮了一些，相当用心。

设计上也增加了许多专属于孩子的娱乐空间，每层楼的连接处都有一个攀爬绳网，可以顺着它滑到另一个地方，想想就觉得非常酷。

宽敞舒适的小阁楼里，还有天文望远镜。

富文乡中心小学项目图片来源：中国美术学院风景建筑研究院总院，王伟工作室 摄影师:郎水龙, 郑佩文, 王红斌

其实近年来，陆续建起的美丽的乡村小学不止这一所，可以看到，“优先发展农村教育事业”不只是一句口号，国家和相关政府机构正以实际行动，不断将城市的优质教育资源输入乡村。

很多乡村小学正在以全新的面貌在田野中重生，我们从中也看到，当代乡村拥有的无限生机。

01

江西庐山小学

江西南昌乡村的庐山小学，由扎哈·哈迪德建筑师事务所设计，圆筒状的房子挤在一起，光看外形，你能猜到这座建筑是做什么的吗？

江西省的陶瓷文化是中国传统文化的瑰宝，有着悠久的历史，所以建筑的外墙部分特意覆盖上了瓷砖，建成之后，庐山小学或许将成为中国最具艺术感的小学建筑。

（图源：VA）

扎哈事务所认为，采用拱形的教室，是为了获取最佳的自然光照条件，同时这个造型有一个“框景”的作用，让孩子们在学校中欣赏周围美好的自然景观。因为江西属于亚热带气候区域，这样的屋顶一方面能让教室保持凉爽，另一方面也能为孩子们提供一个多样化的学习环境。

（图源：扎哈·哈迪德建筑师事务所）

室内空间也不同于传统的教室，每一间教室，都有一个独立的拱顶，很是别致，甚至会让人有走进剧院的感觉。为了缩短施工时间，扎哈事务所建议在施工的时候采用工业机器人。相信这所学校，将是又一个美丽的乡村地标。

（图源：扎哈·哈迪德建筑师事务所）

02

四川孝泉民族小学

四川孝泉民族小学是汶川大地震灾后重建的一个公益项目。

（图源：TAO 迹·建筑事务所）

设计在满足校园基本教学功能的同时，尝试通过创造多样的、有趣的、平等的建筑空间去鼓励小学生进行探索和交流，这也是设计辅助教育的一种方式。

（图源：TAO 迹·建筑事务所）

（图源：TAO 迹 . 建筑事务所）

设计将校园视为一个“微型城市”，于是在校园内创造出许多类似于城市空间的场所：街巷、广场、庭院、台阶等，这些场所给孩子们提供了游戏的角落和迷宫式的体验，激发了孩子们的想象力和好奇心。

（图源：TAO 迹 . 建筑事务所）

（图源：TAO 迹 . 建筑事务所）

设计还根据当地气候，对遮阳、通风、隔热做了仔细的考虑，并充分运用了页岩青砖、木材、竹子等当地材料，以及地震后回收的旧砖，传达出重建再生的意义。

（图源：TAO 迹 . 建筑事务所）

03

丽江玉湖完小

玉湖村是玉龙雪山脚下的纳西小村落，气候宜人，冬暖夏凉，这里也是世界文化遗址所在地。玉湖完小的设计，是传统建筑材料和现代技术的结合。

（图源：李晓东工作室）

整个建筑由3部分组成：一个带展览空间的社区中心，加上两翼的两层高教室。

（图源：李晓东工作室）

基于以山为骨、以水为魄的纳西文化，设计者有意识地将当地材料和元素最大程度地运用到了设计中，比如白色石灰沉积岩、卵石，这使得建筑既与众不同，又不失和谐。

（图源：李晓东工作室）

04

甘肃毛寺生态实验小学

甘肃毛寺生态实验小学是一个慈善项目，它不仅为当地的孩子们创造了一个舒适愉悦的学习环境，更关键的是找到了一个适合于当地发展现状的生态建筑模式。

本项目获得了第一届中国建筑传媒奖最佳建筑奖。

位于甘肃省黄土高原偏远地区的毛寺村，气候恶劣，资源贫乏，之前几百名学生只能在窑洞或简陋的单层土房子里上课。

（图源：CAMA）

为了顺应学校所处地形，10间教室分为5个单元，被放在两个不同高的台地上，使得每间教室都能获得充足的采光和自然通风。

教室的造型源于当地传统木结构坡屋顶民居，继承了传统木框架建筑优良的抗震性能。宽厚的土坯墙、加入绝热层的传统屋面、双层玻璃等蓄热体或绝热体的处理方法可以极大地提升建筑抵御室外恶劣气候的能力。

即便在冬天，也无需任何燃料采暖，还保证了教室内空气的清新。

（图源：CAMA）

同时，绝大部分建筑材料都是就地取材，如土坯、茅草、芦苇等，所以教室的造价每平方米只有几百元。

（图源：CAMA）

05

下寺村新芽环保小学

下寺村新芽环保小学也是汶川大地震的灾后重建项目，香港中文大学建筑学院朱竞翔教授率领的研究小组，研发出了一套全新的轻型结构建筑系统，在两周内就完成了这所安全耐用，外形美观，造价便宜的学校的重建工作。

（图源：知网）

朱教授设计了以轻钢框架为校舍主干，预制墙板与之拉接，形成复合的轻型结构系统，虽然外墙仅6厘米厚，却可抵御强烈地震。

建筑还采用了隔热及储热物料，配合多层构造及恰当的门窗位置，确保冬暖夏凉与自然采光。由于先进的环保理念，本项目获得了2010年WA中国建筑奖。

（图源：知网）

（图源：知网）

朱教授表示：“新芽校舍的突破性研究解决了长久以来建筑速度与质量的矛盾，它的设计整合了不同的制造潜能，而现场的建造活动更成为凝聚社群、传递知识的良好契机。”

（图源：知网）

无论是城市还是乡村，教育的本质都是一个人去点亮另一个人，一群人去点亮另一群人。

乡村教育建筑，担负着保障相对公平的城乡教育的重责，也是当代乡建进程中不可或缺的重要一环。

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