立德树人 | 黄娟：愿做绿荫那片叶

高三时，父母和老师都希望她报考师范专业，而想当工程师的她悄悄修改了高考志愿，考取了机械设计及理论专业。毕业留校，上课教学培养起了工程师，如今的她已经是江苏大学工程图学教学团队负责人。

她，是黄娟。

每有学生好奇地问：“老师，我感觉你特别喜欢工程图学。”“当然了！简单地说，这是我的饭碗；从另外一个角度来说，它就是我的理想。”说这话时，黄娟很自豪。

因为热爱工程图学，黄娟在意与之相关的所有事情：她要求学生画图要像对待自己的仪表一样，干净整洁；不认识的学生有疑问求助，她都热心解答；如果学生认为这门课不重要，她就有说服他的冲动……黄娟希望，自己对工图课程的情感能够传递给学生，“甚至让他们也爱上工程师这个行业”。

新教师，一当就是七八年

2000年毕业后，黄娟进入江苏大学机械工程学院工程图学教学团队。在这个有着优秀教学传统的团队中，陈是煌、卢章平、戴立玲等为代表的教师为工程图学教学改革投入的精力和热情，深深打动了黄娟。

“我一直把自己当成新老师，新老师就是要不断地学习。”图学组有一段时间长期没有引进新老师，自定义为新人的黄娟一直处于新人学习阶段，认真地听老教师的课，承担图学组的基础工作，她认为这些都是一位新老师理所应当做的事。

因工作调动，和黄娟同年进入图学组的戴立玲经验丰富，黄娟把戴立玲视为榜样，两人都愿意为学生、为教学投入，教学方法一脉相承，交谈时也十句有八句不离教学。

戴立玲有句名言：“耕耘的时候就不要只想着收获。” 黄娟非常认同，在做事的时候不计较自己的得失。她认为，要把教学做好，门槛是很高的，“和前辈相比我还差得很远，必须不停地学习”。

八年以后，图学组又进了新老师，黄娟方才认为自己不再是一名新人。2010年，踏上讲台十年之久，黄娟终于有勇气参加学校讲课比赛，第一次参赛就是中级组第一名。这次讲课比赛奠定了黄娟的信心，也鼓励她向更高的目标前进。

历经《工程图学》江苏省精品课程、国家精品课程建设，《图学基础》课程从无到有成为省精品课程，编写国家“十一五”规划教材、江苏省精品教材、江苏省“十二五”重点教材，团队连续四届获得江苏大学教学成果一等奖。

2014年，团队负责人的接力棒交到了黄娟手中，她觉得这是崇高的责任，也是巨大的压力。“整个课程、团队，如果没有发展，就会落后。”在她的带领下，近年来，江苏大学工图课程团队不断进行教学资源建设和教学方法改革，工图课程也获批为国家精品在线开放课程。

认真教，陪伴学生每堂课

面向大一新生开设的工程图学是专业基础课，学校有46个专业开设这门课程。“工程图学是工程界的语言，做什么都离不开语言的表达。”黄娟说，认真学了，学生也许不能一下感受到课程的重要性，可一旦学不好，带来的学习隐患特别多。

尽管十几年来上的是同一门课，但每年每个班级，黄娟的课件都是不同的。接受一个教学任务后，她会去学习和研究专业背景、教学目标、后续课程安排以及就业情况，组织教学内容，研究适合的教学方式。

图学课程需要手脑结合，几乎每次课都有作业。及时批改作业，在上课前总结前一次作业情况，讲解作业内容……面对几十个学生，黄娟能够准确说出这道题错误有几人、哪位学生理解错误，并揣摩做错的原因，甚至能指出这道题谁和谁错的是一样的。由此，学生对待作业、对待学习的态度也不由得认真严谨了起来。

无论是机械专业还是近机械专业，她都要求课程学习的平均分要达到85分。有学生在班级群里吐槽，“老师，我感觉每天都只学工图了。”黄娟认真地回答，“每门课程都很重要，但对机械专业的学生来说，工图学习至关重要。它贯穿了大学培养计划的四年，学好工程图学，大二的机械原理、机械设计，大三的制造工艺，大四的毕业设计等都会用到。”

江苏大学京江学院经济类专业的学生多来自文科，对学习工程图学和画图非常抵触。黄娟特意接了这个教学班，用了一堂课时间，和学生就课程学习的必要性、重要性进行讨论。整个学期，班级的学习风气和效果都很不错，班级平均分超过了85分。一位女生告诉黄娟，“老师，我一开始是真心不喜欢这门课，但是我喜欢你这位老师，后来发现工图并不是那么难。”

因为运行在线课程，黄娟接手了一次重修班，从此连续上了六届重修班的课。“既然重修，为什么只求过不求高分呢？好好学习，就一定会有好成绩。”她要求重修的学生课前预习、做作业，带着困难和疑问去上课。

上重修班的课要付出更多，每次课黄娟都要重新备课，还不能备得太早，要根据作业情况和学生反馈来准备下一次的课。遇到学生听不懂的地方，她会尝试改变教学方法，PPT看不懂就手画，手画不能理解就用软件，甚至用CAD软件制作动画。一些学生不按照要求学习，黄娟也会撂下“狠话”，“接下来的几年，重修班都由我来上，要想过必须按照老师的要求认真学”。

常有人劝她，上重修课投入和产出不成比例，可是黄娟很心疼重修的学生。她认为，重修班可以挽救很多学生。大一不及格，大二及时补回来，通过这门课修到学分是一个目标，还有一个目标就是借助重修帮助学生改变学习方法、建立学习自信心，“这比通过这门课本身的意义更大”。

变化中，看待怎样教得好

黄娟说，工图是门经典的老课，理论知识是经典的，表达的规则是有标准可遵循的，难就难在它传递的是一种思想，只可意会不可言传，仅仅讲顺很容易，想要讲好并让学生快速有效掌握、理解形式和方法，就需要教师不停地研究。

“表现一个‘赞赞’的课堂，不出任何纰漏，老师是主讲。”她也坦言，这么多年的经验积累，她完全可以把课堂当作表演，所有环节安排好，讲得非常生动，吸引学生的注意。

然而，教得越多，思考得也越深，教学的目标究竟是什么？到底什么样的教学才能算得上优秀？看到教室中学生的眼睛紧紧盯住自己，黄娟并不满意，她认为还没有达到自己的教学目的，师生间缺乏互动，学生只是被动地接受知识。

近几年来，在给金山英才班、卓越班上课时，黄娟开始了教学改革的实践，翻转课堂、引发讨论，逐步让学生作为课堂的主导，而自己仅仅充当引导者。她对教学进行了重新定义，“一门好的课程不应该只追求教学环节的完美，而要让教学过程引发学生对课程的思考”。

学生对于这种教学的改革，经历了从适应到接受再到喜欢的过程。2013至2015年，黄娟的学生评教分数连续三年名列团队前三名。2016至2017年期间，学生评教分数位于前百分之三十。这两年，评教分数又回到前三名。黄娟并不感到意外，“改革需要一个过程，被接受也需要一个过程”。

教学和团队，是比天还大的事儿

图学组共有专职老师17位、兼职老师5位，其中35周岁以下青年教师有8位。作为团队负责人，黄娟想得最多的就是，如何让团队好的传统更好地延续。

“在线课程建了三门，后面重点开展混合式教学和新型教材建设。如何达到平衡？”黄娟开展工作的秘诀是依靠团队的力量，把所有的课程和任务进行量化，大家互帮互助，同事间相互协调。

同事们都说她教了一门工图，无论说什么都能绕到工图上去，“因为她满脑子想的都是工图”。教学工作千头万绪，每当黄娟觉得坚持不下去的时候，就会想到团队赋予她的责任，“很多时候做事，就是要对得起这份责任”。

2017年，黄娟怀了第二个孩子，临产前，因为长时间使用电脑修改慕课讲稿，双腿浮肿得厉害。每天晚上11点多，黄娟就在爱人的陪伴下去操场散步，绕上六七圈直到消肿了才能休息。孩子出生后，工作压力也导致她产后焦虑，严重失眠，每天晚上仅能入睡三个多小时。“失眠了怎么办呢？睡不着就继续改片子。”黄娟自嘲地说。

对待工作为何要如此义无反顾？黄娟表示，在她的心里有一杆秤，团队、教学的事就是大事，“不能因为任何个人原因受到影响，需要我的时候我就必须全力以赴”。

偶尔一次看电影《无问西东》，电影里面的学生后来都成为了各行业的菁英。这对黄娟触动很大，她又细细地看了很多遍，“老师上的并不仅仅是一门课，而要把学生带入行业，让学生爱上这个行业，并对行业有深层次的思考”。

和新生上课时，黄娟也会提到自己的职业选择。原来，黄娟的父亲就是一位机械工程师，把图纸当作宝贝一样看待。久而久之，黄娟也迷上了工程师这个职业，“虽然我没当上工程师，但是看到梦想在学生身上延续，也是另外一种实现”。

审核｜吴奕

统筹｜杨雨

编辑｜袁梦

文字｜吴奕

图片由本人提供

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原标题：《立德树人 | 黄娟：愿做绿荫那片叶》

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