评价改革大家谈 | 安丘市教体局党组书记、局长 陈学辉

为深入贯彻中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，认真落实山东省委办公厅、省政府办公厅《关于进一步推进教育评价改革工作的若干措施》（以下简称《若干措施》）要求，市教育局组织开展“评价改革大家谈”活动，邀请各县市区教育局长、各学校校长就深化教育评价改革、落实《若干措施》谈体会、谈认识、谈做法。

以教育数智化转型 赋能教育评价改革

安丘市教体局党组书记、局长 陈学辉

省委办公厅、省政府办公厅出台的《若干措施》明确指出，“推动现代信息技术赋能教育评价改革”。安丘市深入贯彻落实《若干措施》要求，将教育数智化转型作为深化教育评价改革的重要载体和有效措施，赋能课堂评价、学生评价、教师评价等机制创新，加快构建高质量的教育评价体系，先后入选国家智能研修应用平台试验区、全省智慧教育示范区。

一、数字化赋能课堂评价，助力课堂教学质效提升

课堂是育人的主动脉，育人是课堂的灵魂。《若干措施》指出，“统筹考试、作业、监测和日常评价，持续减轻中小学生课业负担”。

安丘市以数字化推进课堂评价改革，实现学生减负与提质“双赢”。创新“滴灌式”学习，依托AI智慧作业系统，全场景收集学生日常作业、课程随练、考试测评等学习情况，逐一生成专属学习报告和个性化学习方案，教师根据分析情况对学生进行分层次、针对性教学，让学习模式由“大水漫灌”变为“精准滴灌”。实行“精准化”教辅，通过AI智慧作业平台，对学习作业进行全面分析，精准定位每个学生的薄弱知识点，个性化推送“专属练习”，让教辅模式由“题海战术”变为“靶向提升”，有效减轻了学生负担、提升了教学质量。去年以来，教育部“双减”快报先后7期推介我市典型做法。

二、数字化赋能学生评价，促进学生全面健康成长

学生是接受教育的主体，科学的学生评价体系对于树立正确的成才观、促进学生德智体美劳全面发展具有十分重要意义。《若干措施》提出，“坚持有教无类、因材施教，推行学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价”。

安丘市以数字化手段重塑学生成长路径，通过伴随式数据采集，建立健全从幼儿园到小学、初中、高中全过程纵向评价和德智体美劳全要素横向评价相结合的链条化、过程化、终身化数字档案，形成长周期、跨学段、多维度的学生素养画像。目前，已生成5万余名学生的数字画像，覆盖学生在校期间的5个维度、12类场景、30余门课程，构建集诊断、评价、干预指导为一体的学业评价数字化信息库，为学生个性成长提供精准、系统、全面的数据支撑。

三、数字化赋能教师评价，着力提升教师核心素养

教师是发展教育的第一资源和根本动力。《若干措施》要求，“重点评价教师落实课程标准、规范教学行为、开展教学改革、改进教学方法、提升教学效果等教学实绩和促进学生综合素质提升的能力”。

安丘市坚持把教师队伍建设作为教育高质量发展的基础工作，持续优化教师评价体系，建立教师专业发展知识图谱，利用智能感知、无感采集技术，从教学行为、学生学习行为、师生互动等维度对课堂教学全过程和课堂环境进行智能评估，形成教师成长数字画像，帮助教师发现薄弱点、找到改进点，为区域教研团队提供科学数据支撑，助力优秀教育人才识别与培养。目前，评价体系已采集新课改优秀课例、新时代教学评价范例等2000余件，发掘培育优秀青年教师800余名，形成教师个性化成长方案1290个。

从国家《总体方案》到省《若干措施》，充分体现了各级党委政府对教育评价改革工作的高度重视。下步，安丘市将全面贯彻落实党的教育方针，持续深化新时代教育评价改革，提高教育治理能力和水平，努力办好更有高度、更有精度、更有温度、更有力度的人民满意教育。

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（潍坊教育惠民一码通）

供稿：安丘市教体局

原标题：《评价改革大家谈 | 安丘市教体局党组书记、局长 陈学辉》

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