脑声常谈丨穿梭箱不同实验条件对动物学习记忆有哪些影响？

穿梭箱可定量描述实验动物的主动回避反应等行为特征，是目前评估啮齿类动物学习记忆能力最为常用的行为学测量工具。利用穿梭箱来进行认知功能的相关研究已多有报道，如学习记忆、认知神经科学、神经生理学、神经药理学，尤其是神经功能退行性病变等方面的研究。

实验步骤：

实验步骤实验分为记忆获得和记忆保持两个阶段。实验开始时首先设定实验参数，包括安全期(非条件刺激与条件刺激之间的间隔时间)、条件刺激(高频率的稳定声音刺激或者闪光灯强光刺激)时间、非条件刺激(电击)时间及强度、穿梭次数等。在记忆获得阶段首先把实验鼠放入左侧室，接近并面向端壁，适应5min后开始训练。穿梭实验视频分析系统按照预先设定好的程序，先给一个可以察觉的条件刺激，持续一定时间后，如果实验鼠仍停留在同侧，则再给一个非条件刺激。动物受到电击后将从圆洞逃至对侧一定时间后，对侧再给予条件和非条件刺激，如此反复。每只鼠连续训练10d，每天穿梭几十次。一次穿梭训练结束后，间隔一定时间开始下一次训练。经过反复训练后，只给条件刺激，动物即逃到对侧安全区以逃避电击，此即形成了条件反射或称主动回避反应。全部训练结束后，计算机显示出每次穿梭的轨迹，记录大(小)鼠的主动回避反应(active avoidance response，AAR，即动物在条件刺激后，非条件刺激到来之前就产生的穿梭)次数;被动回避反应(passive avoidance response，PAR，即实验鼠在非条件刺激后才产生的穿梭)次数;逃避失败(escape failure，EF，指实验鼠在条件刺激和非条件刺激的过程中仍然停留在同侧箱中)次数。以AAR作为其学习记忆成绩的主要评价指标，并计算主动回避反应率(rate of AAR，ROA，即主动回避反应次数AAR占穿梭总数N的百分比)，统计ROA＞0.75(达标)的动物的百分比。

记忆获得实验

不同条件刺激和条件刺激时长对KM小鼠记忆获得的影响

KM鼠32只，随机分为3组。SG5s组:11只，给予声光刺激5s，安全期5s，交流电(0.3mA)击5s;G5s组:10只，给予光刺激5s，安全期5s，交流电(0.3mA)击5s;G10s组:11只，给予光刺激10s，安全期5s，交流电(0.3mA)击5s。每组连续训练10d，每天1次，每次穿梭30次。训练成绩用AAR表示。统计训练10d中动物的达标(ROA＞0.75)百分率，比较训练d7两组间动物AAR的差异。

鼠种对于大鼠记忆获得的影响

实验分2组，Wistar组:Wistar大鼠10只，给予声光刺激10s，安全期30s，交流电(0.7mA)击10s;SD组:SD大鼠10只，刺激条件同Wistar组。每组连续训练10d，每天1次，每次穿梭20次。

训练时辰对于大鼠记忆获得的影响

Wistar大鼠19只，随机分为2组。W-day:10只，白天训练;W-night:9只，夜晚训练。两组均给予声光刺激10s，安全期30s，交流电(0.7mA)击10s。每组连续训练10d，每天1次，每次穿梭20次。

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