名校长访谈｜协和古北：中西融合教育见证学生真实的成长轨迹

【编者按】

教者，上所施，下所效也。育者，教子使作善也。

当下，中国正从教育大国向教育强国迈进。2014年，上海启动教育综合改革的国家试点，每年都在改革创新中形成新的制度性成果。

新年伊始，澎湃新闻推出《名校长访谈》系列报道，与校长们面对面，听他们讲述最生动的师生故事，传播最前沿的教育理念。

上海协和双语高级中学位于古北国际社区，是一所提供中西融合课程，拥有近千名中外学生和百余名中外教师的多元化中学。

学校的“掌门人”是2018年4月履新的陈杰妮，这位女校长在国际教育领域摸爬滚打了二十多个春秋，见证了国际教育在中国的成长过程。

1994年从华东师范大学教育系毕业后的次年，陈杰妮进入上海的一所外籍人员子女学校任职。此后18年，作为上海最早一批在国际教育领域耕耘实践的中方教师，她经历了课堂教学、课程开发、教师培训、教育管理等各个领域的历练。

2013年，陈杰妮离开了工作多年的外籍人员子女学校，并带着对协和教育理念的深刻认同，选择了协和作为她求变创新的新疆域，精耕“中西融合”教育，并由此踏上了中西融合教育的征程。

“我们坚持秉承中西文化融合的办学理念，既有创新也有传承。要让融合落地生根，首先要实现人的融合，深入教与学的方方面面，渗透于上到学校管理理念、下至学生学习生活的教育生态中，由此融合便自然天成，毫不违和。”陈杰妮说。

【对话陈杰妮】

澎湃新闻：师资和生源是一所好学校不可或缺的两翼，学校在老师选拔、学生招生方面有什么要求？

陈杰妮：在协和，中方教师均拥有多年在国际化环境下的教学经历，外籍教师则平均至少有三年的教育教学经验。学校设有教师专业发展协调员，针对全体教师及行政人员就培训支持、培训内容、培训形式等进行立体多维整体设计。

我们注重培训需求的原发性，以自愿报名和校方需求相结合，保证在既定的培训规划中能产生更广泛的培训效能。我校专注学生4C思维（Creativity、Collaboration、Critical Thinking、Communication）的培养，因此我们开发了一系列校内校外的教师专业培训，目的是帮助老师在日常教学中培养学生的四种思维方式。

在招生上，我们招收十年级的学生主要是通过中考和自主招生环节，学科上比较重视孩子英语语言的素养和科学素养。除了笔试，还会面试学生，希望通过面谈，找到更加积极向上、乐观开朗的学生。

在中考成绩方面，历年来我们都以重点中学的分数线作为参考。IB课程（国际课程的一种）并不轻松，甚至可以说比高考更加严苛，因此在录取和培养过程中，我们比较注重学生的主动性、合作性、时间管理和自我管理能力方面的基础和发展潜质。

作为一所以培养全面发展个体作为主要目标的学校，协和的理念和体系能很好地帮助那些想要从事艺术类、专科类且有很好学术素养的学生追逐梦想。可以说，我们学生的出口，完全符合我们自己的培养目标，没有把“冲藤”作为第一靶向，而是充分体现了每一个孩子自己热衷的专业方向。

有家长只求学生基础学科分数，却牺牲或者忽略了孩子的艺术特长，但在协和并不存在这样的情况。我们的学生可以充分发挥自己的特质，入读音乐、艺术、媒体等领域世界顶尖的专业院校。从2018年升学数据看，我们有77%的学生进入世界综合排名前一百位的学校，另外19%的学生都进入了世界各地专业领域的顶尖学府。

澎湃新闻：国际课程如何与传统课程相互借鉴？人工智能等新技术对传统教学有何挑战？

陈杰妮：国际课程是素养指向的，规定了学习者的培养目标、态度，培养的是学科中的研究能力、批判性思维能力、合作沟通等，有清晰的能力多元评价体系，但不规定教什么内容，因此在选择内容时，完全可以从传统课程中汲取很好的素养。

我们很注重数据，但我们不依赖数据。对于人工智能，我们保持审慎的态度，我们不能像开无轨电车一样盲目去跟风。

但在科技应用到融合课程方面，我们还是有基础的，并且这个基础在不断地夯实。举例来说，好的计算机科学老师很难找，我们的招聘策略是宁缺毋滥，我们通过跨学科整合，将信息技术知识和手段融入到各科教学中去。

面对AI时代，关键还是从教师培训、拓宽教师眼界、丰富教学手段入手。未来社会最不容易取代的行业之一就是教师，但老师如果仅仅传道授业解惑，却不知如何去激发、有效地去引导和互动，这样的教师显然是首先被淘汰的对象。

澎湃新闻：国外的学校招生新变化，对于学生的生涯规划有哪些影响？

陈杰妮：我们让学生做好自己的准备，名校录取学生，不会只看标准化考试的成绩，每年SAT满分却不能进入名校的学生有很多，名校更重视学生的简历和档案，这个不是写出来的，而是要做出来的。

一个孩子的成长轨迹不是空穴来风，也不是仅靠中介机构几个写手去写的，而是可以看得见的成长轨迹。协和有专业的办学资源，协和自己专业的升学团队也会对学生的升学环节进行指导，这也是学生能够顺利升入国外优质大学的重要原因之一。