弘扬教育家精神丨刘晓倩：以教育家精神锤炼自我，用赤诚之心勤勉育人

编者按

教育发展，教师为本。2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，强调要大力弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。2024年，《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）再次强调，工作中要坚持教育家精神铸魂强师，坚持教育家精神培育涵养，坚持教育家精神弘扬践行，坚持教育家精神引领激励，引导广大教师将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉。

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，践行《意见》要求，党委教师工作部特推出“弘扬教育家精神”专栏，引领广大教师深刻理解教育家精神的精髓要义与价值内核，切实将教育家精神内化为教书育人能力和躬耕教坛的亲身实践，践行使命担当，为加快建设教育强国不懈奋斗。

以教育家精神锤炼自我

用赤诚之心勤勉育人

本期嘉宾：

刘晓倩

社会学院党委副书记、副教授

伟大教育家的榜样精神感人肺腑，照亮一代代教育工作者前进的道路。孔子的智慧与仁爱，为后世树立了“因材施教”与“有教无类”的教育典范；陶行知的“生活即教育”理念，至今仍激励着后人不断探索教育新模式；“燃灯校长”张桂梅，以病弱之躯为山区女孩铺设了一条希望之路，展现了教育者对学生深沉无私的爱。幸运的是，这样的教育家精神，不仅存在于历史和新闻里，它同样实实在在地存在于我们身边。

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“杰出的榜样，

让我更加深刻地理解

教育家精神的内涵。”

我所在的法律心理学学科领域，也有一批杰出的教育家，他们以丰富的学识与优秀的品格，为我们树立了学习的榜样。

作为我国法律心理学、犯罪心理学的主要奠基人，罗大华先生自20世纪70年代末便致力于青少年犯罪问题研究，为学科的创立与发展倾注了毕生心血。即便临终前深受重病之苦，罗先生依然心系育人，他坐在轮椅上全神贯注地与博士生讨论课题的画面，深深地烙印在我的心中。罗先生对教育的无私奉献和对学科的执着坚守，正是教育家精神的生动体现！

作为法律心理学第二代学科带头人，马皑老师四十年如一日对法律心理学的默默坚守与无悔付出，同样让人动容。时至今日，他坚持每课一备，常常因为一个细节推敲至深夜；他曾不顾个人安危潜入非法组织，只为获取一手研究资料；他揣着速效救心丸在全国各地奔走宣讲、投入大量时间精力制作科普短视频，只是为了让我们这个小众的学科能被更多人看到，让我们的研究成果能够真正发挥出它该有的应用价值。马皑老师以他的实际行动，诠释了教育家“学为人师，行为世范”的崇高理念。

硕士期间，我师从刘邦惠老师，她严谨的学术态度与深厚的学术造诣让我深受感染。刘老师一生致力于学术研究和教书育人，几乎无暇他顾。即便退休后，刘老师也不忍放下自己热爱的犯罪心理学研究，常常神采奕奕地与我讨论近期的研究想法。这种对教育、对研究的无限热爱和不懈追求，正是教育家精神的有力诠释。

在我们的学科领域中，有太多这样默默耕耘的教师，正是这一位位杰出的榜样，让我更加深刻地理解了教育家精神的内涵，也明确了作为青年教师的责任与担当。

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“将学生的个人意愿和未来发展放在首位。”

入职六年来，我一直以前辈们身上熠熠生辉的教育家精神为指引。我曾经作为本科生的班主任，深知学生的成长成才远不止成绩的提升，他们的心理健康和品行培养同样重要。因此，我常常通过班会、一对一谈话、小范围聚会等多种形式，关注他们的学业困惑、情感波动和思想变化，倾听着他们青春路途上的烦恼。

让我倍感欣慰的是，当同学们为前途感到迷茫彷徨时，会毫不犹豫地给我打电话，倾诉心声，寻求方向；当他们感到焦虑不安、抑郁难解时，也会直接向我坦诚自己的困境，有时还会提出希望来家里边吃边聊，在轻松的“家庭氛围”中排解苦闷；当遇到重大现实挫折时，他们会来到办公室，与我一起冷静分析、共同制定应对策略。

作为硕士生导师，我始终牢记马皑老师的教诲：“我们做老师的，要尽最大可能为学生付出，给予他们支持和帮助，同时要充分尊重他们的选择自由，不去过多要求。”因此，在指导学生的过程中，我始终将学生的个人意愿和未来发展放在首位，竭尽全力为他们提供支持与机会，期盼着他们的稳步成长。这种师生之间的互相信任与真挚情感，让我感受到无比的踏实与安心。尽管我的能力非常有限，所能提供的支持微不足道，但教育的过程和情感的流动，却让我深刻体会到了温暖与幸福。

3

“以教育家精神不断锤炼自我，

用赤诚之心勤勉育人。”

回望历史，我们总会被一些伟大教育家的身影所吸引，他们的智慧与情怀，不仅点亮了无数求知的心灵，更是推动了时代进步。如今，经过六年的教育实践与探索，我深刻地感受到教育家精神不仅是一种鞭策，更是一种指引。作为青年教师，唯有以教育家精神不断锤炼自我，用赤诚之心勤勉育人，方能为学生的成长成才贡献力量。

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原标题：《弘扬教育家精神丨刘晓倩：以教育家精神锤炼自我，用赤诚之心勤勉育人》

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