我们爬取了上万条数据，带你走进少儿编程

“少儿编程已度过黄金一年？”

“ 教育改变人生，编程沟通未来”

“ 我们的教育和家长有多急功近利或无知？”

……

在百度输入“少儿编程”后，可以看到相左的两派观点：一方是追捧与鼓吹，另一方则是困惑与争议。作为一角新兴的教育领域，少儿编程在大多数人心目中，依然既熟悉又陌生。

1 少儿编程如何走进大众视野？

对比百度指数和谷歌趋势，可以看到，少儿编程全球范围内早已不是新鲜事物，但在2016年底，才渐渐在国内引起较广泛的关注。毫无疑问，大数据、人工智能、计算机技术的发展为少儿编程的普及铺设了道路，同时，专注在科学、技术等领域提升青少年竞争力的STEAM（Science，Technology，engineering，Arts，Mathematics）教育理念日渐深入人心，也为少儿编程的“走红”助了一把力。

早在1984年，邓小平就提出了“计算机的普及要从娃娃做起”， 面对新的时代浪潮，2016年至今，国家及各省市纷纷发布一系列推动信息化教育教学的政策新规，从顶层设计的高度，对编程教育的推进做出了系统的部署。

（二）教育消费升级，众多玩家入局少儿编程市场

随着STEAM教育理念对新一代家长的影响日益深入，素质教育呈现井喷式的发展。根据中国国家统计局发布的统计年鉴，2013年到2018年，中国家庭教育文化娱乐支出占比逐年增长，近两年来，中国教育平均支出占年家庭总收入的20%以上，预计到2020年，教育文化娱乐领域的人均消费支出将达到2653.2元。

家长在教育投资上的消费意愿与商业市场的蓬勃发展相呼应。在少儿编程的课外辅导机构市场中，2010年以来，新成立的公司数量增长迅速，虽然这一市场还处在发展初期，大部分企业尚未获得融资或处于融资的早期阶段，但当下众多玩家争相入局，不难看出资本对少儿编程市场表现出十足的青睐。

2 到底什么是少儿编程？

根据HackerRank发布的《2018 Developer Skills Report》，英国已成为第一个要求5岁孩子参加编程课程的国家；在中国，“该不该给孩子报编程辅导班？”也成了令年轻家长们头疼的问题。

即便在少儿编程如此火爆的今天，许多家长对于少儿编程仍有误解，有的认为其等同于“Python”、“C++”等高级编程语言的学习，有的则认为学编程就是让孩子玩电脑游戏。在做出判断之前，我们有必要去搞清楚到底什么是少儿编程。

一般来说，少儿编程是为了培养孩子的计算思维，针对6-18岁的少年儿童开展的编程教育，现在，最常见的形式是线上和线下模式相结合的课外培训。根据先易后难的学习进程，少儿编程教学可以大致分为两类：

一类是Scratch或是仿Scratch的图形化编程教学，以培养兴趣、锻炼思维为主，趣味性较强。在这里，可以创造属于自己的动画，故事，音乐和游戏，这个过程其实就像搭积木一样简单。此外，还有机器人编程，也就是搭建机器人，通过运行程序让它动起来，着重培养孩子的动手能力。

另一类是基于Python、C++等高级编程语言的计算机编程教学，目标往往是参加信息学奥赛等科技品牌赛事，如信息学奥林匹克竞赛/联赛、机器人竞赛、科技创新大赛等，或为后续的专业学习和职业技能打下基础。在这里，可以熟悉编程原理，执行代码操作，适合有一定数学基础、英语基础和逻辑思维的孩子。

通常所说的少儿编程更多是指第一类——图形化初级编程和机器人编程，这也是目前大多数少儿家长最为关心的内容。

为了更清晰地展示目前的少儿编程培训机构“到底教什么”，我们选取了编程猫、童程童美、编玩边学三家机构，将其课程体系汇总梳理如下：

3 新型教育势在必行 少儿编程仍在路上

作为与少儿编程最利益相关的群体之一，家长如何看待少儿编程？对更广泛的社会群体而言，少儿编程又以怎样的形象示人？在面向家长的教育信息与资源共享平台“家长帮”中，“科学编程”是个热门板块，有2500多条帖子与上万条回复；在微信公众平台中，以“少儿编程”为关键词可以检索到超过两万篇文章。我们分别从两个平台中抓取了相关文本，并制作成词云图：

而公众号中对少儿编程的呈现则相对分散，更侧重于少儿编程课外培训行业的发展与商业市场的可行性。其中不乏一大部分由少儿编程公司撰写的推广类文章，比如“10年之后，不会编程的孩子，就像现在不会英语的孩子一样让人焦虑”，“人生差距！你还在砸钱“玩”乐高，学霸却已经用乐高赚钱了！”等等。

有家长在留言表示要让孩子加入到这股滚滚浪潮，也有人并不买账。豆豆妈妈表示，自己就是一位“佛系”家长，“没当成竞赛学，是当成兴趣（来学）的，如果想用它考级升学，或参照周围看别人有自己才去买那是焦虑，如果就是喜欢，那兴趣班其实就是个购买行为，和手机、口红没区别”。今年10岁的豆豆这两年一直在学习scratch和机器人编程，算下来一年有大约七八千的支出。豆豆妈妈认为，既然孩子喜欢，便让这种兴趣自然生长，“课外学习的目的是为了孩子丰富自己，不去互相比较，没有感觉太大压力”。

实际上，像豆豆一样不是出于升学的压力，而是对编程本身产生兴趣的孩子不在少数。根据编程猫发布的《码农新势力的崛起——05后编程情况扫描报告》，51.67%的小“码农”长大后最想做程序员职业，紧随其后的是科学家和CEO。

不可否认，相对于国外市场来说，中国的少儿编程起步较晚，课外辅导行业尚缺乏权威的评价体系和统一的行业标准。复旦大学大数据学院副院长阳德青教授认为，市面上许多少儿编程辅导班只是跟随资本一拥而上，未必真正拥有合格的教学资质；而即便是课程内的编程教学，也同样有待提升。在杭州一家小学任教的陶老师告诉我们，她目前负责面向四、五年级学生的少儿编程社团，虽然学生与家长都对此热情满满，但“学校里的场地还是不够完善，很难给同学们创造一个良好的学习编程的环境”。

对“到底要不要让孩子学编程”这一问题，张俊杰认为，“推荐所有人都学，不仅仅是逻辑能力，编程以后会像英语能力一样常见，很多文职重复性工作，其实写一些程序就可以替代掉”。

阳德青教授也对少儿编程学习表示了赞成：“对大学之前的中小学生来说，尽早地去接触编程，肯定有积极的一面。通过编程针可以学会如何分步骤解决一个问题，可以锻炼逻辑思维能力，对数学的学习也有帮助，我很赞同这样一种观点——编程是一种创造，而不是消费。”同时，阳教授也提醒，不能因此走向功利性的、拔苗助长式的教育：“如果家长只是觉得编程现在很热，自己并不知道什么是编程、编程的优势在哪里，只是因为很多人在学，怕自己孩子落后也要去学，没有经过太多的深入的分析，这种情况还需多加考虑，不要被一些暂时性的概念炒作混淆、蒙蔽。毕竟，不是每个小孩都擅长，要尊重孩子的个人的兴趣爱好和选择”。

对各家初创公司而言，少儿编程的市场争夺战才刚刚打响；而教育领域中的每一次变化，都会牵动起家长与社会各界的心弦。我们希望从数据透视现象，尽可能全面地呈现目前的发展图景。无论少儿编程未来是怎样的走向，我们都希望教育能真正立足于孩子自身的特质与需求，真正为孩子的成长注入能量。

作者：董颖慧 范雅晨 王伟哲

复旦大学新闻学院《数据分析与信息可视化》（本科生）、《数据新闻与可视化》（硕士生）课程专栏

指导老师：周葆华、徐笛、崔迪

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