让璀璨耀眼的革命文化永放光芒 ——读朱虹编著的《课文背后的红色故事》一书有感

李石宝

建党一百多年以来，中国共产党领导中国人民在伟大斗争中历经血与火的考验，构建了璀璨耀眼的革命文化，这是中国人民的一笔伟大的精神财富。最新版的《语文课程标准》指出：“语文课程应引导学生……继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。”由于时隔久远，广大中小学生对革命文化课文的背景并不熟悉。身为一名一线语文教师，如何引领学生跨越历史时空，更好地汲取革命文化的营养，从而全面提升核心素养呢？我一直有些迷茫，直到我遇见了《课文背后的红色故事》这本书，我才拨云见日、豁然开朗。

朱虹编著的这本《课文背后的红色故事》，以人教版教材小学一至六年级中反映革命文化的27篇课文及阅读材料为依托，深入挖掘其背后的红色故事，对宏大的革命历史进行平实而又感人的叙述，弥补了广大中小学生对革命文化课文背景不熟的缺憾。有幸获得这本书后，我立刻被书中精彩感人的故事所吸引，不由沉湎其中。捧卷沉思，我觉得这本书有以下亮点：

一、史海钩沉，进一步丰盈了革命先辈的光辉形象。

《吃水不忘挖井人》是我们耳熟能详的一篇课文。以前读到这篇课文，看到沙洲坝的村民一直到塘里挑又脏又臭的塘水喝我有些困惑：即便村民很穷，但漫长的封建岁月，总有一些所谓开明绅士捐款挖井吧？看了《红井水，清又甜》一文，才知道原来是受了旱龙风水的封建迷信影响呀。“毛主席听完哈哈大笑，说：‘不要信天命，要信革命！还是打口井吧！’”“我知道，你们信风水，怕得罪旱龙王，我不怕。如果旱龙王怪罪下来，让它来找我算账好了！”等叙述，生动地写出了毛泽东主席破除封建迷信的革命豪情。

革命先辈艰苦奋斗的精神一直让我们钦佩，但我们却没有深切体验。《八角楼的灯光》提到的“各连（直至营和团以上机关）办公时用一盏灯，可点三根灯芯；不办公时，即应将灯熄掉。连部要留一盏灯，供带班、查哨等用，但只准点一根灯芯。”这份井冈山用油规定，让我们真切感受到当年革命先辈艰苦奋斗的真实情景。还有《朱德挑粮》中官兵平等的思想，《周总理最后的时光》中鞠躬尽瘁死而后已的奉献精神……这本书史海钩沉的这些事迹，进一步丰盈了革命先辈的光辉形象。

二、细处着墨，进一步凸显了中国民众的人性光辉。

这本书中，不仅挥毫泼墨渲染了革命先辈的铁血英勇的形象，还从细处着墨，写出了普罗大众的细腻温情，凸显着中国民众的人性光辉。

如《英雄的母亲不落泪》一文中黄继光的妈妈，三次被毛主席接见，听着毛主席的关心，谈论着已经牺牲的儿子黄继光，黄妈妈始终都面带微笑，从头到尾没有掉过一滴泪，失去至亲的她难道真的是那么坚强，走出了丧子之痛的悲伤吗？“如果我哭着见主席，主席难免会想起自己同样牺牲在战场的儿子。我难过伤心，主席难道就不能难过伤心了吗？他老人家每天管着那么多国家大事，已经够辛苦了。所以啊，我一定要坚强，有泪也要往心里流。我要一直保持乐观的微笑，不能让主席伤心了。”朴素的话语，道尽了黄妈妈邓芳芝的善良与体贴关心。

还有《“为人民服务”的张思德》一文中，“延安时期，因为粮食不足，战士们总是吃不饱饭……为了让大家多吃一些，每次吃饭时，作为班长的张思德吃到一半，就不声不响地撂下饭碗，提起水桶去打水，让别人多吃一些。”寻常的动作，深藏了张思德先人后己的礼让。

正是因为中国民众这些从骨子里心怀他人的人性光辉，才有了他们的英雄行径，或潜移默化地催化了儿女的英雄行径。

三、紧扣时代，进一步彰显了革命文化的与时俱进。    

历经岁月的洗礼，跨越时空的沧桑，难免有人质疑：革命文化，还能与物欲横流的当今现代社会相适应吗？这本书的编者，巧妙地在一个个故事的结尾，紧扣时代脉搏，植入现代元素，生动地回答了这个问题：革命文化，绝对能够响应时代召唤，与时俱进。

比如《朱德挑粮》一文中，“如今，井冈山上朱毛红军挑粮的这条小道，已经成为全国各地党员和群众接受革命文化教育的‘打卡’之地。”这种火爆场面，足以彰显革命文化正是时代所需。

此外，《爬也要爬到延安去》一文的结尾，提到“党的二十大闭幕不到一周，习近平总书记带领中共中央政治局常委专程从北京前往陕西延安，瞻仰延安革命纪念地，重温革命战争时期党中央在延安的峥嵘岁月，缅怀老一辈革命家的丰功伟绩”，由此可见，革命文化在新时代依然历久弥新、璀璨耀眼！

合上这本《课本背后的红色故事》，英雄的群像在脑海里历历萦绕，引人深思，催人奋进！我很高兴，这本书为我们老师、学生和革命文化之间搭建了一座座巧妙有趣的沟通桥梁。愿我们常读经典课文，追寻课文背后的红色故事，从而更好地传承红色基因，赓续红色血脉，让革命文化永放光芒！