名校长访谈｜文来高中：融合中外课程所长，铺就多元成才之路

【编者按】

教者，上所施，下所效也。育者，教子使作善也。

当下，中国正从教育大国向教育强国迈进。2014年，上海启动教育综合改革的国家试点，每年都在改革创新中形成新的制度性成果。

澎湃新闻推出《名校长访谈》系列报道，与校长们面对面，听他们讲述最生动的师生故事，传播最前沿的教育理念。

2019年6月12日，上海文来中学国际部“普思示范学校”授牌仪式暨语言学习中心成立仪式举行。

“单个学校组建语言学习中心，在上海市的中学可能是第一家。”文来中学（高中部）校长黄健说，他更希望以此为契机提升课堂教学质量、注重梯队建设、加强青年教师培养。

其实，文来中学对国际化教育的重视由来已久。

1994年8月，上海市文来中学成立，它是由上海市实验性示范性高中七宝中学创建的民办完全中学，目前学生总数超3300人，是上海市规模最大的完中之一。文来中学国际部从2006年发展至今，已经走过了13载，在读学生约300名，明年将突破350名。

此前，国际教育中的中方教师，尤其是中方外语老师的能力和地位都被低估，文来中学国际部希望进一步发挥和提高中方外语教师在国际课程中的作用和地位。

此后，学校引进了香港大学、复旦大学、北京大学的优秀教师。2014年，在文来国际化办学的引路人、上海市教育功臣、特级校长、上海文来中学理事长仇忠海的引领下，第一所中美合作高中七宝德怀特诞生，2018年，文来初中也开出了融合班。

“随着全球化进程的加快，中国要得到更快的发展，需要培养一批既保持民族情怀、又具有世界眼光的精英青年，国际化教育就是给了他们一种便利的通道。”仇忠海说，让孩子在成长过程中保持着一颗中国心，同时强化创新能力，提供其多元的发展空间。

“未来的世界，熟练驾驭语言，意味你具备了国际通行证。”文来中学国际部主任王颖慧这样评价语言的重要性。

文来中学国际部学生凌小丽在美国成功开设服装发布会，方寅越同学则凭借出色的演讲当选日本柳儿高中建校史上第一位留学生“学生会会长”。王颖慧认为，语言是文化的关键符号，学生用英语演绎中国故事，正说明了语言也是传承中华文明的载体。

上海的教育国际化发展进程一直走在中国前列，上海文来中学国际部在英语教学上也走在前列。英国文化教育协会考试部市场副总监闵洁雅希望文来中学通过此次“普思考试示范校”和“语言学习中心”的建立，为学生外语沟通能力的培养提供切实有效的帮助。

【对话黄健】

让不自信的孩子成为阳光少年

澎湃新闻：现在上海的国际高中非常多，家长为孩子挑选时常常无所适从，您有什么建议吗？

黄健：有一个数据，上海目前的国际高中的数量已经超过了140家，文来中学（高中部）的特色就是三多三精。“三多”就是多元化教育，多课程选择，多途径成才；三精就是精美的校园环境，精心的教育细节，精彩且富有活力的课堂。

家长在挑选国际学校时需要理性一些，现在有的家长看国际课程，哪个似乎更加高大上就要选择哪一个，甚至哪个学费更贵就挑选哪个，这些都是非理性的。更多的应该看学校办学的扎实程度和办学特色。

澎湃新闻：国际课程如何与传统课程相互借鉴和互补融合?

黄健：目前，在上海的国际学校中，尤其是上海市教委批准的21所国际课程试点学校中，对于融合课程的建设已经形成共识。在我看来，好的国际课程一定是融合的，我们引入好的国际元素，绝不是照搬国外课程的“洋面孔”，而是要接中国学校教育的地气，融入学校文化，为培养国民教育体系中的人才服务。

澎湃新闻：据说不少原本不自信的孩子到了文来中学国际部都找回了自信，有什么秘诀？

黄健：男孩童童（化名）是浦东一所学校的初中生，成绩很一般，考一般的高中也很困难，我刚见到他的时候，他跟我说话时眼睛不敢正视我，满脸写着“不自信”。这样的神态在不少中国孩子的脸上并不鲜见，他后来进了文高就读中美班，还去了美国姐妹学习，今年已顺利被美国的佩珀代因大学（Pepperdine University）录取。这是一所美国一流的私立研究型大学，2018年US News美国大学综合排名中，佩珀代因大学位列全美第46名，是全美国前50学校里面本科录取人数较少的学校之一，仅次于加州理工。

如今的他，不仅成绩好，整个人也变得阳光开朗，自信也回到了他年轻的脸上。

我在从事学校管理的多年工作中，也碰到了很多个性化成长的案例。曾经有一位学生，在进校的时候成绩很不理想，发展也不均衡，我们对她进行评估，感觉她可能连国内的一般本科学校也考不上，但是她外语很好。根据学校多元发展的路径，我们给她及类似的同学开了一个小的国际班，这个同学在国际班中如鱼得水。后来她一下子拿到了好几所海外高校的录取通知书，其中有几个还是常春藤的offer。这位学生的发展轨迹让我更加坚信，学生都是有才能的，关键是我们的教育能否要提供他们的成功路径。

教育还是要回归到培养人的本源上来

澎湃新闻：文来中学（高中部）正在创建上海市视觉素养特色学校，推出这一创新方式的初心是什么？取得了什么效果？

黄健：我国两弹一星元勋、新中国航天事业奠基人钱学森曾经提出过这样的问题，“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这就是著名的“钱学森之问”。

事实佐证，20世纪排名前一百的发明，我们国家没有一项，获得诺贝尔奖的中国人寥寥无几，我们的制造能力已经是世界第一，但创造力不够，重要领域的关键技术都掌握在他人手中。为什么会这样？原因在哪里？答案其实不难找到。长期以来，我们的教育体系（包括家庭教育）从认知到实践都存在一种系统性的偏差，这个偏差就是把教学等同于知识，并局限在知识上，教育过于重视知识的获取，而忽视学生创新才能的培养，长此以往，年轻人的创新力严重不足。

所以，近年我们国家新出台了双一流高校建设、初高中教育的改革和高中综合素质评价等，这些举措都是希望切中中国教育的积弊，从2016年开始，上海教育又推出特色高中建设的新举措，也是引导学校从分层到分类、从“育分”到“育人”的变革，积极探索普通高中创新型人才的培养，可谓是一股教育的清流。

目前我们文来中学（高中部）是进入上海特色高中项目校序列的唯一民办学校，我们要争创成为上海市视觉素养特色高中。为此，从2016年开始，学校重新梳理了发展目标和特色发展方向，视觉素养创培中心应运而生，内设摄影、编导、戏剧、书画、机器视觉、手工等九大平台供学生施展才华，学校构建了有层次的系列视觉课程系统，设置了几十门拓展课让学生自主选择。我校将以视觉素养培育作为学生创新能力培养的抓手，打造学校的特色，争取用三年时间创建成为上海市特色高中。

什么是视觉素养？美国学者戴维斯提出：视觉素养指一个人通过看和与此同时产生的其他感觉，并将看与其他感觉经验整合起来的一类视觉能力。进入到21世纪的今天，随着互联网和人工智能技术的迅猛发展，信息量呈几何量级增加，更需要我们有一双睿智的眼睛，能够智慧的看、高效的辨别、批判的分析和明智地选择，学校通过相关课程的设置，或者在课程中注重授课方式视觉化的变革，从而整体提升师生的视觉素养。

澎湃新闻：好的家庭教育有什么共性？

黄健：幸福的家庭都是一样的，做得好的家长是有共性的：对孩子的教育参与的比例很高，比较注重孩子习惯的培养，家长自身也比较自律。很多出现问题的家庭，往往是管得不多或者管得过多。

我们曾经有一位学生，中考是踩着分数线进入文来中学（高中部）的，孩子的父亲在高中三年扮演了非常好的角色，一是注重孩子习惯的培养，他对女儿说，虽然初中成绩不是很好，到了高中了我们一起做一个自律的人。父亲把电视拆了，三年当中女儿都不看电视（因为女儿在初中时爱追韩剧）。父亲还每天和女儿晨跑，跑步好几公里，孩子跑完步之后再看书学习，白天上课精神饱满，每晚到九点钟就准时休息，形成了健康的生活方式。后来这个女孩完成了逆袭，成功考入了复旦大学。

我并不是鼓励家长们都去陪孩子跑步，都不看电视，而是说家长的言行深刻影响着孩子的成长，家长要把眼光看得远一点，把学习成绩看得淡一点。教育不能太功利，还是要回归到培养人的本源上来。