光明日报刊文：“20年后打老师”案宣判了，思考没有结束

备受社会关注的“当街殴打20年前班主任”一案，日前在河南省栾川县人民法院宣判，经法院审理认定，被告人常太（化名）以寻衅滋事罪获刑一年六个月，被告人当庭表示上诉。

栾川县人民法院认为，被告人为发泄情绪、逞强耍横，借故生非，在交通要道拦截、辱骂、随意殴打老师张某某，并同步录制视频进行传播，引发现场多人围观和社会舆论广泛关注，严重影响张某某及其家人的工作、生活，破坏社会道德准则和公序良俗，情节恶劣，其行为构成寻衅滋事罪。鉴于被告有自首情节，系初犯、偶犯，可以从轻处罚。根据其犯罪的事实、犯罪的性质、情节和对社会的危害程度，作出上述判决。

根据我国刑法，寻衅滋事罪一般“处五年以下有期徒刑、拘役或者管制”。从寻衅滋事的定罪和判决力度上看，这样的判决亦不算轻，相信是综合了一系列因素作出的。

被告表示上诉，该案的最终结果如何，依然有待观察。该案作为一起打人事件，在舆论场获得远超一般案件的关注度。这种关注，来自复杂的案情本身，让一些人难以恩怨分明地选择一种道德站位。“小时候你对我凶”与“长大后我就扇了你”，有着逻辑上的因果关系。这种前置暴力，是数十年后报复行为的源头，这种伏脉千里的关联，是令一些人五味杂陈的原因所在。

就公众舆论而言，无论是当初学校里师生关系的不当，抑或是20年后的带有情绪的报复行为，暴力都不是解决矛盾的合理方式。暴力具有相当的延展性，可以“破坏社会道德准则和公序良俗”，同时也不难理解，由于童年阴影，这种怨恨在20年漫长的时间里，对被告正常心智造成的伤害，催生出“报仇20年不晚”的近乎畸形的报复行为。从这个角度看，案件判决其实并不意味着反思止歇。

一方面，舆论理当对殴打教师者作出谴责，这样的暴力报复行为，无论对当事人双方，还是对社会道德准则都带来了巨大伤害；另一方面，也需要严肃看待青少年的身心健康问题，如何构建健康的师生关系、家校关系，保证他们的成长过程中的身心健康，无疑还应付出许多努力。

在数十年之后，曾接受过“暴力”教育的学生，是否能够放下过往，与历史和解，涵养出健康的行为规范，仍是公众和所有教育工作者需要关注的。如果能够借此形成公共层面的反思，促进形成更加健康科学的师生关系、家校关系，那么，对该案的讨论，也算有了更加积极的现实价值。

我们也要看到，在20年前，青少年保护、校园环境等问题，在一定程度上还是存在不少漏洞的，这也应当成为今天的镜鉴。今天的青少年，理当生活在一种怎样的学习生活环境中？该案给了我们一些启示。

（作者：夏研，系媒体评论员，原题为《“20年后打老师”案宣判了，思考没有结束》）