大语文时代，如何让孩子学好语文

如今，语文教育已经改变了“课本即语文学习内容、教室即语文学习课堂”的狭隘观念，进入了一个“语文学习的外延与社会生活的外延相等”的大语文时代。这种形势下，如何让孩子学好语文，成了摆在家长面前的一道难题。

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对学语文，有些家长存在认知偏差，认为：“咱的母语就是汉语，孩子会说话就会语文，学不学都行。”这种看法大错特错。

语文不是可有可无的存在，而是百科之母，是其他学科的基石。

有位家长反映，她的孩子上小学三年级，数学成绩一直上不去。开始，她以为是孩子偷懒，因此一有时间就督促孩子背公式、做习题。一个学期后，孩子的数学成绩还是没有起色。

跟老师沟通后，她才知道孩子数学成绩不好，原来是阅读能力太差。同样的应用题，变动一下描述、设置一些障碍，孩子就读不懂了。

这种因为语文差而连累数、理、化的例子，生活中很多。就是说，要想学业优秀，首先得语文优秀。

因为随着年级升高，需要借助语文功底理解的学科、题目会越来越多。没有扎实的语文功底，孩子不仅很难读懂文科中大篇幅的阅读材料，也很难快速领会理科题目的主旨。

误区二：在语文上下功夫，投资和回报不成正比

有家长认为，花大量时间、精力学习语文，提分效果不明显；花同样多的时间、精力学习数学，考试总能多得几分。两相比较，语文学习性价比不高、不划算。

谁都希望投资和回报成正比，但是家长太心急了。在语文上下功夫，并非没有回报，只是周期较长，家长还没等到回报到来，就对孩子失去了信心。

还有的家长为提高孩子的语文成绩，让孩子刷题。用刷题提升数学成绩，可能立竿见影，但用这种办法提升语文成绩，不仅无效，还会耽误宝贵时间。因为每天大量刷题，孩子就没有时间复习、总结，更没有时间进行课外阅读。

语文提分难，难就难在它的综合性上。想要语文成绩好，不仅要消化课内知识，还要有一定的文学涵养，而文学涵养绝不是一时半会说有就有的，要靠长期积累。

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任何学习，找对方法，事半功倍；找不对方法，事倍功半。大语文时代，想让孩子把语文学好，家长可以参考以下方法。

1.阅读

一定量的课外阅读是提高语文水平的主要手段。要让孩子像对待心爱的玩具一样对待书籍，家长最好以身作则。你热爱阅读，孩子有样学样，也会热爱阅读。家长还可以和孩子共读一本书，和孩子交流心得体会。

阅读是开启智慧大门的钥匙，而提升语文成绩也应从阅读开始。这里，家长要注意两点：一是孩子的阅读习惯要从小培养，循序渐进；二是要引导孩子阅读经典名著。

2.背诵

背诵经典文章、名篇佳句，是培养语文素养的基本功之一。孩子到小学毕业时，如果能背诵100首古诗词、25首白话诗歌、40篇文言散文（每篇三五百字）、5篇现代白话文（每篇800~1000字）和100条中外格言警句，那么孩子就有一些语文功底了。

13岁之前是记忆的黄金期，在这段时间里，孩子背诵好文章，会为以后学好语文打下坚实的基础。

3.写日记

写日记的好处很多，能培养观察能力、思考能力、分析辨别能力，能增强文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨炼意志，并积累作文素材。

要求孩子写日记，可以循序渐进。开始写一两句，慢慢增加到三五行。内容不必拘泥，写什么都可以，想象的、现实的，国内的、国外的，国家大事、日常小事，关键要做到有闻必记、有为必记、有见必记、有感必记，千万不能三天打鱼，两天晒网。

这么做的目的，就是让孩子养成写日记的习惯。

4.开阔眼界

语文学习是在课堂上，但不能只依靠课堂，生活才是语文学习的大课堂。家长要引导孩子走入广阔天地，接触大自然和真实社会。比如，带孩子看展览、参加公益活动、做街头采访等。

5.练习写作

不仅中国，世界各国都非常重视孩子写作能力的培养。比如美国，从小学开始，写作就是孩子的必修课。

那么，家长怎样培养孩子的写作能力呢？

第一步：鼓励孩子多写多练

家长一定要打消孩子对写作的畏惧感，引导孩子把写作看成一件日常事，鼓励孩子多写多练。写的时候，不要有任何顾虑和负担，拿起笔，把心里想的、嘴上说的写下来，就是一篇文章。

第二步：让孩子用自己的语言写

作文是让真挚的感情从心灵深处自然地流淌出来。忠于自己的感受是写好作文的关键。因此家长对孩子写作文不要有太多限制，也不要把自认为更有意义和价值的东西强加给孩子。不过，家长可以给孩子介绍一些经验。比如，写作文时，多用短句子，多用描述性语言，多讲具体事例；少用长句子、杂糅句，少用形容词，少用概括性句子。

第三步：让孩子从模仿练起

毋庸讳言，家长培养孩子的写作能力，目的是让孩子在考试中作文不拖后腿，而写好考场作文，有一定技巧。可以先阅读优秀的考场作文，从模仿练起。开始，可以模仿人家的结构，接着模仿人家的角度，最后模仿人家的思维。

模仿的过程，其实也是学习和提高的过程。模仿不是亦步亦趋、完全照搬，而是在模仿中带入自己的观察和思考。每个人的生活不同，对生活的思考、感悟也不同，只要不懒惰、不矫情，坦诚地把自己观察到的、想到的整理一下，写出来，就是一篇好文章。

写完不意味着作文就完成了，还要修改。这一步非常重要，因为好文章都是改出来的。

在培养孩子写作能力的过程中，家长要注意，一定要给孩子展示才华的机会。

很多孩子不喜欢写作文，不是写不好，而是家长的要求太高太严，不断贬低、打击，让孩子产生了排斥心理。这类家长以为高标准、严要求能激励孩子前进，其实恰恰相反，孩子需要被激励、被欣赏、被肯定，才有前进的动力。

所以，聪明的家长不会把力气都放在指导孩子写作文上，还会想着如何“发表”孩子的作文。这里说的“发表”是广义的，亲友聚会，当众念一念，也是“发表”。

如果家长能对孩子的作文公开报以肯定和欣赏的态度，必然会极大地鼓舞孩子的写作热情。为对得起家长的这份肯定和欣赏，孩子一定会多写多练多修改，把提高写作水平当成自己的主动追求。

如此一来，孩子的作文还会不好吗？作文好了，语文成绩不就上去了吗？

作者：许卓凡

编辑：杨子

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