中央团校改革一年进展：集中精力抓团干部教育培训

推开中央团校一间宿舍的门，来自新疆阿克苏地区的团温宿县委书记成希杰正在阅读《共产党宣言》。搬出凳子，他聊起培训期间的感受：“我对陆玉林老师提到的读书方法印象深刻，要择其精要思考后读成薄书本，再经扩展后变成厚书本，逐步形成自己的知识脉络。”

淬火，方能锻造成钢。2017年11月，习近平总书记主持召开十九届中央全面深化改革领导小组第一次会议，审议通过了《中央团校改革方案》。如今，已过去一年多时间，中央团校改革进展如何？究竟经历了怎样的淬火过程？近日，《中国青年报》记者深入中央团校进行了采访。

教师转型：教团干部的“干部”更专业

2018年9月3日，中央团校2018年秋季学期开学典礼在团中央机关举行，这是中央团校改革后的第一次开学典礼，也意味着学校站在新的历史起点上。

改革，成为这所学校的主题，中央团校剥离了本科教育和部分研究生教育。转型，学校的主要精力从办普通高等学校转到集中精力抓团干部教育培训上。在一段时间“试运行”基础上，学校开始常态化、正规化教育培训团干部之路。

如何在过渡期内做好工作？针对有的教职员工思想上的困惑，2018年，中央团校组织集体学习25次，12次覆盖全校教职员工。

改革就是从人的工作开始。学校在党建工作上下功夫，让党组织参与做教师的思想工作。从当年4月开始，党组织设置从过去的科层制转为扁平化组织，重新调整设置了6个党总支、8个直属党支部，还因地制宜地设置党小组，实现党的组织和工作有效覆盖。

谈起学校改革的历程，教师王冬梅坦言，刚开始时对学校改革不太理解，“我原先给本科生上课，对本科教学比较熟悉，离开本科教育很不舍，刚开始思想上也有点想不通。”

直至2017年9月人员划转后参加全体教职工培训班，通过学习，她重新认识了中央团校的政治定位和战略机遇，身在共青团教学研究的最高学府，自己有义务带动广大团干部把学习抓好。

当问及学校转型是否会让原来的专业老师变得“不专业”，王冬梅回答：“我以前的研究领域是社会学，钻得比较深，可是缺少宏观把握，如今为了给团干部讲课，重新学习了国家的大政方针，对社会领域的认识更加开阔了，讲课更加得心应手。”

正因为转型快、站位高、讲得透，王冬梅的课深受学员欢迎。

让教团干部的“干部”更专业，已成为中央团校教师的共识。目前，已有近30位骨干教师站稳团干部教育培训讲台，另外有40多名教师也在积极准备各类相关课程。

教师的教学水平如何？根据中央团校提供的数据，1个月以上班次授课评估结果显示，校内教师的评估成绩与外请专家基本相当。

中央团校党委书记倪邦文介绍，改革之后让广大教师更加深刻地领会以习近平同志为核心的党中央推进中央团校改革的战略部署，充分认识学校的根本定位是党在青年工作领域特色鲜明的政治学校，更加坚定团校教师要姓“马”、姓“共”，绝大多数教师将学校改革作为自身职业发展的机遇，转型意识进一步强化，在新团校改革和建设中迅速找到自身位置。

课程塑型：用学术来讲政治

人在事上练，刀在石上磨。教师刘长军的变化是中央团校改革的一个缩影。

在中央团校改革之前，刘长军调到学校工作，给本科生上思政课。随着学校改革，刘长军也转型给团干部上课。他多了一个习惯，上课时，胸前总是戴着一枚党徽。

他告诉记者：“作为一名团校的教师，这是工作作风的体现，时刻注重自身的党性修养，一定要讲政治，而且要把课上好。”

有人有疑问，教师讲政治与讲好课是否存在矛盾？作为一个在教学评估中总是名列前茅的“明星教师”，在刘长军看来，两者并不矛盾，反而相辅相成。

“讲政治并不等同于照本宣科，中央团校的教师一定要学会用学术来讲政治，才能把课讲好。”刘长军的经验是，教师自己先要通读马克思主义的经典著作，要学懂、弄通，之后再联系社会实际进行准确解读。

如何提高课程质量？关键在于课程要符合教育规律，中央团校的办法就是突破体制机制障碍——倒逼教师。

中央团校教务部副主任韦平伟对此深有感触，学校牢牢抓住课程建设这一改革的“牛鼻子”，2017年11月，学校成立了11个教学课程组，面向全校跨专业、跨部门公开招聘老师和课程，一共有130多名教师报名，80余名入选。

“这次课程征集也出现了一些问题，不少老师不知道如何给团干部讲课，甚至出现了个别老师把之前给本科生上课的教案改一改就报送的情况，这不符合要求！”韦平伟直言，类似的教案全被打了回去。

推进改革，诚意正心是基础，方式方法更关键。从高校课堂到干部讲台，还是要从教学理念和教学方法上改变。为此，中央团校在2018年3月面向全体专任教师和教学课程组成员举办了专题培训班，邀请中央党校教务部、进修部专家学者来校传经送宝、分享经验，引导老师在干部教育教学中学会选题、备课、授课。倪邦文以“如何做一名合格的团校教师”为主题，从“为什么”“是什么”“怎么办”等角度详细阐述了“用学术讲政治”的一些重大问题和重要方法，及时解决了老师们教学中的困惑和问题。

2018年6月，学校成立教学工作委员会，调整教学课程组设置，出台了关于加强干部教育培训课程建设的通知。教务部门改变以往做法，先是制定课程需求，面向老师公开招标，不拘一格能者上、不能者下。初选出课程后，教学工作委员会现场听课评审，选出优质课程，并逐一提出修改意见。

“成熟一门课程，通过一门，才能进入课程资源库。”根据不同的培训对象，中央团校制定不同课程表，选调出不同课程，“不靠几门课程包打天下”。目前，中央团校选聘80余名教职工组建“习近平新时代中国特色社会主义思想”等11个教学课程组，共开发了97门课程，其中30门被选入主体班次，建立了“选题策划、课程招标、试讲选拔、课程选用、课程评估、优中选优”的课程建设管理体系。

中央团校根据培训规律，还开发了一系列特色课程，开设了“跟习近平总书记学”教学单元。现已开出“跟习近平总书记学坚定理想信念”“跟习近平总书记学成长成才”“跟习近平总书记学人民情怀”“跟习近平总书记学思维方法”“跟习近平总书记学工作方法”“跟习近平总书记学学习精神”“跟习近平总书记学担当精神”“跟习近平总书记学国际视野”等8门课程。同时，中央团校正在继续研发相关课程。

在培训过程中，中央团校坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为各类班次的核心课程，开设习近平新时代中国特色社会主义思想概论等12门课程，将《习近平谈治国理政》（一卷、二卷）《习近平关于青少年和共青团工作论述摘编》和《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》作为主要教材，党的理论教育和党性教育占总课时的70%以上，形成了“核心+重点+支撑”的三级课程资源库。

学习成型：严管与厚爱结合的教育体系

团干部要有团干部的样子，在培训中也不例外，要严字当头。因学员严重违反培训纪律，2018年主体班次中，中央团校共严肃处理3名处级学员。

“学校和老师不能做小保姆和服务员，而是要做学员的引导者。”中央团校轮训部副部长毛赟美介绍，在入学第一天，班主任再三强调纪律并进行案例警示教育。

学习的团干部是否可以随便请假？中央团校明确规定，学员请假须由所属省级团委向团中央组织部提出，累计请假时间超过总学时七分之一，即按退学处理。学校还严格规定，在培训期间，学员不允许饮酒，班主任随时要进行抽查。

2018年度第1期全国团市委书记进修班，团江苏省泰州市委书记殷俊在结业考试中获得了100分，他告诉本报记者：“按照学校规定，我们每天提前15分钟到教室签到，利用这段时间，学员进行课前展示，介绍工作经验、读书心得，课余时间按照老师要求读书和写论文。”

来到北京培训，免不了与亲朋好友相见，这是人之常情。殷俊有时利用周末时间，在校内食堂自掏腰包刷卡请对方吃便餐，既不影响学习，也不失热情。

学习要真学习，而不是为了“镀金”。殷俊表示：“通过团校‘党性教育’单元的理论学习、外出前往河南红旗渠的体验式学习，我增强了党性修养和宗旨意识，在日常工作生活中更加严格要求自己。”

在中央团校，师生是什么关系？很简单，双方“打成一片”，老师秉持的原则是——对学员严管与厚爱相结合。

有一次晚上7点，记者来到行政楼四楼会议室，几位老师带着5位学员正在热火朝天地讨论论文选题。

学员刘润年是辽宁省团瓦房店市委书记，他说：“中央团校的老师常常利用休息时间，带着我们进行学习。在这里收获非常大，能静下心来从学术角度思考共青团工作，提升了自身的理论素养。接下来，我去基层给青年宣讲党的理论也就更有底气了。”

2018年度全国团省委班子成员进修班学员、团江西省委副书记杨志说：“在中央团校，我们全方位、系统性地学习理论知识，领会新时代的新要求，知识储备的宽度和厚度得到极大拓展。”

严管是为了厚爱，厚爱是让团干有收获，不能让学员走马观花、雾里看花。目前，中央团校坚持打造富有“团味”的教育方法：探索学员自我管理，出台一系列举措，提供丰富的学习平台，开展“朝实青年说”辩论会、学员论坛等教学活动，确保老师与学生之间密切互动，共同拓展学习边界，找到学习体验新增长点，确保学员学有所获、学有所悟、学有所成。

学校还坚持把党性教育贯穿学员管理全过程，坚持从思想认识入手解决思想认识问题，建立学员临时党支部，严格执行“三会一课”制度、谈话谈心制度、专题组织生活会制度，组织学员深入开展党性分析，有重点地帮助团干部找准自身党性问题和差距，注重帮助团干部分析问题原因和有针对性地提出解决办法，确保学员有政治上的收获。

2018年，中央团校举办1个月以上的培训班14期，累计培训963人次；举办1个月以下短期班20期，累计培训2593人次。目前，中央团校已形成由培训班（2~4个月）、进修班（1个月）、专题班（1~2周）构成的班次体系，初步建立了运转良好的以“研究设计、学员选调、教学组织、学员管理、考核评估”为主的培训流程，正规化教育培训迈出实质性步伐。

（原题为《中央团校淬火记》）