口述｜那块“屏幕”给了我机会，但改变命运还要靠自己

12月15日下午5点半，上海一所“985”、“211”重点高校里，2018年大学英语六级考试刚刚结束，天上下着小雨，背着书包的王皓（化名）走在冷风中，心情有些忐忑。英语并不是他的强项，这次考试难度颇大，他没把握自己能够考过。

最近《中国青年报》一篇《这块屏幕可能改变命运》的报道勾起了他学习英语的回忆——作为报道中禄劝一中的学生，他的高中三年和那块屏幕以及成都七中密不可分，他还曾作为交流生去到屏幕中的七中上课。

“屏幕”带给了他什么？他的命运因何而改变？在各界讨论声中他分享了自己的经历和看法。

“成绩靠前的学生进入直播班”

我所在的禄劝彝族苗族自治县是一个在“山沟沟”里的县城，全县面积很大，山区居多。虽然是昆明地界，但经济、教育各方面都比主城区差了很多。

为了获得更好的教育资源，很多有条件的家长在孩子小升初的时候就把他们送到昆明，这样未来考上昆明的高中也会相对容易些。我初中在县城上的，三年下来成绩在自己学校也算是名列前茅，但最后一次也是唯一一次和昆明初中联考后发现，分数上的差距还是挺大的。

等到中考的时候，我和报考的昆明高中（志愿）差了四分，依旧只能留在县城，来到了禄劝彝族苗族自治县第一中学（编注：以下简称禄劝一中）。

那时网校已经在禄劝一中存在了好几年（2007年开始），有的家长和学生不清楚什么是直播班，但都知道它“好”，有一点“火箭班”的感觉。我的了解也都是碎片化的信息，等到（2012年）收到通知书后我才知道自己被分到了直播班，那年一共10个文科班、10个理科班，其中直播班文理各一个。对我来说，去不了昆明，直播班就是我能享受到的最好资源。

当时班里的学号都是按照中考成绩来排的，我学号是4，意味着中考成绩在班里排第四。总的来看大家的分数也都差不多，我认为应该是在划分班级时“择优”录取，成绩靠前的学生进入直播班。

记得有一次晚自习上，校长和我们说，我们一个班每年的费用在6万元，但学生没有额外的费用，也不需要购买额外设备（后几届学生会用到平板），和普通班的学生一样。直播班教室与普通班教室也一样，都配备有多媒体设备，只不过我们的电脑可以登录成都七中的终端。

在上课之前，我不知道七中学生用的什么教材，也不知道自己能否跟上进度。等第一节课开始，我们教室前面有一块幕布用来投影，七中老师上课的直播画面出现在幕布的右上角，其他区域则是PPT，老师上课时很少用黑板板书，板书是在可触控的电脑屏幕上完成的。近几年改用了电子屏，效果更好。

我看到成都七中的学生都穿着蓝白色的校服，教室宽敞明亮，布置得也很精美，两个学生一张桌子，桌面是天蓝色，上面有一个话筒。老师提问到哪个学生，镜头就转向他。

“远端同学”和“前端老师”

第一节课是语文课，以引导为主，任课老师没有说太多关于直播的事，他称呼我们为“远端的同学”，我们叫他游老师，但也有的学校喊“前端老师”。

语文给我最大的感觉，课程的内容很丰富。我上初中时，课本上有什么、考试考什么，那么课堂上的内容只会局限于此；但在网校，七中老师拓展的内容很多，知识面很广。

比如语文必修一的第一单元是诗歌，老师在课本之外给我们补充了一些有名的诗歌，补充材料都是事先打印好发给我们，我第一次认识了海子、食指、北岛、席慕容这些诗人和他们的故事。

所以语文学起来相对比较轻松，最后从考试成绩来看，跟七中学生差得不多，我们也不在意。

问题出在数学和英语。

先说数学。由于四川高考2016年才回归全国卷，所以当时他们还是自主命题，数学卷的难度要比云南高，所以四川的数学对我们来说难度很大。

最直观的体现就是考试分数，我整个高一没有及格过，150分的卷子只能考50分左右。一方面老师的补充材料更多了，课外题、书上没有的公式或技巧、超纲内容；另一方面老师讲课的速度也更快，难度也高了，一下子就跟不上。

有一次我们做了一张关于排列组合的测验卷，这个知识点全国卷是不涉及的，尽管四川的文科数学考试也不涉及，但七中的学生会去学，用来当成一个技巧。那张试卷我们做得很差，讲评的时候老师过得也快，我们班里的学生都一头雾水。我们自己的老师看出来了，就跟我们说这一节课我们把直播关掉，他自己来组织内容给我们上课。

另外一个差距还体现在讲题的效率，比如一张卷子，七中的学生一节课就可以讲完，但我们需要两节。因为前面几道题七中学生几乎没人做错，老师在直播课上也就跳了过去；但我们不行，那几道题我们还是有人错，这个时间不能省，导致效率没他们高。

所以最后从分数来看，我们平均分比他们差了30、40分也不奇怪。

当然七中老师也跟我们说过，成都七中的卷子会比较难，做不出来很正常，只要我们坚持去学去做，最后在做全国卷的时候效果会体现出来的。我们也是一直在受挫中努力，从一开始每次考下来仅得三分之一的分数，到了高二慢慢也能及格几次，高三开始我们就专攻全国卷，这时候就会轻松很多。

然后说英语。英语课最大的问题在于全程英文上课，除了喊同学的名字会用到中文。这一开始我是接受不了的，尽管早有耳闻但从来没有见识过。我们班里的同学也是你看我我看你，一脸懵。

但老师提倡我们去努力适应，我大概花了一个学期才慢慢适应，这个过程很艰难，自己还要花别的时间去学。但从我现在上了大学来看，这个帮助很大，因为大学里的英语课也是全程英语，这样的锻炼不只是针对高考，对未来的学习也很受用。

屏幕两端的差距不仅是分数

就我个人观察，七中学生的英语学起来非常轻松，好像就是学着玩的。

我在2013年11月（高二上学期）作为班里四名交流生之一前往成都七中体验一周，“走进”了那个我每天都在看的屏幕里。体验下来给我最大的感受，他们对自己人生的规划很明确。

我是到了那边后才知道原来高中就可以出国了，有的学生在学希腊语、拉丁语，有的在背托福雅思，即便到了现在，这也是我不敢去想的一件事情。

所以英语对他们来说几乎不成问题，因为他们知道怎么安排自己的时间去学习，自觉性也比我们强，有时候我们班上没老师，我们没准会闲聊，或者看看手机。

交流期间，我和直播班同学的交往很融洽，他们也觉得没什么奇怪的，因为经常有这样的交流生过来。

在七中上课时，我在镜头中出现了几次，但我觉得最让我自己的同学开心的不是在屏幕上看到我，而是交流期间的一次地理测验，我在七中的班里拿了第二，勉强能算一件我能“吹”到今天的事情。

但那次也考了一回数学，我卷子都没敢交，因为怕丢人。

总的来说，成都七中的学生在学习方法和学习主动性上的确比我们强很多，学习氛围也更轻松；但他们也是普通的学生，上课不爱举手，甚至也有人翘课（非正课）。

但就学习动力而言，我们是不差的。媒体的报道里写了一个女学生因为上课太困自己站到了教室后面，在我们班这是真实且经常发生的。

在这样一种氛围下，有他们为参照，我们学习的动力很强。有了这块屏幕后，前端学生无形中给我们设置了一些目标，让我们努力去接近，能大概赶上他们，就是我们理想的目标。三年来，有些学科在分数上的差距的确是在一点点缩小，两边的老师也一直鼓励我们。

三年里就一个同学退出直播班，主要是因为想去学理科，转到了普通班，但他最后考的学校也是一个985、211。

“远端的老师也很重要”

很多人都在说“屏幕”改变命运，但我想强调的是，我们自己学校的老师也非常重要，而且很辛苦。

就我那届情况来看，除了政治老师资历比较老，其他老师大部分都比较年轻。校长也说过，老教师带这种班可能压力太大受不了，所以他们一般都教普通班。尤其这几年，直播班多了以后，青年教师也越来越多。我觉得有时候网校培养的不仅是学生，还有老师。

每天网校直播占据了上正课的时间，但这个过程中我们和七中老师几乎是没有互动的，气氛比较沉闷，就好像是在看电影，只不过我们需要很紧张地思考、记忆。

这个时候我们自己的老师一般不会去看屏幕，而是盯着我们。一方面监督我们走神、说话，另外也是通过我们的表情来判断，是否能接受直播课传授的内容。

有时候实在进行不下去了，我们的老师会把声音关掉，给我们解释一下，不过大部分的时间都是见缝插针地说一两句，否则两个老师同时说话会乱了节奏。

以前也尝试过前端、远端连线，但光连线就要浪费1、2分钟，后面也就没有了。课上不明白的问题，需要我们课后自己解决。比如每天晚自习时间，我们的老师就会进班给白天的内容进行梳理和答疑，自己还得另找时间做作业。

到了周六，有六个时间段用来给一周的学习情况做总结和复习，每个时段一个半小时，就和上课一样，由我们自己的老师来讲解。

在这样的环境下，我们的老师对我们以鼓励为主，让我们尽力去学。我记得有一次不上课的时候，校长到我们班谈心，他说自己旁听过英语课，他也听不懂，说完我们就笑了。他希望我们不要着急，慢慢去适应。

最后从高考的结果来看，我们班将近60人，60%的一本率，100%的本科率，县文科状元也在我们班；另一个理科直播班最差也是三本。而普通班上一本的人可能也就个位数。

“两条平行线”

我曾经算过，整个云南的一本率在7%左右，我们学校的一本率大概也是这个数字，说明在一本达线率上我们达到了省平均水平。当然，近年来有所提高。

这几天我也听到一种质疑声，说改变命运的不是网校，而是国家政策。对此我觉得不太公平。

我们贫困地区有一个国家专项政策（注：国家从2012年实施的面向贫困地区定向招生专项计划），全国适用，不是云南特有的。国家专项对我们的好处就是只有贫困地区能报，有些优秀的高校在这个地区有名额，给我们机会去争取。

我本人就是报考国家专项进来的，这个过程并不是说在政策上给我加分。事实上我也要竞争，然后才能被高校“择优”录取。

比如说这个学校今年第一批次（就是一本）分数线在620，而国家专项批次分数线580。如果我达到了580分，那么我在第一批次前就被国家专项批次录取。这一批次里的人都是同一个政策下的考生，这一政策并不是面向全省所有的考生。

也就是说，在国家专项批次里，我的竞争对象和我情况类似，尽管我们都来自贫困地区，也都享受到了政策给我们的帮扶，但这并意味着说我们可以高枕无忧，随便“躺赢”。高校录取的原则始终是择优，想要得到国家专项批次的支持，前提是你得足够优秀。

今年禄劝一中的确是出了北大、清华的考生，但我觉得我们还有很长的路要走。我们通过网校努力去追寻的就是一个分数，也许在分数上会我们可能无限地接近他们，但在综合素质、人生阅历，乃至社会阶层上仍旧是两个世界的人，这才是所谓的“两条平行线”。

高考结束进入大学之后，我仍要面临竞争，为了不虚度四年，我还是得付出很多努力，所以我觉得“屏幕改变命运”这样的话还是重了。

我很感恩能够通过网校直播来让自己成长，有了一个机会去改变自己的未来；我也希望，大家能够给基层教育一些鼓励和支持，因为这一路走来真的很不容易。