作业没有最奇葩只有更奇葩，家长：归根结底是“太形式主义”

“文章里面的情况太真实了！都是为了孩子哭笑不得。”

“奇葩作业多，何止两行泪！”

“元宵节那天，又在帮小孩做花灯，超市里的双面胶又脱销了！”

上周本报成长版刊登了《奇葩作业多 亲人两行泪》，同时，本报客户端、本报官方微博，还有不少媒体公众号也对该篇报道进行了转载，中国青年报·中青在线记者发现，报道就像打开了家长们“吐槽”的开关，留言区热闹的“争奇斗艳”，让人看了忍俊不禁的同时，又感到一丝酸楚。

大部分网友家长成为“共鸣派”，他们与报道中的家长感同身受。“现在孩子的作业的确是这样，动不动家长配合拍照、拍视频。现在上学不光孩子累，家长更是真心累！”网友“大米hhm__咩”说。

有的则晒出了更为奇葩的作业。

一位网友写道：“有一次三八妇女节，其中的一项作业是帮妈妈或其他女性长辈洗脚并发视频，那一晚微信群里各种各样的脚丫子齐飞，场景至今难忘。”

不少网友家长表示，这些作业之所以“奇葩”，归根结底是“太形式主义”了。

家长李欣便经历了一次很“形式主义”的作业。刚刚过去的这个寒假，李欣儿子的作业很有创意——语数外三科完全打通，内容都与梅兰芳有关，比如，数学作业要求孩子们通过丈量计算梅兰芳故居的面积，英语作业是让孩子用英语对梅兰芳的生平进行介绍……

“孩子所在的是一个集团校，大概有上千的孩子都集中在春节前的那几天去参观梅兰芳故居。”李欣说，参观的人太多孩子们什么也没看见，最终还得靠网上搜集资料来完成作业。创新是好的，但是一定要考虑周全，不能让创新成了走过场，不少家长这样呼吁。

中国青年报·中青在线记者在与家长们沟通时发现，家长不仅被作业的“奇”困扰，也在为其“多”困扰。一位小学五年级家长写下了这样的留言，“怪不得最近作业机器人卖那么好，作业实在是太多了！”这位家长介绍，孩子的寒假作业仅英语一项就有：上册一到六单元单词抄十遍加一遍翻译，课文抄五遍加一遍翻译；下册一到三单元单词“十加一”，课文“五加一”；每天描两页单词；然后还有手机App上“每天一做”的作业；还要自己画一本单词绘本。

“孩子已经抄写完了整整3个本子了。”给记者留言的时候，这位家长正在“全家总动员”帮孩子完成作业，“他爹给描英语，他娘给描语文，孩儿自己写作文……”

记者还发现，奇葩的作业里还夹杂着一些更为微妙的东西，一位家长介绍，他家孩子小学一年级，但是老师布置的阅读书目是3～6年级的。一位初一孩子的家长在电话中向记者透露，他家孩子的英语作业已经“跳”过了初一下学期直接来到了初二。

利用假期温故知新本来是一件正常的事，“但是，不能把温故知新变成加重孩子负担的借口。”一位家长说。确实，假期是一个让孩子进行修整然后再出发的过程，当孩子家长被铺天盖地的作业淹没时，如何“满血”出发？

吐槽者众多，但也有理性的声音。

网名为“一只羊同学”指出，手工类的作业，初衷是培养孩子的动手能力，实质上还要培养孩子独立完成事情的能力。这样的作业本该由孩子自主完成，家长抱怨作业增加了自己的负担，恰恰说明家长们并没有把这当成是孩子的作业，“越俎代庖”了。这种家长没有意识到写作业的过程往往比完成作业的结果更重要。

也有网友表示要解决奇葩作业的问题关键不在于作业本身，而是要建立学校和家长之间充分信任的关系，如果彼此之间缺少了这种信任，再好的点子，再有创意的作业，也不会发挥出其应有的作用。

（原题为：《作业没有最奇葩只有更奇葩》）