贫困为什么会代际传递？卢迈：贫困儿童的大脑有“毒性压力”

编者按

上个月，中国发展研究基金会秘书长卢迈在TEDxNingbo年度“智愈”大会上发表演讲，演讲的主题是“消除贫困的代际传递，我们可以这么做”。

卢迈在演讲中提出“毒性压力”的观点， 并引用相关研究说明：单亲、长期受忽视、营养不良、遭受身体虐待、留守等情况会带来“毒性压力”，导致儿童大脑负责社会交往的神经元突触连接受阻，大脑发育受到影响。这很可能是贫困代际传递的根源。

中国农村贫困地区没有接受过学前教育的孩子，从0到15岁一共有四千万。卢迈在演讲中呼吁，让我们共同努力为他们的正常成长，为我们没有贫困的明天来奋斗。

中国发展研究基金会的宗旨是支持政策研究、促进科学决策、服务中国发展。近年来，基金会“社会试验”业务板块的重点是中国农村贫困地区儿童学前教育。2018年7月， 2018年度 “WISE世界教育创新项目奖”评选结果揭晓，基金会的“一村一园计划”成为6个获奖项目之一。这是自该奖2009年设立以来首个获奖的中国项目。

卢迈见证了中国四十年农村改革，曾在“中国农村改革之父”杜润生手下工作。1998年起，卢迈担任中国发展研究基金会副秘书长、秘书长，在那之前，他先后在国务院农村发展研究中心（农研中心）、国务院经济体制改革领导小组办公室、国务院发展研究中心工作。

今天我的介绍是关于

如何通过贫困农村地区的儿童早期发展

阻断贫困代际传递的尝试

我们都看到中国在脱贫攻坚中所做的努力

取得了可喜的成果

消除绝对贫困

现在可以说指日可待

但是要想使我们的脱贫能够可持续

我们必须从贫困地区儿童早期发展入手

这样来阻断贫困代际传递

为什么这么说？

这是一个美国的儿童发展与贫困代际传递的研究

它说明如果在15岁以前

你的大部分时间是生活在贫困之中的话

那么你在35岁的时候

有45%的可能性

生活在贫困中

贫困通过什么样的形式传递下去了

使生活在贫困之中的儿童

在长大成人以后还是继续贫困

那么这就要从大脑的结构

大脑的发育说起

儿童在出生的时候

有数以百亿计的神经元

出生以后这些神经元在迅速的

和它的周围在形成连接

这就是神经的突触在疯长

以上是一段小视频

在连接的过程中

它形成了回路

然后促进了儿童在情感在语言

在记忆在动作在各方面能力的形成

也就是中间这张图

那么到14岁的时候

它经过一个自动的修剪过程

不用的这些部分它就会自动去掉

贫困儿童的大脑

在他发育的过程中出现了什么样的问题

我们看到它的神经元突触连接受到了阻碍

这可能是因为营养不足

也可能是因为关爱不够造成

如果说在贫困地区

的家庭还有很多其他社会问题的话

那么儿童大脑的发育就会受到了阻碍

那么其中特别需要注意的就是

国外在这方面有一个重要的研究

说明儿童如果要是长时间的处于毒性压力之下

它所产生的应激反应

会对大脑产生很严重的影响

尤其是大脑前额叶

在属于这些行为控制方面

会产生影响

那么这些毒性压力是怎么来的呢？

比如极度贫困

比如营养不良

还有家庭对儿童的长期忽视

药物滥用

家庭成员尤其是父母酗酒吸毒

他对于儿童的虐待

都可能对儿童的大脑造成影响造成伤害

所以现在的研究说明

儿童的神经之间的连接受阻

很可能是贫困代际传递的根源

那么一项美国的很重要的研究说明

三种不同的家庭

上边是高收入中间是中等收入下边是低收入

在孩子出生的时候他们差别是不大的

就是大脑的灰质层的体积它包括面积和厚度

那么到他36个月的时

由于不同的家庭环境和养育的方式

使得三种孩子

他们的大脑的灰质层体积产生了很大的差别

最上边那是高收入家庭的

我们可以看到它的灰质体的体积的数量

要远高于低收入阶层的孩子

所以贫困的代际传递

现在有了很科学的关于脑方面的研究做支持

我们可以很清楚地看到

贫困地区的儿童和城市儿童之间的差别

这是两张图

左边那是我的孙女

我的儿子和儿媳比我们这一代强的多

他们知道怎么来照顾孩子

从网络上他们学习了这些知识

他们会给孩子在睡前读书

会和孩子一起游戏

我这个孙女要上幼儿园以外还有四个补习班

旁边的这个是凉山州他们的三姐妹

父亲年纪已经比较大文化程度不高

母亲精神有毛病

这样孩子就没有得到很好的照顾

当你和他对话的时候

7岁5岁3岁的孩子都一般是茫然的

而你看他们的穿衣就可以看到

11月天气已经很冷

而这个女孩拖着鼻子鼻涕

穿着一个绸的裙子

所以当他们这没有受到很好的照顾的时候

他的表情是呆滞的

他和人对应的呼应的情况是很少的

而在贫困地区这样的社会现象实在是很多的

我们在山村幼儿园13个县上报的数据中

已经看到了51781名儿童

这些儿童40.4%是双留守

20.5%来自精准扶贫家庭

就是说他家庭是贫困

而9.1%是来自单亲家庭

5万多的9.1

意味着将近5000个孩子。

在贫困的农村中

他们默默地呆在那里

缺少家庭的亲情照顾

它产生的后果是很清楚的

我们看到我们做丹佛Ⅱ

对0到3岁儿童的一个筛查

在上海比例只有2%的儿童是属于异常‘’

应该说是一个正常的比例

但是我们如果要是看一看在贫困地区

那么它至少是17%多的时候可能是29%

是上海8倍到15倍不正常的儿童的比例

所以我们一定要想出办法

来帮助贫困儿童的发展

我们既然知道他们是什么原因造成的这种现象

我们要寻找可行的办法

我们在2008年开始调查

2009年在青海乐都设立了山村幼儿园

现在幼儿园已经扩展到了2300多个村

累计17万儿童从中受益

具体的做法是怎么样的

其实也是很简单

第一我们的资金主要不是用于砖头

主要不是用于盖房子

而是充分的利用在村里边已有的

闲置教室和其他的各种公共场所

比如说村委会党员活动室

我们甚至租用过民房

然后把这样的资源充分利用起来适当改造

幼教老师我们不是限定一个很高的标准

我们把受过高中教育或者是中职教育

或者大专教育的青年把他们招聘进来

他只需要经过形体语言几方面的考试

合格了就招聘进来

我们通过定期的培训

同时由县城的公办园和民办园

来帮助这些幼教老师

同时我们根据教育部的3至6岁儿童

学习和发展指南制定了课程

而且让农村的孩子能够在玩儿中学

他们的教学内容能够本土化

就这样四项简单的要素

农村的学前教育就可以迅速的开展起来

我们到现在为止

全国59万行政村中

只有19万个行政村有幼儿园

而我们要做的是

每一个有十个以上孩子的行政村或者自然村

我们都要去设点让学前教育靠近儿童

那么它的效果究竟怎么样呢

一直有人质疑

第一质疑你能招到招不到（志愿者）

我们招到2300人

而且每一次招募都会有3到6倍的人来报名

因为它就在本乡工作

他就服务于自己乡亲的孩子

在本乡本土工作的这种荣誉感

很激发了他们的奉献精神

而学习成绩很好的说明了

这样一种学前教育方式它起的效果

我们把儿童根据他学前教育的情况分了四组

因为我们从09年开始到现在的孩子

他已经上到了五年级了

那么第一组是县城公办园

第二组是我们山村幼儿园

第三组是其他幼儿园

第四组是没有接受过学前教育的儿童

那么明显的看到这是一年级三年级五年级

县城幼儿园在五年级的时候

73.3%是在平均线以上

我们山村幼儿园的儿童

66.1%是在平均线以上

而没有上过学前教育的孩子

只有19%是在平均线以上

80%的孩子是在全县的平均线以下的

那么他们主要是来自的农村孩子太少

我们没有到那里去设点

始终我对这样的一批孩子

五年级有一千多个孩子他们没能受到学前教育

心里仍然感到非常内疚

我们看到县城公办园它是一个上台阶

我们山村幼儿园一年级三年级五年级

也是一个上台阶儿

没有接受过学前教育的孩子

他本身是越学越困难越学越枯燥

那么他学习成绩下降

而早期就导致他辍学离开学校

或者考试不及格

这样的情况会越来越多

所以能力产生能力

我们总共用的投资

每一个孩子

每一年只是1500到2000块钱

它主要的用途是

支付志愿者老师的工资

而取得的效果

它是和县城幼儿园大大缩小了差距

那么在学前教育取得成绩的基础上

我们也认识到儿童的早期发展是非常重要的

那么我们采取了国际家访项目的教材

然后把它本土化

设立了三级的县总督导

乡镇督导和村一级的家访员这种方式

我们可以看见家访员在家里头

教养护者怎么来照料孩子

怎么来让他有这方面的知识

那么取得的效果

因为时间关系

我放一个短片

大家可以看一下

以上是视频

农村的儿童正在发生改变

我们的试点证明说

这样一套做法是可复制可推广

经过和政府和所有志愿者家访员共同的努力

经过所有的捐赠企业个人他们的共同努力

现在我们已经看到这条路径它的光明前景

我们看到的是项目里的孩子他们的笑脸

发生的变化发生在外在是快乐

而在内在是他们大脑正常的发育

这些孩子在中国农村贫困地区

从0到15岁一共有四千万

让我们共同努力为他们的正常成长

为我们没有贫困的明天来奋斗

END