促进中小学生心理健康成长，这里探索家校社医联动新样本

促进学生身心健康、全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。北京市朝阳区委、区政府高度重视青少年心理健康教育工作，区教委、区卫生健康委、区妇联等多部门加强联动，充分发挥教育部门学生管理和人才学科优势、卫生健康部门专业技术优势以及妇联组织开展家庭教育工作优势，整合连接促进学生心理健康工作各环节，以心理问题预防系统为主导、以心理辅导及危机干预系统为辅助、以心理健康教育专业支持系统为保障，实现“课程实施—心理体检—医教结合—家校社协同”一体化，构建起学校、家庭、社会、医疗协同育人的心理健康教育服务体系，有力推动全区中小学生心理健康水平明显提升。

开发积极心理品质课程，构建中小学校心理健康教育课程体系。朝阳区针对学生心理特点、心理差异和心理需求以及学校心理健康教育状况开展调研，在此基础上研发设计针对性课程，并进行试点教学，完善课程内容与开展形式，逐步形成涵盖义务教育阶段九个年级的积极心理品质课程。课程分为“阳光心态”、“积极乐观”、“心理韧性”、“坚毅品质”四个主题，包括110节主题心理课、60节团体心理辅导课，并配套教师用书、学生读本、优秀教师授课视频、教学PPT、教具等丰富的课程资源。2017年以来，约有3700人次接受心理课程专业师资培训，并获得积极心理品质课程教师资格。

探索“医教结合”工作模式，实施中小学生心理健康动态测评。朝阳区依托精神卫生医疗机构，自2017年起，每年对全区4万余名中小学生进行一次心理健康体检，对心理健康问题做到早发现、早干预。第一阶段，对学校心理老师和班主任进行培训，指导全体学生进行网上心理测试；第二阶段，对检查出可疑心理问题的学生，组织儿童精神科主治医师进行一对一面访和评估诊断，提出应对策略；最终，为每一位学生出具网上筛查报告、面访评估报告、应对建议与策略3份报告，建立“一生一策”心理健康档案。通过定期心理健康体检，全面动态掌握学生个体和不同群体心理健康变化趋势，及时发现存在潜在心理健康风险的学生群体，采取必要的和适宜的心理干预，预防和减少严重心理问题发生。

完善心理辅导与危机干预系统，实现中小学生心理健康闭环管理。朝阳区发挥学校主体作用，对学生在日常生活、学习中产生的心理困惑和存在的简单心理问题进行疏导；对难以解决的严重心理问题或危机事件，按规范流程上报区教委德育部门，由未成年人心理辅导站协调专家对学生进行危机干预或转介至医院。通过学校和区级两个层面，从班级、学校心理辅导室、学校德育工作领导组、区未成年人心理辅导站到医院，开展五级预防与干预，实现对全区学生心理健康“从发现问题到解决问题”的闭环管理。5年来，仅区未成年人心理辅导站就为有需要的学生和家长提供免费心理辅导服务2500余人次。

协同开展家庭教育指导服务，积极营造少年儿童健康成长环境。朝阳区依托区社区学院成立家庭教育指导中心，开展全区家庭教育指导服务，印发家庭教育指导手册，组织咨询指导，开发录制课程资源，在“家教e社区”公众号进行宣传推广，向家长普及心理健康教育知识，累计惠及60余万家庭；针对家庭教育的难点热点问题，专门开发了家庭心理健康教育短视频平台——“小孩不笨家庭养育”小程序，引导家长树立科学养育观念。今年，区教委、区妇联、区文明办等部门共同在15个学区遴选中小学、幼儿园，链接其所在街道、乡镇、社区和相应的社会资源，建设首批以学校为主导、家庭为基础、社区为支撑的协同育人共同体，融合教育系统与社会力量，共同促进少年儿童身心健康。

朝阳区探索建立的中小学心理健康教育服务体系，对学生进行全面关注，对学校心理健康教育工作内容全面覆盖，管理部门、业务部门、学校、家庭、社会资源全面参与，取得了实实在在成效。“预防-辅导-干预”三位一体的心理健康教育成效显著。检查出有心理行为问题的学生中，83%得到及时干预，其中60%以上的干预策略包含医学干预；检查出有重性抑郁障碍的学生中，95%以上得到及时的门诊治疗或住院治疗，大大减少了自杀等危险行为的发生。学生心理健康水平有效提升。对参加积极心理品质课程的学生进行追踪调查发现，同一批学生在2018-2020年期间的抑郁水平呈现显著降低趋势。尤其是受新冠肺炎疫情的影响，全国中小学生心理问题有所增加，但调查发现，朝阳区小学五年级和初中学生心理行为问题检出率均降低。教师、家长、学生对心理健康教育工作高度认可。心理课满意度调查数据显示，87.8%的学生喜欢心理课，90%以上的学生认为心理课对自己大多数方面有帮助或帮助很大，95%以上的班主任认为心理课对班上学生有效果，90%以上的家长认为心理课对自己孩子有效果。

原标题：《促进中小学生心理健康成长，这里探索家校社医联动新样本》

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