党史军史教育到底应该怎么搞？这位教导员有话说

传承红色基因，学好党史军史是重要的一环，如果对我党我军历史不了解，学之不深，那么官兵势必在思想上难以产生共鸣。

实践证明，开展好党史军史教育，对于广大官兵来说，确实能够进一步坚定信念信仰，培育顽强的战斗精神，锻造过硬的作风。

但在工作实践中，笔者感到在一些基层单位对于党史军史教育往往存在“七多七少”现象，这很不利于官兵真正了解和掌握党史军史的真正内涵，从而也就失去了党史军史教育的实际意义。

笔者认为，走心才能入心，搞好党史军史的教育转化，要因势而为、有的放矢，准确掌握官兵思想动态和心理需求，切实摒弃“七多七少”之弊，让教育内容转化为官兵的实际行动。

摒弃“讲大事件、大型战役多，讲小事件、小型战斗少”之弊，让官兵对党史军史内容有全面详实的了解掌握

三大战役、狼牙山五壮士、平型关大捷等一些有名的历史事件知之甚多，但对于一些宣扬不多的小事件、小型战斗知之甚少（如对越自卫反击战、珍宝岛战役、对印自卫反击战等），甚至一概不知。

三大战役

比如，在辽沈战役时期，有人主张不先攻打锦州，这一不为众人所知的事件，却对辽沈战役的最终胜利有着决定性的作用。

毋庸置疑的是，大战役都是有N个小战斗叠加形成的，大家如若只知道大战役，却不能很好地了解掌握其中众多的小战斗，实质上就是对历史事件的“失真”，不足以反映历史事件的来龙去脉。

笔者认为，大事件、大战役固然重要，但小事件、小战斗的地位也不可小视。在讲透大事件的同时，理应讲透小事件，切实让官兵对党史军史全面详实了解，确保历史事件不“失真”，始终保持原生态。

摒弃“讲决定会议多，讲背景过程少”之弊，让官兵增强对决定、会议的理解和认同

“大家知道我党我军历史上有哪些重大的决定、会议吗？”“这个问题简单，比如三湾改编、八七会议、遵义会议等一系列决定、会议都是对我党我军具有战略性的大决定或会议。”

三湾改编

“那么，你知道召开这些决定、会议的背景过程吗？”“三湾改编好像是部队受挫严重，必须要整治的情况下进行的，其他历史细节就不知道是怎么回事了。”

这些是在基层党史军史教育中最常见的话语。

不可否认的是，当前一些部队在进行党史军史教育时，讲的最多的是重大决定或会议内容。对于当时的历史背景，为什么召开这些会议，基本上以点带面，这无疑会在一定程度上弱化官兵对这些重大决定、会议的思想认同。

笔者认为，在党史军史教育过程中，教育者本人应当掌握党和军队在不断发展壮大史上的一些重大决定、会议的全部内容，在强调决定、会议名称的同时，还应着重讲清会议的时间、召开的历史背景、参加会议的人员等有关决定、会议一系列细节性的历史知识。

切实让官兵在全面了解掌握党和军队发展史上重大决定、会议召开的全部要素，进一步深化官兵在心理层面上和思想层面上对历史性决定、会议的理解和认同。

摒弃“讲战斗胜利多，讲战斗失败少”之弊，让官兵识得“庐山真面目”激发练兵热情

战斗胜利的喜悦固然可赞，但战斗失败的教训更弥足珍贵。

不可否认的是，一些单位在党史军史授课过程中，讲的最多的是重大战役战斗的胜利，以此来鼓舞军心士气，而忽略了个别战役战斗的失败。这样无疑是没有用好党史军史这座财富宝库。

遵义会议

毋庸置疑的是，在我党我军不断发展壮大的征程中，有着无数次胜利的喜悦，但同样也有许多失败的教训值得我们刻骨铭记。比如，南昌起义时南下到广东起义的军队几乎是被全部歼灭，在革命中“逃跑主义”“左倾主义”“右倾主义”导致革命军队伤亡惨重等等。

笔者认为，在党史军史教育中，教育者要坚持实事求是的原则，摆正心态、端正认识。

既要大肆宣扬胜利的战斗，以此鼓舞军心士气，又要讲清战斗失败的原因教训，在不断总结经验教训中，让官兵真正感到今天的幸福生活来之不易。

以此激发练兵动力，真正做到召之即来、来之能战、战之必胜。

摒弃“讲战场收获多，讲战场损失少”之弊，让官兵认清战争的残酷性提升打赢本领

纵观抗日电影或者电视剧，讲的最多的是我方伤亡极少，敌方伤亡惨重，胜利总是以少胜多。

毋庸置疑的是，历史上的每一场战役或者战斗，应该说双方都是有损伤的，只不过损伤有多有少而已。

在教育中，若官兵只知道收获了多少，却不知道损失了多少，这无疑会让官兵对战争的残酷性认识不准，极易产生盲目乐观的心态，放松自我，也必定会在一定程度上淡化顽强的战斗作风。

笔者认为，在党史军史教育中，教育者要尽可能还原战争本相，既要讲战场上收获了多少、损失了多少，更要讲清收获与损失的比例，切实用血淋淋的战争事实和场面加深官兵对战争残酷性的认识。

让官兵们着实摒弃盲目乐观的心态，敢于在恶劣环境中锤炼摔打自身，提升打赢战争的本事能力，真正做到能打仗、打胜仗。

摒弃“讲正面战场多，讲隐蔽战场少”之弊，让官兵正确对待岗位分工立足本职建功立业

三大战役、飞夺泸定桥等一些正面战场上的先进事迹被官兵熟知，已是家喻户晓，但一些隐蔽战场上的先进事迹却被官兵逐渐淡忘。

飞夺泸定桥

那些在部队担任要职但干的却是默默无闻差事的同志，心中定会激起“千层浪”，更有甚者会不能认清岗位的重要性，以怨报德。

从《谍战》、《暗算》、《麻雀天后》等一些隐蔽战线的影视剧中，我们不难看到，相比正面战场的枪炮轰鸣，隐蔽战线更为残酷。共产党员身处于虎穴之中，随时都面对着死亡的威胁，有时还会被人误解。很多时候由于上线牺牲了，这些无名英雄到死都没人知道他们真实的身份。

这种情况下，如果没有坚定的政治信仰，是绝对坚持不到最后的。我们宣扬正面战场，但隐蔽战线同样重要。纵观历史，每一个正面战场几乎都会有很多个隐蔽战线为其提供情报线索，以确保胜利。

狼牙山五壮士

笔者认为，在党史军史教育中，既要讲一些正面战场，更要讲一些隐蔽战线上的事迹。

用英雄事迹感化官兵，切实让官兵认清隐蔽战线的重要性，强化官兵“我是一块砖，哪里需要哪里搬”的无私奉献精神，强化官兵认清职责立足本职建功立业的意识。

摒弃“讲忠诚楷模多，讲叛徒事例少”之弊，让官兵感同身受进一步坚定政治信仰

在党史军史教育过程中，往往讲的最多的是我党我军的忠诚楷模，对于叛徒则避而不谈。这对于官兵了解当时叛徒事件如何发生无所用处，且不能凸显忠诚楷模信仰之坚定。

笔者认为，在党史军史教育中，要多讲讲忠诚楷模，但也要多讲一些叛徒。让官兵了解和掌握当时的历史背景，认清叛徒为何叛变，忠诚楷模如何坚守自己的信仰阵地，深刻挖掘叛徒的思想实质。

在剖析忠诚与背叛中进一步坚定官兵的政治信仰，让官兵在对比中加深对党的感情，进一步坚定政治信念信仰，始终做到听党话、跟党走。

摒弃“讲电影电视剧多，讲历史史料少”之弊，让官兵在准确掌握党史军史中深化认识提高觉悟

随着科学技术的发展，加之兵源大多是“90”后，不可否认的是，在一些单位，官兵更乐于以观看电影电视剧来代替党史军史教育。

电影电视剧毕竟是仿照历史史料拍摄，难免会有一些失真，也必定会导致官兵掌握的党史军史失真。

平型关大捷

笔者认为，在党史军史教育中，要整合教育资源，将历史史料与电影和电视剧结合融合，既让官兵乐于接受教育，又要确保教育的真实性。

可采取“电教”与“说教”相结合的方法，切实还原党史军史的历史真相，让官兵在寓教于乐中深化认识、提高觉悟。

主管 | 火箭军政治工作部

主办 | 宣传文化中心

刊期 | 第 577 期

监制：毛勋正

主编：吴 浩

原标题：《党史军史教育到底应该怎么搞？这位教导员有话说》