六一“趣”读书｜文学作家保冬妮：AI无法代替人来表达情感

在AI技术的发展之下，阅读这件事比以往受到了更多的关注。在一个可以快速查阅信息的搜索引擎时代，比知识、方法更重要的，就是拥有一个广阔的视野。而这正是通过阅读，可以实现的事。

不辜负每个看书的孩子，也不辜负每个给孩子写书的人。在六一儿童节之际，澎湃新闻就什么是好的童书、应该怎样阅读等话题专访儿童文学作家、原创图画书领跑人保冬妮。她提到，阅读很好玩，家长在孩子阅读的时候，要开放自己的思维，不要把它变成另外一种学习，如果是学习的话就将是一种压力；不提倡任何人去看某种书单。孩子不是模子刻出来的，每一个孩子都有自己的个性、爱好，不同的阅读经验，不能依照一个书单。想给孩子们一个多元的眼光，就是多给他们讲故事，要带他们多行走、多观察；对于AI的出现，其无法去代替人来表达情感，只要是创作者不断地产出自己最富有情感的故事，AI 只是服务于我们。

20' 阅读就是游戏

2'25'' 不好玩是失败的阅读方式

2'59'' 陪伴阅读，家长要做分享者

4'30'' 原创儿童文学方便孩子理解爸妈的小时候

5'18'' 儿童诗是最引发想象力的文本

10'49' AI无法代替情感表达

澎湃新闻：您认为童书该怎么样有趣地去阅读？

保冬妮：这是一个特别好玩的问题，对于不同的年龄来讲，阅读它其实有不同的方式，孩子在不同的年龄，对语言的理解是有区别的。儿童文学的阅读，不同年龄段有不同的方式。家长要针对孩子的年龄、性格、爱好，为孩子去选书。

对 6 岁以下的小朋友来讲，尤其是对3 岁以下的孩子，阅读就是游戏。绘本就是玩具，它完全是一种玩具，家长在亲子互读、互动中，应该是把绘本作为一个玩具跟小朋友互动，这样的阅读方法会让孩子非常快乐，也符合他们这个年龄段的需要。我家宝宝小的时候，从 0 岁就开始阅读，我就是跟她玩在一起。现在 3 岁以下的书，有一些是通过动物的发声引起小朋友的听觉注意，包括孩子的大脑的发育，也是在亲子共读中被激发的。比如接力出版社出版的《水墨宝宝视觉启蒙绘本》，其中有一本《变变》就是拿来玩的。“鸭子过来了，嘎嘎嘎。唉，那个大脚是谁的大脚？我们想想是谁的大脚，谁也猜不到是小鸟的，是公鸡的，是谁的？一翻过来一看，哇，原来是公鸡的。”整个阅读过程中，就是跟孩子在玩。 

保冬妮《二十四节气旅行绘本·春分》内页

那么，对于 6 岁以上的孩子，阅读就不仅仅是游戏了，而是认知世界的一种通道。6 岁以下的孩子阅读的时候，可以拓展很多活动，家长可以跟孩子开展跟书有关内容的一些游戏，比如说《二十四节气旅行绘本》这本书，我们还可以带着绘本去旅行。其实，阅读是一件特别有意思的事儿，对我们成人来讲，它其实是我们的一种生活方式。我们早上起来喝一杯茶，喝完茶看一会儿书，它是一种非常自然的状态。

澎湃新闻：一些家长有阅读焦虑，在您看来家长该扮演什么角色？

保冬妮：如果爸爸妈妈属于焦虑型的，会板着面孔跟孩子去读书，而且非常正式，这就不好玩了。当你阅读不好玩，孩子就不喜欢你，那这样的阅读方式就更容易失败。小朋友在下一次阅读开始的时候，他就会很恐惧，不想和爸爸妈妈继续阅读。

对于 6 岁以上的小朋友来讲，我觉得爸爸妈妈在陪伴阅读中的角色是一种分享。这本书我也读了，我有一个特别好的想法。我们今天读的《丹顶鹤的旅程》，要不要我们去动物园去看看丹顶鹤呢？能让孩子从书本到实践，就是阅读的补充。如果有可能的话，比如说一起针对这本书中讲到的内容，到黄河口去看看野生环境当中的丹顶鹤，那将是一次好玩的旅行。在这样的阅读过程中，我相信没有孩子是不热爱阅读的。阅读就是我们生活的一个延伸部分，同时也奠定了自己的学习模式。阅读很好玩，家长在孩子阅读的时候，要开放自己的思维，不要把它变成另外一种学习，如果是学习的话就将是一种压力了。

澎湃新闻：您觉得阅读原创儿童文学能给孩子带来什么影响？

保冬妮：儿童文学是所有为孩子创作的文学形式的总称。比如儿童文学、童话、儿童小说、童谣、儿童诗、儿童散文，它内容是非常广泛的。家长要了解孩子在选择这些文本的时候，更乐于接纳哪一种。原创的儿童文学，写了在地小朋友真实的生活故事。比如说校园文学，就是当下在学校的故事；跟历史相关的题材，能方便小朋友理解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的小时候，这对孩子来讲是对时间的一种理解，对时间流过空间里面人的生命的一种理解。孩子的周边的环境是非常单纯的，而他们自己所接触的人又是有限的，儿童文学的阅读，就帮他们拓展了眼光，能够了解历史、了解现在，了解他人、了解自己。

对于儿童诗或者儿歌来讲，是孩子拓展母语深度和广度的一个特别好的文本。在我们家小朋友阅读的过程中，儿童诗是最引发她想象力的一个文本。好的儿童诗是把孩子带到他所不熟悉的场域，让他去有更加深刻的一种感受。让孩子能够用更多的语言，去表述自己的感觉，从而学会表达，学会抒情，学会去讲述，这也是特别重要的一种能力。

儿歌对于 6 岁以下的孩子来讲，是他们了解母语的一种很好的文学载体。儿歌是小朋友的一种口腔游戏，在小朋友读儿歌的时候，你会发现这些具有韵律感的语言就像小皮球一样，具有弹性。可以让我们感受到语言在口腔当中的碰撞，让孩子觉得语言其实很有意思。对于更小的小朋友来讲，绘本是他们在阅读时第一接触的文本，现在不同形式的绘本也是针对着不同的孩子来创作的。像婴儿绘本，有玩具性、有游戏性，这些书可以引起孩子对事物的好奇和思考。

澎湃新闻：您借作品最想传递给孩子什么？

保冬妮：在我的儿童作品中，包含了寻找、成长、科普类等主题。比如《我的飞鸟朋友》这套书，在2022年获得了中国好书奖。它向孩子介绍了我国第一类、二类保护动物。像这样的一些鸟类，在生活中小朋友可能并不能完全认知它们，但其实它们应该是小朋友们应知应会的鸟类。我们生活在这个地球上，不仅有人类，还有鸟类、鱼类、昆虫等，都活在这个丰富多彩的世界中，所以我想传递的是，孩子们不能仅仅认知自我，还要认知我们的动物朋友。 

保冬妮在川西高原，海拔4000米拍摄鸟类

澎湃新闻：哪些儿童作家或者儿童作品您特别喜欢？

保冬妮：我小的时候，我母亲给我定了《世界文学》杂志，里面法国作家艾克希佩利写的《小王子》我特别喜欢，它颠覆了我对儿童文学的一种理解。过去我觉得童话更多就是一个小鸭子在讲话，或者是人与动物的对话，一个故事也总是单线条。但《小王子》打开了我的眼界，这个故事将我带到了一个神奇的星空，让我一下子理解了儿童文学的无限可能性。

澎湃新闻：现在AI的出现，您觉得对儿童文学的创作会有挑战吗？

保冬妮：我一点也不去担心 AI 的出现，这个地球上任何的机器，都无法去代替人来表达情感。图画书是画家和作家合作而成的，在图画书上呈现了作品的情感的轨迹。不同的画家，会用不同的手法呈现故事的走向。虽然AI 技术也能够绘画，但是它目前所呈现的绘画形式，看上去总是不如手绘那么具有温度。AI 可能能够更加好地去展现，更加丰富的、立体的以文字呈现的一些小说、童话。在电子媒介不断地更新的时代，未来可能会有更多的、更丰富的形式会展现在孩子们的面前，但对于一个内容的制造者来讲，我并没有焦虑。我觉得只要是创作者不断地产出自己最富有情感的故事，那么 AI 只是服务于我们，而并不能取代我们。

澎湃新闻：您有没有个书单？

保冬妮：我从来没有书单，我也不提倡任何人去看某种书单。你的孩子不是模子刻出来的，每一个孩子都有自己的个性，自己的爱好，不同阅读经验，怎么能就依照一个书单？

如果你想给孩子一个多元的眼光，就是要带他多行走、多观察。比如说寒、暑假，可以带孩子去观察自然、观看博物馆、了解社会，哪怕去一些已经荒废的工厂，老街旧巷，可以给孩子讲述更多故事，为什么这儿荒废了？为什么人们离开了？慢慢地引入历史和现实，让孩子去思考，未来这个孩子的思辨性就会更强。