许斌：父母与孩子相处，首先要学会“不装”

许斌 中欧国际工商学院

2004年，许斌教授辞去美国的教职回到祖国并加入中欧，也因此得到了与妻女时常相伴的机会。许斌教授认为，现代思维中最基本的一条就是“家庭第一”，当时他对此并没有深刻认知，却下意识地这样做了。在陪伴女儿成长的过程中，他形成了自己独具特色的现代家庭教育理念——DEAL，即发现（Discover）、鼓励（Encourage）、接受（Accept）和爱（Love）。2020年一场突如其来的疫情，让我们更加懂得珍惜当下，也给了我们重新审视家庭关系、亲子关系的良好契机。今天，在中欧FM118电台，我们与你一起分享许斌教授的家庭教育观。

中欧EMBA2014级校友顾斌

关于家庭教育，我时常有一个想法：中国改革开放40年来，我们初步实现了“四个现代化”，但这只是物质层面的现代化，我们依然需要观念的现代化。根据我的观察，我们的很多观念尤其是对子女的教育观念，依然比较“不现代”。

父母能否培养起教育子女的现代观念，事关我们下一代的健康成长乃至国家的未来。所以，我今天想分享是：父母如何树立现代思维，将孩子培养成幸福快乐的人。

为人父母不能“装”

什么是现代思维？我所理解的现代思维有几个要点：承认人性，尊重个体；让个性得到充分发挥；知行合一，言行一致；不唯上，不唯书，只唯实。

现代思维的很多内容确实来自西方，但现代思维并不等同于西方思维。在中国古代思想中，也有不少观点在今天看来依然颇为现代。拿墨家来说，其提倡“兼爱”，认为爱不分厚薄亲疏，不能只局限于自己的亲戚朋友，而应该爱普天下的人；同时墨家主张“非攻”，反对战争。这些都属于现代思维的范畴。道家有杨朱学派。虽然道家的标签是“不争”“无为而治”，但杨朱属道家的激进派，他主张“贵己”“为我”，即个人至上。杨朱曾说，“人人不损一毫，人人不利天下，天下治也。”杨朱的这个观点和亚当·斯密在《国富论》中提出的理念相当一致，两人都认为，如果每个人都追求个人利益的最大化，那么整个社会的福利就会达到最大化。这个想法是很现代的。

与现代思维相对应的是传统思维，也就是很多中国家长所具备的思维，其主要表现是：强调等级；不提倡个性张扬和人性发挥；不重实践。

这里所说的传统思维和儒家学说有着密切关系。孔子主张“克己复礼”“君君臣臣父父子子”，西汉大儒董仲舒提出“君为臣纲”“父为子纲”“夫为妻纲”，所以儒家思想的核心是等级。孟子曾猛烈批判墨子和杨朱二人的学说，他认为墨家的“兼爱”是无父无君，不成体统；杨朱的“一毛不拔”是极端自私，有悖人伦。儒家思想成为两千多年来统治中国的主流思想，也成为国人传统思维的主要源头。

需要说明的是，儒家思想中并非没有现代观念。宋代大儒朱熹提出人与圣人不同，人没有天生的性善，而是“善恶同体”，对人性的这种认识就很现代；明代大儒王阳明提出“知行合一”，重视实践，反对空谈，这个求知态度也很现代。但儒家的核心思想是“压抑个性服从等级”，这是中国家长根深蒂固的“传统思维”。

抱有传统思维的家长非常在乎作为父母的权威，非常在乎孩子给自己挣面子，因而和孩子的关系就是一个“装”字。这些家长平时不倾听孩子的声音，不关心孩子的学业，但当孩子的学习成绩不尽如人意时，就会摆出一副大人的模样大声斥责；他们不去了解自己的孩子，却要求自己的孩子一定要比别人家的孩子强；他们自己打牌喝酒，却口口声声告诫孩子要专心学习……在这样的教育方式下，孩子很难健康成长。

和孩子相处，首先要学会“不装”。父母要学会平等地对待自己的孩子，尊重孩子的个人特质，倾听他的内心想法，接受他和别人的差异，并且以身作则，言传身教。

教育子女不能有太强的功利心

我只有一个女儿，所以家庭教育的经验很有限。我能分享的只是自己在与女儿相处过程中的一些体会。今天我要谈的也不是如何考上“藤校”的“成功秘诀”。我和我太太都认为，在子女教育中，最重要的就是不能抱有太强的功利心。我要分享的，是我们如何将天性内向、自信不足的女儿培养成为一个快乐自信、勇于担当的人，以及在这个过程中的一些体会。希望我的分享对家长们有所启发。

0-6岁

给予女儿爱和陪伴，培养她的好奇心和专注力。

我和我太太是1992年结婚的。1995年我从美国哥伦比亚大学博士毕业，获得了佛罗里达大学的教职。当时我心里只想着努力奋斗拿下终身教职（至少需要6年），我太太全力支持我，所以要孩子的事只能推后了。我的女儿2000年出生，有了女儿后我发现，她给我带来的快乐，远远大于拿下终身教职时的快乐。所以直到今天我依然会想，如果早一点要孩子，也许这辈子就不会只有一个孩子了。

从女儿来到世间的那天起，我和我太太的想法就是让她每天都过得开心。在美国当教授，研究压力很大，当然当教授的好处是可以自己支配时间，所以我会每天抽时间和女儿玩耍，陪她在家里的后院玩游戏，陪她在夜晚看星星。我和我太太的体会是，孩子小时候父母一定要多花时间去陪伴，这样才能真正了解孩子，和孩子建立感情，成为朋友。

在中国有一个常见现象，小孩子摔倒了，父母或爷爷奶奶会马上冲上去把他扶起来，帮他擦干净，不停地告诫他不能踩水坑或玩泥巴。而西方的家长则会认为，让孩子玩得脸上身上一塌糊涂才好。因为在玩的过程中，孩子的好奇心和专注力就会被潜移默化地培养起来，并且发展出自己的个性。我们家几乎所有的假期就是陪孩子到处玩，去哪里不重要，陪伴很重要。孩子们长大后不会记得小时候玩过的地方，但那种玩时快乐的感觉，享受父母陪伴的感觉，会在他们人格形成中留下深深的印迹，对他们未来的人生产生极其深远的影响。

7-14岁

选择合适的教育模式，发现女儿的天赋所在。

2004年，我回国加入了中欧。今天看来，加入中欧对我是一个非常好的选择。但在当时，却是一个很困难的决定。我们在美国举目无亲，以前没觉得什么，但有了女儿后倍感孤单无援，所以我太太希望全家回国生活。而我则希望在美国继续做学术。在内心痛苦挣扎了一年后，我最终还是决定回国工作，这样就能每天和太太女儿在一起了。现代思维中最基本的一条就是“家庭第一”，而我那时候对此并没有足够的认识。

回国后，随着女儿到了学龄期，我和太太又有了争执：到底是让女儿上传统的中国学校还是上国际学校？当时我认为中国学校教学严格，基础打得扎实，而我太太则认为国际学校更有利于女儿的个性发展。最后，我在和一位朋友聊天时，得知他弟弟的小孩在国内成绩很好，各门功课基础扎实，但去了美国念大学却遭遇“文化休克”，由于对西方文化缺乏基本的了解，一直不能融进同学圈。在我女儿很小的时候，我和我太太就发现她文科特质强于理科特质，以后很可能会在文科方向上发展。因为以后大概率去国外念大学，如果小时候缺乏文化方面的积累，长大后要弥补会很吃力，所以我终于和太太的想法一致了。我女儿的整个小学和中学12年都是在上海的一所国际学校念书。从结果来看，当初的择校决策非常正确，文科确实成了我女儿的强项，一进大学就在校刊上屡屡发文，暑假在中欧英文媒体组实习，写稿编稿也都游刃有余。

需要指出的是，我女儿的例子并不能说明西式教育比中式教育好。选择哪种教育模式，主要看孩子的个人特质。父母不能贪慕虚荣或随大流，看到别人将孩子送去国外留学，就要自己的孩子也必须走这条路，这是不负责任的做法。我有一对夫妇朋友，也是美国回来的，很自然地将孩子送进了国际学校。但他们的孩子就是不适应国际学校的自由氛围。一年之后他们将孩子转到传统的中国学校，没想到孩子特别适应，老师严格要求，孩子如鱼得水，成绩突飞猛进，每天都很开心。所以，西式教育和中式教育哪个好，还是要看哪个更适合自己的孩子。

这个年龄段一定要鼓励孩子多参加课外活动，这能帮助他们陶冶情操，开拓眼界，发现自己擅长做什么事情。当然，不能强迫孩子。和很多孩子一样，我女儿也是先学钢琴，但练琴一段时间后我们发现她因为在这方面确实缺乏天分，练不到位，所以就让她放弃了钢琴。后来女儿在学校的音乐课上学拉中提琴，虽然可以对付，但进步很慢，后来也放弃了。但女儿在绘画和辩论上很有天赋，所以我们一直创造条件让她在这两个方面充分发展。女儿初中开始就参加辩论赛并拿奖，在高中时她发起创建了一个辩论俱乐部，自任教练，乐此不疲。

“天生我材必有用”，孩子的天赋不同，父母要为他们创造尝试的机会，帮助他们找到天赋所在，也要给予孩子一定的容错空间。

15-18岁

青春期和高中的双重压力，特别需要父母的理解和支持。

进入高中后，孩子的课业变得繁重，每天还要参加各种各样的课外活动，压力很大。再加上进入了青春叛逆期，所以和孩子沟通时一定要讲究方法和策略。

一方面，要善于引导。很多中国家长经常以“我是为了你好”为借口，强迫孩子服从安排，这通常只会加重孩子的逆反心理。在和女儿沟通时，我太太就很讲究方法。例如面对A和B两个选项时，我太太心里希望女儿选A，但会先和她分析讨论这两个选项的利弊，在讨论中不经意地说B貌似更好。青春期的孩子通常不会大人指哪里去哪里，极可能和大人反着走。我太太的方法就是引导女儿自己去独立分析后选A。如果一开始就大谈选A的好处，在心理上想迫使她选A，那结果很可能适得其反。

另一方面，要有同理心，要理解和支持孩子。女儿一直对数学很畏惧，所以我和我太太在这方面花了不少功夫，我们会把她的数学书先看了一遍，找出解题的方法，然后陪她一题一题地练习，不断鼓励，帮助她建立解题的自信心。通过这样的陪伴，孩子就会明白，不管遇到什么困难，父母都会不遗余力地支持他，这样以后孩子在人生中遇到困难和挫折时，就会有勇气和信心去面对，也知道父母永远是坚强后盾。

家庭教育如何达成“DEAL”？

关于如何用现代思维来教育孩子，我用一个英文单词DEAL来概括。在英语世界，如果达成协议，双方会说“DEAL”。那么家长和孩子之间如何达成DEAL呢？我认为就是组成DEAL这个单词的四个英文字母：D代表发现（Discover），E代表鼓励（Encourage），A代表接受（Accept），L代表爱（Love）。

第一，发现孩子的天性和特质。每个孩子都是独特的，有自己的脾性和特长。为人父母的一大职责就是去观察孩子，了解他的特点，并找到适合他的教育方法。家庭教育没有可遵循的固定模板，需要父母不断去摸索，第一步就是去认识自己的孩子。

第二，鼓励孩子，培养他们的自信心。经济学强调预期的作用，管理好预期是政府最重要的一项任务。作为父母，我们需要管理好自己对子女的预期。“望子成龙，望女成凤”的心情可以理解，但要避免对孩子期望过高。有的父母，孩子考了90分，一看隔壁孩子考了95分，马上就批评自家孩子，这是不可取的，这种情况下应该鼓励孩子，帮助他树立信心，这样他才会建立起积极的自我驱动力。

第三，接受孩子的平凡。很多中国父母不肯接受自己平凡的孩子，一旦孩子考试成绩不如同学，他们就非常抓狂。可是，如果孩子真的已经尽力了，父母又何必心怀执念、一味强求呢？要知道，孩子不是为父母而活，他有自己的人生。接受孩子在某些方面的平庸，努力发掘他的擅长之处，帮助他树立起良好的观念，让他发挥自己的人生价值，快乐地过一辈子，这不是很好吗？

第四，爱你的孩子。如果一对父母处处对孩子不满意，时时呵责孩子，与其说是因为“恨铁不成钢”，倒不如说是因为不够爱，觉得孩子“给自己丢脸”。在这种环境下长大的孩子，最终会失去爱的能力，失去进取心，凡事畏首畏尾，甚至心理扭曲。所以在子女教育中，全心全意地爱孩子，这是一切的根本。

经过40多年的经济快速发展，中国积累了大量财富，父母在孩子身上的物质投入之多与以前相比已经不可同日而语。但光有物质投入是远远不够的，中国的父母们更需要学习如何在精神上给予孩子足够的关怀。建立子女教育的现代观念，给予孩子爱、陪伴、鼓励和支持，孩子才能成长为乐观自信、快乐幸福的人。

编辑 | 岳顶军 梁赛楠

责任编辑 | 雷娜

在你看来，家庭教育中最关键的因素是什么？

原标题：《许斌教授：父母与孩子相处，首先要学会“不装” | FM118》

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