校园足球5年：踢的人多了，会踢的人多了，踢得好的人也多了

继2015年制定了《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，7月23日，在教育部新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，2019年还将出台《全国青少年校园足球“八大体系”建设行动计划》。

“（经过5年的发展），校园足球改革发展的‘四梁八柱’基本建成，‘内部装修’已全面开启。”他说道，今后要努力把校园足球打造成为中国足球改革发展的奠基工程、立德树人的育人工程和新时代全面推进学校体育综合改革的探路工程。

会踢的人多了，踢得好的人也多了

据王登峰介绍，目前，全国青少年校园足球工作领导小组办公室已在全国38万所中小学中遴选认定校园足球特色学校24126所，设立校园足球改革试验区38个，遴选校园足球试点县（区）135个，在全国布局建设“满天星”训练营47个，招收高水平足球队高校181所。制定全国校园足球特色学校基本标准，面向近2000万在校生每周开设1节足球课、组织课余训练和校内联赛。构建了“特色学校+高校高水平足球运动队+试点县（区）+改革试验区+‘满天星’训练营”“五位一体”的校园足球立体推进格局。

“经过推广普及，目前校园中踢球的人多了，会踢的人多了，踢得好的人也多了。”王登峰表示。

随着校园足球的推进，在操场上奔跑起来的学生们，身体素质也逐渐提高。

据学生体质健康系统数据显示，2016年以来，校园足球特色学校的学生体质健康状况显著优于非校园体育项目特色学校，2016年至2018年的学生体质健康综合评定结果显示，3年的校园足球学校学生体质健康的优良率和达标率均高于非校园体育项目特色学校学生，特别是校园足球特色学校学生的优良率在3年里持续升高，增幅明显高于非校园体育项目特色学校，而体质健康不合格率呈逐年下滑的趋势。

一批学子通过运动员升学政策进入名校

同时，5年来，校园足球人才成长通道也逐渐打通。校园足球不仅实现了大规模的普及，而且在建立教学、训练、竞赛和保障体系的基础上，开始不断涌现优秀的足球后备人才。

王登峰指出，经过与中国足协联合制订全国青少年校园足球夏令营活动规则与运动员等级认定办法，从2018年起夏令营省级和全国最佳阵容全面与等级运动员挂钩，共有352名初高中学生获得国家一级运动员称号；4224名初、高中学生获得国家二级运动员称号；2368名小学省级最佳阵容运动员获得国家三级运动员称号。

“一批学子因享受国家一级、二级运动员升学政策走入复旦、浙大、厦大等高校就读，初步打通了一条校园足球成才发展通道，不断吸引和带动越来越多的学校、家长支持孩子参与足球运动并将其作为成长成才成功的重要选项。”他说道。

踢足球已经不仅是中小学生的活动，甚至已经走进了幼儿园。据王登峰介绍，2019年3月，教育部决定开展足球特色幼儿园试点工作，这是继足球特色校后校园足球向下延伸迈出的关键一步。2019年计划遴选建设3000所足球特色幼儿园。同时，为培养幼儿足球教师，2019年7月全国校足办开展全国首届幼儿足球师资国家级专项示范培训，由英足总讲师授课，分别培训园长和教师各200名，并在示范培训后在全国启动培训。

解决师资短缺：5年累计培训达35万人

在校园足球推广过程中，教师、教练员短缺是制约普及推广提高的瓶颈问题。

为此，教育部等各部门还不断完善校园足球师资培养培训体系，开展校园足球骨干师资国家级培训、特色学校校长和体育教师培训，五年来国家和地方累计培训达35万人。

同时，实施《学校体育美育兼职教师管理办法》，完善优秀教练员、退役运动员、社会体育指导员、有体育特长的社会人员兼职校园足球教师制度，构建“足球名宿—外籍足球教练—精英指导员—退役足球运动员—足球教练”校园足球高水平教练员体系。

在场地建设上，全国青少年校园足球工作领导小组办公室配合国家发改委等5部门赴14省份开展《全国足球场地设施建设规划（2016-2020年）》和足球场地建设情况督查，推动地方加紧出台足球场地建设规划。

截至2018年9月，全国各级各类学校共有校园足球场地120960块。2015至2018年全国教育系统共新建改扩建校园足球场地32432块，完成了《全国足球场地设施建设规划》80%以上的工作任务。到2020年还将再新建改扩建28545块，总数将超过6万块，超额完成工作任务的50%。

此外，还与体育总局联合印发《关于推进学校体育场馆向社会开放的实施意见》，当前全国绝大多数省份都积极推进校园足球场地等体育场地向社会开放。