2019年艺术类校考将加强文化考核，回归艺术培养本质

据央视新闻客户端2月21日消息，2019年艺术类专业报名人数持续增长，为期4天的考试共吸引了全国7.9万人次报考，各院校对艺考文化课的成绩要求也普遍提升，在考试方式、内容等方面出现了一些新的变化。

在中国传媒大学，老师告诉我们，今年学校在初试中就加强了对文化素质的考核。

中国传媒大学招办主任 闫磊凡：考生必须参加文化素养基础测试，今年是有两个类别，供考生选择，一个类别是语数英，一个类别是文史哲，根据我们后期数据统计，大概是每三个考生当中，有两个选择了语数英，一个选择了文史哲。

考生 张格：这种其实都是考察学生一个综合的能力，包括你对一些文化的了解。

>>为专业突出学生开设“绿色通道”

在增加初试难度的同时，中国传媒大学还在初试阶段为专业能力特别突出的考生开设了“绿色通道”，这也是学校今年艺考改革的亮点之一。报考部分专业的考生可以提交作品，经学校组织的专家团队分别评定为优秀、良好、合格、不合格四个等级，作品被评定为“优秀”的考生，都可以通过“绿色通道”直接进入复试。据介绍，此次艺考共接收到4738 名考生的 6453 份作品，其中有一百多名考生通过“绿色通道”进入复试。

>>细化复试环节 增强针对性

上海戏剧学院今年首次对面试环节进行了改革，以表演系初试为例，在必考的台词项目之外，考生可在形体和声乐两个项目中任选其一进行展示。复试环节由过去单一的的“即兴表演”，改为声、台、形、表四个门类进行考核。

上海戏剧学院副院长 刘庆：以前复试只是一个综合性的叫即兴表演，现在我们把它分作四个环节，声音、台词、表演和形体，这样的话把它整个表演更加细化了，考委的评分也更加的针对性。

艺考高校：适应需求 精耕重点专业

今年，各艺术类校考高校也对专业进行了优化调整，精耕细作重点专业的同时，对一些招生困难、就业前景较差、和其他专业定位重合的艺术类专业大刀阔斧地进行撤销。

立足行业，很多院校从专业培养上就开始对接市场需求。中央戏剧学院，与北京保利剧院合作，集合自身学科优势和对方的管理优势，着力培养国内剧院急需的中高端艺术管理专业人才。浙江传媒学院则与华策影视合作，按照电影制片及产业要求，系统打造电影创作的高端人才。 浙江音乐学院今年新增了表演专业音乐剧的招考方向，同时，艺术与科技、舞蹈编导两个专业首次面向全国招生。

浙江音乐学院党委副书记 贾秀英：今年招考的规模实现了新的突破和增长，所以对考生们来说，机会是多了，竞争也更激烈了。

>>注重质量 专业设置理性“瘦身”

深耕一些专业的同时，一些院校也敢于大胆割肉。今年，山东师范大学就暂停了播音与主持艺术、摄影、健美操、作曲与作曲技术理论等数个专业的招生。山东艺术学院，从去年开始专业方向数量从62个猛砍至50个，今年专科招生计划从700人减少至400人。

山东艺术学院教务处副处长 彭丽：有的专业过于细化，不能适应新时代快速发展的需求。有的专业可能就业率很低，或者师资缺少一些，不能大而全，而是要打造更有特色，更能服务社会的一些专业去发展。

眼下，“握紧拳头，重点突破”，提升教育质量，已经成为很多高校在专业设置上的共识。2019年，在教育部公示的高校撤销艺术类专业的名单中，仅美术类专业，撤销服装与服饰设计专业的高校就有17所，撤销产品设计专业有11所。在国家政策的引导下，越来越多的高校开始理性考量专业设置。

严格考试纪律 确保公平公正

在今年的艺考中，艺术类学校更加关注如何严把“学术规范”关，严格考试纪律，确保考试公平公正。

为强化考试规范，中国传媒大学、北京服装学院、中央戏剧学院、山东工艺美术学院等高校今年首次在招生考试中引入人脸识别设备，严防替考、作弊等行为。

在中国美术学院，只要发现考生携带手机、电子记事工具、照相机、随身听等物品进入考场，一律按作弊处理，所有考试成绩取消，并上报当地教育考试院。此外，今年的考场还有新规定：考生不能提前交卷，提前离开考场。

中国美术学院党委副书记 刘正：其实也是从考试安全的角度（考虑），考生提前离场意味着考题也带出去了，有些考生真的很早交卷我们也安排了休息的地方，但一定要等到考试结束才能离场。

今年，上海戏剧学院针对艺术类招生考试涉及的各环节，制定了利益冲突回避、考委库遴选、招考监察、信息公开等一系列制度。现场面试时，校外考委占到近五成，以保障人才选拔的公平公正，同时实现现场面试全程录像备查，监察人员全程驻场、实时监督。浙江传媒学院则采用面试移动端评分系统，让信息化为阅卷评分的公平公正保驾护航。

浙江传媒学院教务处处长 招办主任 肖国飞：面试进行用电子系统评分，就是当场评分，马上就收录系统，就不像以前是纸质的，可能的话有这个传递的环节。笔试的阅卷电子阅卷，通过再造流程，保证考试的公平公正，提高它的科学性和规范性。

（原题为《2019年艺术类校考将加强文化考核 回归艺术培养本质》）