教师节|上海纽约大学首任校长俞立中：我也曾被老师伤过自尊

近日，上海纽约大学首任校长俞立中现身深圳一场以“未来教育：在不确定性中成长”为主题的教育论坛，他笑声爽朗，精神矍铄，整个人状态看起来要比他实际年龄年轻很多。恰逢教师节即将来临，对谈中俞立中也回忆了那些令他难忘的老师。

俞立中

作为共和国的同龄人，俞立中今年71岁。

教授、博士生导师、国务院政府特殊津贴获得者，俞立中有很多社会身份，其中“校长”最为人所知。2012年4月，俞立中出任上海纽约大学第一任校长，在其花甲之年迎接人生的新挑战。此前他历任三年上海师范大学校长、六年半华东师范大学校长。俞立中也是上海第一位开通微博并实名认证的大学校长，被学生们誉为“最亲民校长”。

今年5月29日晚，上海纽约大学2020届本科生毕业典礼上，校长俞立中在致辞中宣布，他将正式退休离任。6月1日正式卸任后，俞立中被授予“上海纽约大学荣誉校长”称号。

俞立中曾在一次采访中表示他随时都可以退下来，回去当教授，“不在乎校长的头衔，就会说想说的话，做想做的事，不需要去考虑这样做会不会加分。太想当校长会给自己套上枷锁。”当然，校长这个身份从某种意义上会伴随其一生。

我并不是一个传统意义上的好学生

从1990年结束英国留学生涯回国，聘为华东师范大学副教授起，从最初的单一教课到负责大学综合管理工作，俞立中这一生都在从事高等教育事业，“我想在人生的成长过程当中，老师对你的影响显而易见。”俞立中被回忆触动，从自身经历有感而发：

“一个比较不负责任的，或是不称职的老师会在很多方面影响学生，尤其是对学生情感，及其可能发展方向的改变。一个好的老师能够不断给予学生鼓励，引导他们做出更符合个人意愿的选择。”

俞立中自称其并不是一个传统意义上的好学生。“读小学时，我曾被老师拖出教室”，现在回忆起来，他将原因归咎于“一个小孩喜欢自说自话”。

“比如，老师提出问题后，学生应该举手发言，当时我就在座位上自说自话回答了。当时我大概就是为了表现一下自己懂的，性格过于活跃。那位老师不喜欢这个类型的孩子。几次这样下来，老师火气上来了，就把我拖出了教室”

俞立中记得他小学时期，老师会定期作品德考评：“我现在觉得其实所有的学生品德考评应该都是“甲”，但我的品德评语是乙。这已经属于非常个别的学生。这就说明就是老师对你很不认同，很伤我的自尊心。”

幸运的是，俞立中在小学六年级的时候碰到了一个“很好”的老师——“数学老师，我们的班主任，他会欣赏你、引导你。这位老师马上就改变了我，令我重新有了自信。”

初中时代的一位老师同样令俞立中印象非常深刻，记得有天下午，那位老师说要上团课的同学留下了，不上的人就可以回家了，当时俞立中就背着书包走出教室，“跑出去一看，就我一个人出来了，其他所有同学都坐在教室里，当时我觉得很尴尬，但是我已经出来了，只好走了。”因为那次‘特别’表现，那位老师注意到了俞立中，老师并没有视俞立中为学生中的“异类”，还找机会与他谈心，“结果我就成为了最早入团的那批学生之一。”俞立中觉得有时老师的引导会影响一个人的一生。

理性表达自己，理性聆听他人

站在传统教育向未来教育变革的路口，谈及今天这个时代下，教育工作者到底如何培养学生，帮助他们掌握哪些技能？俞立中首先认为大学的培养理念与培养模式不应该都是相同的。“学校要自己去思考，怎么才能吸引到我所需要的学生，相对应的我应该培养目标和培养方式是什么样的。”每个学校都有自己的想法和模式了，这个教育的生态系统就建立起来，学校之间相互补充，相互影响。

俞立中认为不应鼓励学校走同样的一条道路，“大家都按照某一种模式去发展并不是有益的做法。”

他以上海纽约大学为例，“我们的定位目标很明确，就是要培养全球化时代的创新。”由此展开学生的培养方面相关要义。

第一，学生具有全球视野，乐于跨文化沟通交流合作。俞立中强调并非所有学校都必须如此，例如以培养工程类人才为目标的学校，就可以严谨的工程师思维为第一基础。

第二，强调主动学习。如今，信息与认知迭代的周期越来越短，人需要不断学习。老师要有意识去培养学生主动学习的习惯，以建立其终生学习的能力。

第三，实践是更重要的学习，老师引导学生勇于实践、探索，试错，“你要在这个实践过程当中，去明白怎么学。”

第四，培养学生的批判性思维。“你不要迷信权威，不要全盘接受现有的结论，而是要乐于提出新想法，也许你的想法是错的，但是你敢于挑战。”

创新是当下社会各行各业推崇的热词，表达和聆听则是一个人一生都在练习的技能。俞立中建议年轻的学子们，既能够理性去思考表达自己的观点，也可以认真听别人用同样独到的方式来表达他自己的观点，这可能是跟你完全不同的观点，“你要有这样的一种思维模式，才能够去不断接受新事物，进而提出自己的创新理念。”

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