为何现在的孩子知识丰富却心理问题高发？专家：早期教育偏差

一名幼升小的孩子，谈起英国工业革命时，滔滔不绝；一名幼儿园大班的孩子，对于埃及金字塔和法老的熟悉程度，让大人也自愧不如；还有一名幼儿园孩子，能准确无误地认出一百多个国家的国旗。

但这些知识丰富的孩子，却都不约而同地来到了上海交通大学附属儿童医院，看儿童保健科主任医师陈津津教授的门诊。

“他们知道的东西很多，家长们也为此很自豪，但更多是单向的，缺少互动和生活化的交流。”陈津津表示。

上海交通大学海外教育学院早期教育管理研究所、浩福国际教育、上海三联书店共同举办的“2020早期教育PLUS前沿论坛”现场。 主办方 供图

为期三天的第十五届上海国际幼儿教育博览会8月2日在上海世贸商城落幕，其中由上海交通大学海外教育学院早期教育管理研究所、浩福国际教育、上海三联书店共同举办的“2020早期教育PLUS前沿论坛”上，陈津津关于“信息时代下儿童心理行为发育”的主题演讲引发了早期教育专家学者、从业者和家长们的大讨论。

“5G”信息儿童发育行为障碍高达21.6%

面对这些前来看门诊的孩子，上海交大附属儿童医院主任医师陈津津发现，当她在面对一个能从1数到100、认识蓝天、白云等汉字的学龄前儿童时，问孩子除了IPAD上，还有什么地方可以看到数字和白云时，孩子一直指着IPAD，除此之外一脸茫然。

孩子们来到门诊时，不怕陌生，讲起天文地理来头头是道，讲了十几分钟还没有要停下的意思，陈医生也不打断他们，低下头写东西，孩子却自顾自地一直说下去。

孩子们为何来看门诊？有的家长并不理解，“我也不知道，幼儿园老师或者小学老师让我们来的。”

“你觉得孩子有什么异常么？”陈津津问家长。

“没有吧，我们太聪明了，在幼儿园里没什么朋友。因为那些孩子跟他不在一个层次，但老师却建议我们来医院看看。”有些家长还一脸愤懑。

陈津津说：“其实我对幼儿园或者小学低年级的老师是十分佩服的，她们虽然没有医学专业知识，但是她们通过日常的交流，就能够知道这样的孩子可能存在儿童发育行为障碍。”

5G一词在信息时代大热，陈津津表示，儿童的早教教育也有“5G”，即：生长、营养、发育、行为、心理。

陈津津分享了一组数据，我国儿童发育行为障碍占比高达21.6%，“相当于每五个孩子中就有一个孩子有发育行为障碍”,其中，语言言语发育障碍占2-4%、睡眠障碍占2%、注意缺陷多动障碍占3-9%、品行障碍占1-2%、精神障碍占6%、物质依赖占6%-10%……

“尤其要警惕长时间的视屏危害。“陈津津表示，“电子产品更多的是单向化交流，阻碍的是孩子的社交能力。”陈津津还提醒家长，虽然有些家长花了不菲的费用给孩子上早教课程或者购买各种早教产品，但买了以后就把孩子扔给了机构或产品，自己在一边玩手机或看电视，家长充当“背景媒体”或“二手电视”，对儿童心理行为问题会带来直接或间接的影响。

越来越聪明的孩子和“后喻时代”

暑假到了，现在的家长们最热衷的一件事是把电子产品藏起来或是设密码锁定，但作用微乎其微。

孩子用起电子产品来，对各种功能是秒熟和无师自通。“你以为设了指纹识别，孩子就打不开你的手机和PAD了？他们已把人脸识别用得娴熟，父母一到家，把手机和PAD递过来，即刻解锁。“复旦大学家庭发展研究中心主任沈奕斐在“2020早期教育PLUS前沿论坛”上的演讲同样引发了家长们的共鸣。”孩子能打开家长设的密码，家长们却打不开孩子设的密码。”“孩子把拍摄、剪辑视频玩得很溜，技术技能完全不输专业人士。“沈奕斐表示，现在已经进入了”后喻时代“，即传授知识和培养能力已经不是由长辈（或教师）教给晚辈，而由晚辈反教给长辈。

当今的时代，父母要做的，是帮助孩子实现自我的成长，“希望孩子成为天使，父母就要创造天堂”。沈奕斐建议。

上海交通大学海外教育学院党总支书记姚奕表示，中国的早期教育正处在一个蓬勃发展的时期，但无论是在教育体系，还是在社会、家长的认识上，都存在着巨大的提升空间。“2020早期教育PLUS前沿论坛”希望围绕早期教育管理的新理念、新成果，与专家学者和行业大咖一起进行思维碰撞、脑力震荡，共同为中国早期教育事业贡献力量。