安徽一小学破解“三点半”难题：办“少年军校”培养孩子血性

去年年底，安徽的学生家长收到了一条暖心的好消息——省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省物价局联合发文，要求全省中小学2019年春季学期起开展课后服务。各地可根据课后服务性质，采取财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费。

合肥市蚌埠路三小试点近一年的“少年军校”项目有了省里的政策依据，改革的底气更足了。

位于老城区的这所小学是合肥市瑶海区随迁人员子女定点学校。很多家长为了生计来到城市打拼，孩子放学之后无人接管，长期困扰家校双方。据校长何珊红介绍，传统的“三点半课堂”大多以学生社团活动为主，但是从当前中小学的师资现实情况来看，如果开展分班教学，不能确保每个孩子每天都能参加社团活动，因此从实际出发，学校需要建构一个贯彻全周的大班课程体系，覆盖所有自愿留校的同学。

有了少年军校这个载体，合肥市蚌埠路三小通过军事训练培养学生“自尊、自强、自信、自律”的品格，提升“懂生活、会学习、敢负责、能担当”的能力，同时以军队文化为基础创新评价模式，让每一个学生在新的评价模式下，树立自信心、自尊心和上进心。

现在，“军事课”是每位同学在一学期中必修的课程，为了提高授课质量和专业度，学校与瑶海区人武部合作，组建专业的“教官队伍”，包括现役官兵、优秀复转军人、专武干部、民兵骨干以及英模。

在瑶海区教育体育局和区人武部的支持下，学校设立了国防教育专项经费，用于国防教育的各项开支，并将国防教育成果与教师绩效挂钩。

这项活动让很多家长看到了孩子的另外一面。高女士的孩子今年四年级，自小患有哮喘，很少参加户外活动，体育课都不能正常上。平时家长叮嘱孩子最多的话就是，“不要乱动，淌汗之后容易感冒”。

“军事训练月开始了，孩子不愿一个人孤零零地站在操场边，主动要求进行队列训练，后来坚持了一个月。”高女士坦言，直到孩子作为军训标兵上台接受大红花时，她都不敢相信，那个“温室里长大”的孩子，能在盛夏的操场上坚持一个月。“军训改变的不仅是孩子，也在转变家长的观念，让我们意识到孩子的潜能”。

“少年军校为男孩子注入了血性，让他们敢于站出来。”朱先生介绍说，孩子的性格有些柔弱，过生日时都不敢说话，什么时候总爱往家长后面躲。“现在，孩子的兴趣也有变化了，对军事着迷，整天研究武器的型号与功能。”让朱先生感到欣慰的是，“孩子主动提出，要参与家庭事务的管理，与外界进行沟通”。

“过去搞活动，我们习惯选女孩子，她们协调性相对好一些，更容易完成任务。” 张卉说，少年军校组建国旗班之初，就考虑到性别比例，也给男孩子同样的机会，锻炼他们的“男子汉”气概。

据了解，每逢“七一”“八一”“抗日战争纪念日”“全民国防教育日”等重要节日，学校都会组织同学们走进火热的军营，了解部队历史，参观学习内务，从细微处感受军队的优良作风。并且在训练场上和战士们一起进行战术训练。

张卉发现，近一年来，很多孩子的“职业观”产生了明显变化，在写作文的时候，想当军人的孩子越来越多，有的明确表示，“特种兵”是最向往的职业。

“不能等到孩子成年了，再去进行国防教育，从小就要让他们热爱军事、向往军营。”在她看来，国防教育不能局限在书本上，一定要让孩子通过军事实践切身感受到国魂军威。

作为少年军校国旗班的旗手，六年级的卢子凡每天下午都要坚持一个小时的摆臂训练，为的就是和其他队员保持一致的频率和高度。教官的严苛要求让他意识到，“军人只能争第一，所以必须付出百倍的努力”。

同样，作为一名负责“甩旗”的旗手，张文乐每天都要重复练习一个枯燥的动作，就是为了确保国旗不被甩偏。他向记者透露一个细节，“我平时从来不让别人碰国旗，只有旗手才能接触国旗，这是对国旗的尊重！”

（原题为：《少年军校：为孩子注入血性》）