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马上评丨电影和解说短视频,不必非要“二选一”

澎湃特约评论员 江城
2024-11-12 12:15
来源:澎湃新闻
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“电影院观影的仪式感与沉浸感是线上无法替代的,我作为一个电影导演,我还是很希望观众走进电影院去看。你最好别在手机上看,你最好别看那个三分钟介绍。我觉得实在很无语啊。”11月11日晚,张艺谋对电影解说短视频的吐槽冲上热搜。

张艺谋的这番话,再次让影视剧和解说短视频的冲突话题,重回大众视野。2021年,“小帅小美”之类的混剪短视频曾经引发了版权大战,多个行业协会、视频平台、影视公司、艺人等联合发布了《关于保护影视版权的联合声明》,呼吁短视频平台推进版权内容合规管理,清理未经授权的内容。

如今张艺谋对此再度发声,从“仪式感”“沉浸感”之类的表达看,似乎是从艺术角度对电影解说类短视频发起了“责难”。他希望人们能够以一种传统的方式去观看和欣赏电影,跟随电影镜头去体会电影本身的匠心,尊重电影的艺术本位。

这种心情可以理解。电影作为一种艺术形式,其故事感和审美性藏于细节之中,解说短视频却是一种缩写和提炼,无论如何都无法完全代替观影本身的体验。就好像人们可以很快了解《红楼梦》的故事梗概,但恐怕没有人会把这种快速了解视为真正的阅读。电影也是一样,如果不去看镜头语言、气氛烘托、悬念设置,而只是图个刺激,这当然也算不上传统意义上的“看电影”。

但无法忽视的一点是,电影也是一个消费品,人们愿意走进电影院还是看解说短视频,这取决于它对观众需求的满足层次。

电影里慢条斯理、层层推进的叙事模式,如果不能提供更丰富的审美体验,被观众认为不值票价,那么故事梗概很可能就是一部电影的“全部价值”。在这种语境下,恐怕也就无法阻挡人们不去电影院而选择短视频——这本质上是 “艺术批评”的一种方式,人们在自主采撷其中对于自己有价值的那部分。

从短视频如今的体量看,这一产品门类即便被很多影视圈内人不满,但只要不产生诸如版权的法律问题,想要将短视频混剪、解说之类的产品完全驱逐出市场,似乎已经不太可能。

要明确的是,不同的表达形式也并非就是非此即彼、相互取代的关系。就好像不能说影视剧一出,文学就不存在了,或者摄像机一出,绘画就不存在了。相反,这种迭代冲击之际,恰恰是艺术“重建自我”的时刻——艺术必须重新建构自己的独特价值。

一个更加现实的态度是接受解说短视频的挑战,以此为动力去提升作品的艺术表达能力,用高级视听体验让人们觉得走进电影院“值”,而不是“水时长”“凑剧情”。

其实电影和短视频也可以构建一种合作关系。就像有网友说的,不少观众其实是在看了短视频“才知道有这么一部电影”“才去看了原片”。就如同看了一部电影才去买了小说,短视频如果运用得当,也可能成为影视剧推介的助攻。

事实上我们也能看到,越来越多的电影开始尝试短视频宣发,通过在短视频平台的大规模推广,引导受众回流到大银幕。这或许是一种“妥协”,但何尝不是一种新的共生关系呢?

“小美与小帅”式短视频,从艺术性的角度看当然是欠缺的,也终究是影视剧的伴生物,不具备完整的主体性。但在观众眼中,它们又是“平等”的,如何选择也未见得是“互斥”的。影视创作者也不妨正视行业发生的变化,在新的形势下探索可能的相处之道,找到艺术门类的新型演进路径。

    责任编辑:甘琼芳
    图片编辑:陈飞燕
    校对:丁晓
    澎湃新闻报料:021-962866
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    广东的包容性真强
    2016-05-20 ∙ 江西
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      。。。
      2016-05-20 ∙ 广东
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        以一个中等经济水平的省份的财力和人力,难道办不了几所可与211、985相当的高校?别指望不靠谱的高考资源分配制度。为了自己省份的子弟,也为自己省份的发展,那些叫嚷211高校资源少的省份,自己也该努努力了,别整天想着GDP。现在的人口素质,比解放前好多了。别老指望制度改革的步伐。
        2016-05-20 ∙ 未知
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          回复@在水一方可寻可到-:我也遇到过,本土广州人真的很不错[赞]
          2016-05-20 ∙ 未知
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            福建早放开了。我还以为是全国统一步调!
            2016-05-20 ∙ 福建
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              这也不奇怪,广东是全国人的广东。外来务工者辛辛苦苦为广东添砖加瓦,人家子女凭本事参加个考试还有什么好说的。
              2016-05-19 ∙ 广东
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                2016-05-20 ∙ 上海
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                  众望所归
                  2016-05-20 ∙ 上海
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                    我大江苏早就开放了,敢来一考吗?京城呢?敢开放吗?
                    2016-05-19 ∙ 江苏
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                      欢迎来广东[赞]
                      2016-05-19 ∙ 广东
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                        北京呢?万众瞩目
                        2016-05-19 ∙ 海外
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                          北京现在是针插不进水泼不进的独立王国,是教育改革的最后一块反动堡垒。
                          2016-05-19 ∙ 海外
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                            回复@CQU_Tera_小臭鱼:大部分外省籍的上高中就通过购房入户广东了,这一万多只是还没入户广东的吧
                            2016-05-19 ∙ 未知
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                              为广东本地考生[泪]
                              2016-05-19 ∙ 上海
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                                回复@不做夢的夢想家:然而在深圳买得起商品房也是真的有钱
                                2016-05-19 ∙ 重庆
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                                  也是有门槛的
                                  2016-05-19 ∙ 湖北
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                                    回复@CQU_Tera_小臭鱼:在省内买就行了
                                    2016-05-19 ∙ 未知
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                                      回复@上海很冷:是啊,所以不打算久居上海了
                                      2016-05-19 ∙ 上海
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                                        在前几年,针对“异地高考”政策改革,社会各界众说纷纭,意见不一。当然,站在大多数人的立场上,这一政策是有益的。原因有三点:
                                        (1)“异地高考”能够促进教育公平。接受平等的教育机会是每个公民的权利,然而在地方保护主义之下,各省分配到的招生指标差异较大,不同省份之间高考录取率存在明显的差别,985、211等重点大学的录取比例上教育不平等的情况尤其严重。以华南理工大学为例,2013年分配给广东的招生指标有2992个,占总体的47.5%;而分配给河南的指标只有160个,湖北为91个,山东更是少得只有84个。
                                        (2)“异地高考”能够完善社会流动机制,实现人的自由发展。实践证明,一个社会的流动机制越完善,意味着它能够提供越多的机会和希望,社会阶层的结就越具有弹性,社会矛盾更容易化解。从横向的地域流动来看,异地高考是“孔雀东南飞”;从纵向的阶层流动来看,异地高考是“人往高处走,水往低处流”。通过异地高考,考生可以改写自己的人生命运,打破祖祖辈辈固化的阶层牢笼。
                                        (3)“异地高考”能够化解部分社会矛盾。当前社会,由于生产力发展水平和教育发展规模还没有达到按需分配的程度,不可能满足每一个考生的入学要求。这就导致人民群众日益增长的高等教育需求与现行教育资源分配格局之间存在矛盾。这种矛盾随着社会的不断发展和个人主体意识的不断觉醒而愈来愈严重,甚至形成尖锐的社会问题。
                                        当然,如果不对“异地高考”设置门槛,它就可能演变成“高考大迁徙”,不仅影响城市公共教育产品的供给,对广东的城市承载能力也将是巨大的考验。因此,对政府而言,既要考虑到教育公平,又要考虑到稀缺的教育资源;对本地学生而言,改革要保护他们既有的高考资源不受侵害;对随迁子女而言,要争取平等的教育权和高考权。利弊相比之下,我们认为“异地高考”改革是社会的进步,是大势所趋。
                                        2016-05-19 ∙ 广东
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                                          广东是最具包容性的,别的地方没得比……
                                          2016-05-19 ∙ 广东
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                                            广东的包容性真强
                                            2016-05-20 ∙ 江西
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                                              2016-05-20 ∙ 广东
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                                                2016-05-20 ∙ 未知
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                                                  2016-05-20 ∙ 未知
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                                                    2016-05-20 ∙ 福建
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                                                      2016-05-19 ∙ 广东
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                                                                  2016-05-19 ∙ 海外
                                                                  7
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                                                                    2016-05-19 ∙ 未知
                                                                    回复
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                                                                      2016-05-19 ∙ 上海
                                                                      1
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                                                                        2016-05-19 ∙ 重庆
                                                                        回复
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                                                                          2016-05-19 ∙ 湖北
                                                                          回复
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                                                                            2016-05-19 ∙ 未知
                                                                            回复
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                                                                              2016-05-19 ∙ 上海
                                                                              回复
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                                                                                (1)“异地高考”能够促进教育公平。接受平等的教育机会是每个公民的权利,然而在地方保护主义之下,各省分配到的招生指标差异较大,不同省份之间高考录取率存在明显的差别,985、211等重点大学的录取比例上教育不平等的情况尤其严重。以华南理工大学为例,2013年分配给广东的招生指标有2992个,占总体的47.5%;而分配给河南的指标只有160个,湖北为91个,山东更是少得只有84个。
                                                                                (2)“异地高考”能够完善社会流动机制,实现人的自由发展。实践证明,一个社会的流动机制越完善,意味着它能够提供越多的机会和希望,社会阶层的结就越具有弹性,社会矛盾更容易化解。从横向的地域流动来看,异地高考是“孔雀东南飞”;从纵向的阶层流动来看,异地高考是“人往高处走,水往低处流”。通过异地高考,考生可以改写自己的人生命运,打破祖祖辈辈固化的阶层牢笼。
                                                                                (3)“异地高考”能够化解部分社会矛盾。当前社会,由于生产力发展水平和教育发展规模还没有达到按需分配的程度,不可能满足每一个考生的入学要求。这就导致人民群众日益增长的高等教育需求与现行教育资源分配格局之间存在矛盾。这种矛盾随着社会的不断发展和个人主体意识的不断觉醒而愈来愈严重,甚至形成尖锐的社会问题。
                                                                                当然,如果不对“异地高考”设置门槛,它就可能演变成“高考大迁徙”,不仅影响城市公共教育产品的供给,对广东的城市承载能力也将是巨大的考验。因此,对政府而言,既要考虑到教育公平,又要考虑到稀缺的教育资源;对本地学生而言,改革要保护他们既有的高考资源不受侵害;对随迁子女而言,要争取平等的教育权和高考权。利弊相比之下,我们认为“异地高考”改革是社会的进步,是大势所趋。
                                                                                2016-05-19 ∙ 广东
                                                                                13
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                                                                                  2016-05-19 ∙ 广东
                                                                                  3
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