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山东或破30℃ ?!即将入夏?不!不!不!寒潮将来,下周“换季式”降温!
近日,山东气温持续攀升,
多地迎来今年以来的最高温。
据气象部门预测,至26日,全省有一次快速升温过程。预计26日白天局部地区最高气温或突破30℃。

然而,这样的“暖意融融”
并不会持续太久,
一股强冷空气正在蓄势待发,
将于26日夜间影响全省,
带来显著降温和大风天气。
在26日之前,24日和25日将先后有两次弱冷空气影响,但降温幅度有限,主要起到“铺垫”作用。真正的“重头戏”是26日的强冷空气,届时全省将迎来“断崖式”降温,高温和低温的降幅均较为显著。此外,冷空气还将带来大风天气,沿海的东营、潍坊、日照及半岛地区阵风可达7至8级,内陆地区阵风也将达到6至7级。
值得注意的是,此次冷空气还可能带来局部雷雨或阵雨天气,主要集中在鲁东南至半岛南部地区,但整体降水量不大,主要以大风和降温为主。
济南最高气温下降7至12℃
降温幅度可达14至18℃
27日起,济南最高气温下降7至12℃,降温幅度可达14至18℃,冷暖反差极大。
提醒大家,短袖可以翻出来,但同时厚衣服也先别收,下周短袖、棉袄都用得上!
23日夜间到24日晴,南风转北风3~4级阵风6~7级,最低气温济阳区、莱芜区、钢城区、商河县、起步区9℃左右,市区及其他区县14℃左右,最高气温21℃左右。
25日晴转多云,南风短时北风3~4级阵风7~8级,最低气温济阳区、莱芜区、钢城区、商河县、南山区、起步区8℃左右,市区及其他区县15℃左右,最高气温25℃左右。
26日阴转多云,北风3~4级,最低气温10~15℃,最高气温26℃左右。
27日多云转晴,北风3~4级阵风6~7级,最低气温7~11℃,最高气温20℃左右。
28日多云间晴,北风3~4级,最低气温4~7℃,最高气温13℃左右。
29日晴,北风2~3级,最低气温2~3℃,最高气温11℃左右。
山东省气象台
2025年3月23日06时
发布省内短时天气预报
23日白天到夜间,全省天气多云转晴。南风转北风3~4级阵风5~6级。
夜间最低气温:鲁中山区和半岛内陆地区8℃左右,其他地区13℃左右。
最高气温:菏泽、济宁、潍坊和鲁西北地区26℃左右,鲁中山区19℃左右,其他地区23℃左右。
24日白天到夜间,全省天气晴间多云。滨州、东营、德州、潍坊、日照和半岛地区北风5~6级阵风7~8级转南风4~5级阵风6~7级,济南和淄博北风4~5级阵风6~7级转南风5~6级阵风7~8级,其他地区北风转南风4级阵风5~6级。
夜间最低气温:半岛内陆地区4℃左右,菏泽、济宁和聊城14℃左右,其他地区7℃左右。
最高气温:鲁南地区25℃左右,鲁中山区和北部沿海地区18℃左右,其他地区21℃左右。
25日白天到夜间,全省天气晴转多云。滨州、东营、潍坊、日照和半岛地区北风4~5级阵风6~7级转南风4级5~6级,其他地区北风转南风3~4级阵风5~6级。
夜间最低气温:半岛内陆地区4℃左右,菏泽、济宁和聊城14℃左右,其他地区9℃左右。
最高气温:鲁南地区29℃左右,滨州、东营和半岛地区23℃左右,其他地区26℃左右
气象部门提醒,由于前期气温回升明显,此次降温幅度较大,公众需及时增添衣物,防范气温骤变引发的身体不适。同时,大风天气可能对交通、户外设施及农业生产造成影响,需提前做好防范措施。
原标题:《山东或破30℃ ?!即将入夏?不!不!不!寒潮将来,下周“换季式”降温!》
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(1)“异地高考”能够促进教育公平。接受平等的教育机会是每个公民的权利,然而在地方保护主义之下,各省分配到的招生指标差异较大,不同省份之间高考录取率存在明显的差别,985、211等重点大学的录取比例上教育不平等的情况尤其严重。以华南理工大学为例,2013年分配给广东的招生指标有2992个,占总体的47.5%;而分配给河南的指标只有160个,湖北为91个,山东更是少得只有84个。
(2)“异地高考”能够完善社会流动机制,实现人的自由发展。实践证明,一个社会的流动机制越完善,意味着它能够提供越多的机会和希望,社会阶层的结就越具有弹性,社会矛盾更容易化解。从横向的地域流动来看,异地高考是“孔雀东南飞”;从纵向的阶层流动来看,异地高考是“人往高处走,水往低处流”。通过异地高考,考生可以改写自己的人生命运,打破祖祖辈辈固化的阶层牢笼。
(3)“异地高考”能够化解部分社会矛盾。当前社会,由于生产力发展水平和教育发展规模还没有达到按需分配的程度,不可能满足每一个考生的入学要求。这就导致人民群众日益增长的高等教育需求与现行教育资源分配格局之间存在矛盾。这种矛盾随着社会的不断发展和个人主体意识的不断觉醒而愈来愈严重,甚至形成尖锐的社会问题。
当然,如果不对“异地高考”设置门槛,它就可能演变成“高考大迁徙”,不仅影响城市公共教育产品的供给,对广东的城市承载能力也将是巨大的考验。因此,对政府而言,既要考虑到教育公平,又要考虑到稀缺的教育资源;对本地学生而言,改革要保护他们既有的高考资源不受侵害;对随迁子女而言,要争取平等的教育权和高考权。利弊相比之下,我们认为“异地高考”改革是社会的进步,是大势所趋。
(1)“异地高考”能够促进教育公平。接受平等的教育机会是每个公民的权利,然而在地方保护主义之下,各省分配到的招生指标差异较大,不同省份之间高考录取率存在明显的差别,985、211等重点大学的录取比例上教育不平等的情况尤其严重。以华南理工大学为例,2013年分配给广东的招生指标有2992个,占总体的47.5%;而分配给河南的指标只有160个,湖北为91个,山东更是少得只有84个。
(2)“异地高考”能够完善社会流动机制,实现人的自由发展。实践证明,一个社会的流动机制越完善,意味着它能够提供越多的机会和希望,社会阶层的结就越具有弹性,社会矛盾更容易化解。从横向的地域流动来看,异地高考是“孔雀东南飞”;从纵向的阶层流动来看,异地高考是“人往高处走,水往低处流”。通过异地高考,考生可以改写自己的人生命运,打破祖祖辈辈固化的阶层牢笼。
(3)“异地高考”能够化解部分社会矛盾。当前社会,由于生产力发展水平和教育发展规模还没有达到按需分配的程度,不可能满足每一个考生的入学要求。这就导致人民群众日益增长的高等教育需求与现行教育资源分配格局之间存在矛盾。这种矛盾随着社会的不断发展和个人主体意识的不断觉醒而愈来愈严重,甚至形成尖锐的社会问题。
当然,如果不对“异地高考”设置门槛,它就可能演变成“高考大迁徙”,不仅影响城市公共教育产品的供给,对广东的城市承载能力也将是巨大的考验。因此,对政府而言,既要考虑到教育公平,又要考虑到稀缺的教育资源;对本地学生而言,改革要保护他们既有的高考资源不受侵害;对随迁子女而言,要争取平等的教育权和高考权。利弊相比之下,我们认为“异地高考”改革是社会的进步,是大势所趋。