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必看！武大赏樱预约须知
春光明媚，珞樱芳霏。为维护2025年樱花开放期间校园的安全与和谐，留下美好的赏樱记忆，诚邀广大社会公众、高中生及校友们遵循以下预约须知：
1
公众预约
1、本预约系统为社会公众入校赏樱的唯一途径，3月12日-28日，每晚20:00起开放，社会公众可通过武汉大学官方网站、官方微信进入预约系统，填写姓名、身份证（或军官证、护照等有效证件）、手机号等个人真实信息，对3日后的参观行程进行免费预约。
2、工作日每天预约限额2万人，周末每天预约限额4万人。每人凭有效身份证件号码仅能预约成功一次，每次最多可添加2位随行人员。网络实名预约并提示“预约成功”后，可在樱花预约首页点击“我的预约”查看预约结果。
3、学校在珞珈门（正门）、弘毅门（西门）、珞南门（附中门）、茶港门设置“预约游客通道”，周末增开扬波门，其它校门禁止通行；在预约系统中提交的身份信息有效证件，是社会公众预约成功后核验入校的唯一凭证，须随身携带。
4、进校参观时间为：工作日上午08:30-14:00，下午12:00-17:30；周末上午08:00-14:00，下午12:00-18:00。已成功获得参观资格者，请按预约日期和场次入校，错过预约时间和场次则视为放弃本次预约参观资格。进校时段中，预约游客可持有效身份证件，在“预约游客通道”验证预约信息后入校，随后，前行至落英湖、万林艺术博物馆、珞珈山庄、边界与海洋研究院或鲲鹏广场等二次核验点，在“预约游客通道”再次验证身份信息后，方可进入赏樱区域。预约成功信息一次核验有效，不得反复使用。
5、因校园环境承载能力有限，樱花开放期间，社会机动车辆（含预约成功的赏樱人员车辆）一律禁止入校。
6、校园坡多路陡，请来校参观人员注意个人安全，不前往禁行或危险路段，不攀爬山体。
2
高中生预约
高中生专场赏樱日时间为2025年3月16日（星期日），该日不接受其他社会公众、校友预约。
1、网络登记。自3月13日20:00起，高中生可通过武汉大学官方网站、官方微信进入“高中生专场赏樱通道”登记，填写身份信息（姓名、身份证号、手机号）、就读学校信息等真实信息，对3月16日（星期日）的参观行程进行登记。未满18周岁的高中生必须登记1名监护人或监护人委托的成年人信息，且赏樱当天该监护人或监护人委托的成年人须同行。网络实名登记并提示“登记成功”后，可在首页点击“我的预约”查看结果。3月13日登记结束时间为24:00，3月14-15日每日有效登记时间为07:00-21:00。
2、时间安排。3月16日（星期日）工作日上午08:30-14:00，下午12:00-17:30，登记成功的高中生及监护人或监护人委托的成年人请携带在系统中登记的身份信息证件、学生信息证件等材料原件，从学校开放的校门（珞珈门、弘毅门、珞南门、茶港门、扬波门）核验信息后进校，前行至落英湖、万林艺术博物馆、珞珈山庄、边界与海洋研究院或鲲鹏广场等二次核验点，在“预约游客通道”再次验证身份信息后可进入赏樱区域。
3、高中生专场赏樱日详细活动安排可滑动查看下图。
滑动查看
4、因校园环境承载能力有限，樱花开放期间，社会机动车辆（含预约成功的赏樱人员车辆）一律禁止入校。
5、校园坡多路陡，请来校参观人员注意个人安全，不前往禁行或危险路段，不攀爬山体。
3
校友预约
1、本系统为樱花开放期间校友入校赏樱的唯一途径，3月12日-28日，每晚20:00起开放，校友可通过武汉大学官方网站、官方微信进入武汉大学赏樱预约系统，选择“校友返校赏樱通道”，填写姓名、身份证（或护照、港澳台通行证等有效证件）号、手机号等个人真实信息，对3日后的参观行程进行登记。3月12日登记结束时间为24:00，自3月13日起每日有效登记时间为07:00-21:00。
2、樱花开放期间，每位校友凭有效身份证件号码仅能登记一次。网络实名登记并提示“登记成功”后，可在首页点击“我的预约”查看结果。
3、进校参观时间为：工作日上午08:30-14:00，下午12:00-17:30；周末上午08:00-14:00，下午12:00-18:00。登记成功的校友，请按登记日期和场次持有效身份证件，在“预约游客通道”验证身份信息后入校，随后，前行至落英湖、万林艺术博物馆、珞珈山庄、边界与海洋研究院或鲲鹏广场等二次核验点，在“预约游客通道”再次验证身份信息后，方可进入赏樱区域。预约成功信息一次核验有效，不得反复使用。
4、因校园环境承载能力有限，樱花开放期间，社会机动车辆（含登记成功的校友车辆）一律禁止入校。
5、校园坡多路陡，请校友注意个人安全，不前往禁行或危险路段，不攀爬山体。
原标题：《必看！武大赏樱预约须知》
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（1）“异地高考”能够促进教育公平。接受平等的教育机会是每个公民的权利，然而在地方保护主义之下，各省分配到的招生指标差异较大，不同省份之间高考录取率存在明显的差别，985、211等重点大学的录取比例上教育不平等的情况尤其严重。以华南理工大学为例，2013年分配给广东的招生指标有2992个，占总体的47.5%；而分配给河南的指标只有160个，湖北为91个，山东更是少得只有84个。
（2）“异地高考”能够完善社会流动机制，实现人的自由发展。实践证明，一个社会的流动机制越完善，意味着它能够提供越多的机会和希望，社会阶层的结就越具有弹性，社会矛盾更容易化解。从横向的地域流动来看，异地高考是“孔雀东南飞”；从纵向的阶层流动来看，异地高考是“人往高处走，水往低处流”。通过异地高考，考生可以改写自己的人生命运，打破祖祖辈辈固化的阶层牢笼。
（3）“异地高考”能够化解部分社会矛盾。当前社会，由于生产力发展水平和教育发展规模还没有达到按需分配的程度，不可能满足每一个考生的入学要求。这就导致人民群众日益增长的高等教育需求与现行教育资源分配格局之间存在矛盾。这种矛盾随着社会的不断发展和个人主体意识的不断觉醒而愈来愈严重，甚至形成尖锐的社会问题。
当然，如果不对“异地高考”设置门槛，它就可能演变成“高考大迁徙”，不仅影响城市公共教育产品的供给，对广东的城市承载能力也将是巨大的考验。因此，对政府而言，既要考虑到教育公平，又要考虑到稀缺的教育资源；对本地学生而言，改革要保护他们既有的高考资源不受侵害；对随迁子女而言，要争取平等的教育权和高考权。利弊相比之下，我们认为“异地高考”改革是社会的进步，是大势所趋。
（1）“异地高考”能够促进教育公平。接受平等的教育机会是每个公民的权利，然而在地方保护主义之下，各省分配到的招生指标差异较大，不同省份之间高考录取率存在明显的差别，985、211等重点大学的录取比例上教育不平等的情况尤其严重。以华南理工大学为例，2013年分配给广东的招生指标有2992个，占总体的47.5%；而分配给河南的指标只有160个，湖北为91个，山东更是少得只有84个。
（2）“异地高考”能够完善社会流动机制，实现人的自由发展。实践证明，一个社会的流动机制越完善，意味着它能够提供越多的机会和希望，社会阶层的结就越具有弹性，社会矛盾更容易化解。从横向的地域流动来看，异地高考是“孔雀东南飞”；从纵向的阶层流动来看，异地高考是“人往高处走，水往低处流”。通过异地高考，考生可以改写自己的人生命运，打破祖祖辈辈固化的阶层牢笼。
（3）“异地高考”能够化解部分社会矛盾。当前社会，由于生产力发展水平和教育发展规模还没有达到按需分配的程度，不可能满足每一个考生的入学要求。这就导致人民群众日益增长的高等教育需求与现行教育资源分配格局之间存在矛盾。这种矛盾随着社会的不断发展和个人主体意识的不断觉醒而愈来愈严重，甚至形成尖锐的社会问题。
当然，如果不对“异地高考”设置门槛，它就可能演变成“高考大迁徙”，不仅影响城市公共教育产品的供给，对广东的城市承载能力也将是巨大的考验。因此，对政府而言，既要考虑到教育公平，又要考虑到稀缺的教育资源；对本地学生而言，改革要保护他们既有的高考资源不受侵害；对随迁子女而言，要争取平等的教育权和高考权。利弊相比之下，我们认为“异地高考”改革是社会的进步，是大势所趋。