再一次被“中式美学”惊艳到，这本明代奇书火了

《天工开物》

当全息稻浪投影与明代铁锤声响在舞剧《天工开物》的舞台上炸裂，这部现象级爆款舞剧已点燃全国——陆川用电影级分镜重构宋应星六试不第却转身著书的逆袭人生，书页巨轮破空、劳动者赤足穿越观众席的沉浸式冲击，让一部“明朝硬核理工男日记”燃成科技美学的视听盛宴。

而原著《天工开物》才是这场风暴的源头：这部被达尔文、李约瑟称为“中国17世纪的工艺百科全书”的科技史诗，记载了130多项生产技术和工具，从曲蘖酿酒到火器锻造，被誉为“中国的狄德罗”的宋应星用“贵五谷而贱金玉”的笔锋，将烟火人间凝成解码中国创造力的密钥。舞剧鎏金幻影终会落幕，但纸页间的科学DNA永远轰鸣——翻开它，触摸一个“逆行者”如何以笔墨托起文明的重量。

在中华文明的长河中，有一部闪耀着古人智慧光芒的科技巨著——《天工开物》。这部诞生于明末的“中国17世纪工艺百科全书”，曾让世界惊叹中国古代科技的辉煌。如何让现代的读者，尤其是青少年朋友也能领略古人的智慧，这是编者一直思考，并试图实现的事。

编者历时一年左右的时间，经反复尝试、修改，将《天工开物》这一经典化作一座通往古代科技的桥梁，编成《天工开物（彩绘版）》，邀请青少年踏上一场充满趣味与启发的探索之旅，了解古人的日常衣食住行乃至兵器制造。

可以说，《天工开物（彩绘版）》像是开启了一部中国古代科技的“纪录片”。

在这里，科技不是实验室里的数据符号，而是稻田里的水流、织机上的丝线、窑炉中的火焰；智慧不止于文字记载，更存在于一砖一瓦、一粥一饭的生活肌理。这本书不仅是了解传统文化的窗口，更是一把启迪创新思维的钥匙。当孩子们在书页间与古人对话，他们将理解：真正的科技，从来都是对人类美好生活的深情回应。

《天工开物（彩绘版）》，游者 编著 陈希 绘图

化繁为简：让古籍“活”起来的创新设计

这本《天工开物（彩绘版）》绝非简单的文字翻译，而是一次对传统文化的创造性转化。编者从原书十八卷中精选与生活息息相关的主题，重新整合为“食物诞生记”“衣服是怎么做出来的” “房屋的秘密” “如何把木头变成船和车” 和“神奇的工艺”等六大章，每一章都像一把钥匙，开启一扇认知古代科技的门。例如，“食物诞生记”中的“水稻变大米”一节，用“水稻种类—种植—加工”的逻辑链，串联起《天工开物》原著中《乃粒》《粹精》等不同卷次的内容，既保留了原著的系统性，又让知识脉络清晰易懂。

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书中更以“大字注音+原文大意+手绘插图”的三重设计破解阅读障碍。生僻字如“秫”“稔”均标注拼音，通假字也贴心提示本字读音；每段古文后并非列上古文的生硬翻译，而是用通俗易懂的现代汉语讲解大意，如将“勤农粪田，多方以助之”转化为“农民用多种肥料给稻田施肥”，瞬间拉近了古今距离，容易让青少年朋友了解古人的生活。为了让读者形象地了解各种科学技术、工艺流程等，“彩绘版”以《天工开物》原著中的黑白线条图为底本，重新绘制彩色插图。以原图为底本，可以确保细节的准确性，改为彩绘，增加了插图美观度。原著中有些内容没有配插图，我们根据相关文字的描述，全新绘制了彩插。300余幅精心绘制的彩色插图，不仅还原了古代工具的结构（如筒车灌溉原理、缫丝车构造），更通过古今对比（如传统提花机与现代电脑提花机），让抽象工艺跃然纸上。

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寓教于乐：在动手实践中触摸历史温度

编者深知青少年好奇、好动的天性，也清楚知识如果仅仅停留在纸面是不够的，于是设计了“动手做一做”“非遗手工艺”等实践内容。

当读到“黄豆变豆腐”时，有兴趣的孩子可以跟着六步图解亲手浸泡、磨浆、点卤，感受“一粒豆的奇幻旅程”。而对“吹糖人儿”“蓝染花布”等非遗技艺的拆解，则让传统工艺从书本里走进日常的生活。这些内容不仅是知识的传递，更是一场跨越时空的文化体验——当孩子包出黄米粽子，他们触摸的是《诗经》中“乃裹糇粮”的古老智慧；当用简易材料模拟“简车引水”，他们重现的是千年前“水轮旋转，灌溉良田”的农耕场景。

书中还隐藏着许多“打破次元壁”的巧思。比如“袁隆平与古代神农”的对比，将杂交水稻的科研故事与《乃粒》中的稻作技术并置，揭示“民以食为天”的永恒主题；“电脑提花机”与“腰机纺织”的跨时空对话，则生动诠释了科技传承与创新的关系。这种古今连线的设计，让历史不再是冰冷的过去，而是与当下紧密相连的鲜活存在。

多维拓展：构建立体知识网络

《天工开物（彩绘版）》不止于讲述古代技术，更致力于培养青少年的科学思维与人文情怀。每个知识点都像一颗蒲公英种子，随风散播出更广阔的知识图谱。

科学启蒙：从“石灰防潮原理”延伸至现代干燥剂技术，从“海盐晒制”关联海水淡化工程，潜移默化中传递“观察—实践—创新”的科学方法论。

文化溯源：“杜康酿酒”的传说与红曲制作工艺的结合，揭开中华酒文化的技术密码；“螺祖养蚕”的故事与丝绸工艺的解析，串联起丝绸之路的文明交流史。

生态智慧：书中强调古人“勤施肥，长得好”的生态农业观，与当下“可持续发展”理念不谋而合；《舟车》篇对漕运与海运的记述，更暗含“因地制宜”的工程哲学。

编者尤其希望表达的是，面对“失败”也需要坦然面对。如袁隆平发现天然杂交稻后经历的挫折，黄道婆改进纺织工具时的反复试验……“古人无所不能”只是神话，本书传递出“实践出真知”的质朴真理，也以此鼓励青少年要不惧失败、敢于尝试。

为什么每个青少年都需要这本书？在数字化浪潮席卷的今天，《天工开物》的价值愈发凸显：

能破解“课本之外”的文化密码。当历史课本仅用“四大发明”概括古代科技时，这本书带孩子们走进火药如何铸成火炮、纸张怎样从树皮蜕变、青铜器为何“千年不锈”的细节现场，让文明基因变得可触可感。

能培养“知行合一”的探索精神。书中没有枯燥的理论堆砌，而是用“问题链”引导思考：为什么芝麻油能去腥？为什么红曲可以防腐？这些源自生活的提问，激发孩子用实验精神寻找答案。

能播种“文化自信”的种子。从郑和下西洋的宝船到故宫琉璃瓦的烧制，从《考工记》的匠人精神到非遗技艺的现代表达，青少年将在一次次惊叹中，建立起对中华文明的深度认同。

期望每一位读者都能从这部书中找到惊喜！

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游者 编著 陈希 绘图

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《天工开物》

杨维增 译注

原标题：《再一次被“中式美学”惊艳到，这本明代奇书火了》

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