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一场16分钟的生命接力，成功抢救一例心脏病猝死病人
近日，游客于先生在回酒店途中，突然摔倒在地，失去意识，酒店工作人员立即对于先生进行肺复苏，医务人员赶到后对于先生进行紧急救治，最终使患者转危为安。
澎湃新闻记者·编辑：陆鸣 实习生 樊星星 视频来源：相关人士
责任编辑：周琦
校对：丁晓
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评论（91）
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广东的包容性真强
2016-05-20 ∙ 江西
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。。。
2016-05-20 ∙ 广东
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以一个中等经济水平的省份的财力和人力，难道办不了几所可与211、985相当的高校？别指望不靠谱的高考资源分配制度。为了自己省份的子弟，也为自己省份的发展，那些叫嚷211高校资源少的省份，自己也该努努力了，别整天想着GDP。现在的人口素质，比解放前好多了。别老指望制度改革的步伐。
2016-05-20 ∙ 未知
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回复@在水一方可寻可到-:我也遇到过，本土广州人真的很不错[赞]
2016-05-20 ∙ 未知
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福建早放开了。我还以为是全国统一步调！
2016-05-20 ∙ 福建
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这也不奇怪，广东是全国人的广东。外来务工者辛辛苦苦为广东添砖加瓦，人家子女凭本事参加个考试还有什么好说的。
2016-05-19 ∙ 广东
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2016-05-20 ∙ 上海
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众望所归
2016-05-20 ∙ 上海
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我大江苏早就开放了，敢来一考吗？京城呢？敢开放吗？
2016-05-19 ∙ 江苏
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欢迎来广东[赞]
2016-05-19 ∙ 广东
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北京呢？万众瞩目
2016-05-19 ∙ 海外
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北京现在是针插不进水泼不进的独立王国，是教育改革的最后一块反动堡垒。
2016-05-19 ∙ 海外
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回复@CQU_Tera_小臭鱼:大部分外省籍的上高中就通过购房入户广东了，这一万多只是还没入户广东的吧
2016-05-19 ∙ 未知
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为广东本地考生[泪]
2016-05-19 ∙ 上海
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回复@不做夢的夢想家:然而在深圳买得起商品房也是真的有钱
2016-05-19 ∙ 重庆
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也是有门槛的
2016-05-19 ∙ 湖北
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回复@CQU_Tera_小臭鱼:在省内买就行了
2016-05-19 ∙ 未知
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回复@上海很冷:是啊，所以不打算久居上海了
2016-05-19 ∙ 上海
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在前几年，针对“异地高考”政策改革，社会各界众说纷纭，意见不一。当然，站在大多数人的立场上，这一政策是有益的。原因有三点：
（1）“异地高考”能够促进教育公平。接受平等的教育机会是每个公民的权利，然而在地方保护主义之下，各省分配到的招生指标差异较大，不同省份之间高考录取率存在明显的差别，985、211等重点大学的录取比例上教育不平等的情况尤其严重。以华南理工大学为例，2013年分配给广东的招生指标有2992个，占总体的47.5%；而分配给河南的指标只有160个，湖北为91个，山东更是少得只有84个。
（2）“异地高考”能够完善社会流动机制，实现人的自由发展。实践证明，一个社会的流动机制越完善，意味着它能够提供越多的机会和希望，社会阶层的结就越具有弹性，社会矛盾更容易化解。从横向的地域流动来看，异地高考是“孔雀东南飞”；从纵向的阶层流动来看，异地高考是“人往高处走，水往低处流”。通过异地高考，考生可以改写自己的人生命运，打破祖祖辈辈固化的阶层牢笼。
（3）“异地高考”能够化解部分社会矛盾。当前社会，由于生产力发展水平和教育发展规模还没有达到按需分配的程度，不可能满足每一个考生的入学要求。这就导致人民群众日益增长的高等教育需求与现行教育资源分配格局之间存在矛盾。这种矛盾随着社会的不断发展和个人主体意识的不断觉醒而愈来愈严重，甚至形成尖锐的社会问题。
当然，如果不对“异地高考”设置门槛，它就可能演变成“高考大迁徙”，不仅影响城市公共教育产品的供给，对广东的城市承载能力也将是巨大的考验。因此，对政府而言，既要考虑到教育公平，又要考虑到稀缺的教育资源；对本地学生而言，改革要保护他们既有的高考资源不受侵害；对随迁子女而言，要争取平等的教育权和高考权。利弊相比之下，我们认为“异地高考”改革是社会的进步，是大势所趋。
（1）“异地高考”能够促进教育公平。接受平等的教育机会是每个公民的权利，然而在地方保护主义之下，各省分配到的招生指标差异较大，不同省份之间高考录取率存在明显的差别，985、211等重点大学的录取比例上教育不平等的情况尤其严重。以华南理工大学为例，2013年分配给广东的招生指标有2992个，占总体的47.5%；而分配给河南的指标只有160个，湖北为91个，山东更是少得只有84个。
（2）“异地高考”能够完善社会流动机制，实现人的自由发展。实践证明，一个社会的流动机制越完善，意味着它能够提供越多的机会和希望，社会阶层的结就越具有弹性，社会矛盾更容易化解。从横向的地域流动来看，异地高考是“孔雀东南飞”；从纵向的阶层流动来看，异地高考是“人往高处走，水往低处流”。通过异地高考，考生可以改写自己的人生命运，打破祖祖辈辈固化的阶层牢笼。
（3）“异地高考”能够化解部分社会矛盾。当前社会，由于生产力发展水平和教育发展规模还没有达到按需分配的程度，不可能满足每一个考生的入学要求。这就导致人民群众日益增长的高等教育需求与现行教育资源分配格局之间存在矛盾。这种矛盾随着社会的不断发展和个人主体意识的不断觉醒而愈来愈严重，甚至形成尖锐的社会问题。
当然，如果不对“异地高考”设置门槛，它就可能演变成“高考大迁徙”，不仅影响城市公共教育产品的供给，对广东的城市承载能力也将是巨大的考验。因此，对政府而言，既要考虑到教育公平，又要考虑到稀缺的教育资源；对本地学生而言，改革要保护他们既有的高考资源不受侵害；对随迁子女而言，要争取平等的教育权和高考权。利弊相比之下，我们认为“异地高考”改革是社会的进步，是大势所趋。
2016-05-19 ∙ 广东
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广东是最具包容性的，别的地方没得比……
2016-05-19 ∙ 广东
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2016-05-20 ∙ 江西
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以一个中等经济水平的省份的财力和人力，难道办不了几所可与211、985相当的高校？别指望不靠谱的高考资源分配制度。为了自己省份的子弟，也为自己省份的发展，那些叫嚷211高校资源少的省份，自己也该努努力了，别整天想着GDP。现在的人口素质，比解放前好多了。别老指望制度改革的步伐。
2016-05-20 ∙ 未知
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（1）“异地高考”能够促进教育公平。接受平等的教育机会是每个公民的权利，然而在地方保护主义之下，各省分配到的招生指标差异较大，不同省份之间高考录取率存在明显的差别，985、211等重点大学的录取比例上教育不平等的情况尤其严重。以华南理工大学为例，2013年分配给广东的招生指标有2992个，占总体的47.5%；而分配给河南的指标只有160个，湖北为91个，山东更是少得只有84个。
（2）“异地高考”能够完善社会流动机制，实现人的自由发展。实践证明，一个社会的流动机制越完善，意味着它能够提供越多的机会和希望，社会阶层的结就越具有弹性，社会矛盾更容易化解。从横向的地域流动来看，异地高考是“孔雀东南飞”；从纵向的阶层流动来看，异地高考是“人往高处走，水往低处流”。通过异地高考，考生可以改写自己的人生命运，打破祖祖辈辈固化的阶层牢笼。
（3）“异地高考”能够化解部分社会矛盾。当前社会，由于生产力发展水平和教育发展规模还没有达到按需分配的程度，不可能满足每一个考生的入学要求。这就导致人民群众日益增长的高等教育需求与现行教育资源分配格局之间存在矛盾。这种矛盾随着社会的不断发展和个人主体意识的不断觉醒而愈来愈严重，甚至形成尖锐的社会问题。
当然，如果不对“异地高考”设置门槛，它就可能演变成“高考大迁徙”，不仅影响城市公共教育产品的供给，对广东的城市承载能力也将是巨大的考验。因此，对政府而言，既要考虑到教育公平，又要考虑到稀缺的教育资源；对本地学生而言，改革要保护他们既有的高考资源不受侵害；对随迁子女而言，要争取平等的教育权和高考权。利弊相比之下，我们认为“异地高考”改革是社会的进步，是大势所趋。
（1）“异地高考”能够促进教育公平。接受平等的教育机会是每个公民的权利，然而在地方保护主义之下，各省分配到的招生指标差异较大，不同省份之间高考录取率存在明显的差别，985、211等重点大学的录取比例上教育不平等的情况尤其严重。以华南理工大学为例，2013年分配给广东的招生指标有2992个，占总体的47.5%；而分配给河南的指标只有160个，湖北为91个，山东更是少得只有84个。
（2）“异地高考”能够完善社会流动机制，实现人的自由发展。实践证明，一个社会的流动机制越完善，意味着它能够提供越多的机会和希望，社会阶层的结就越具有弹性，社会矛盾更容易化解。从横向的地域流动来看，异地高考是“孔雀东南飞”；从纵向的阶层流动来看，异地高考是“人往高处走，水往低处流”。通过异地高考，考生可以改写自己的人生命运，打破祖祖辈辈固化的阶层牢笼。
（3）“异地高考”能够化解部分社会矛盾。当前社会，由于生产力发展水平和教育发展规模还没有达到按需分配的程度，不可能满足每一个考生的入学要求。这就导致人民群众日益增长的高等教育需求与现行教育资源分配格局之间存在矛盾。这种矛盾随着社会的不断发展和个人主体意识的不断觉醒而愈来愈严重，甚至形成尖锐的社会问题。
当然，如果不对“异地高考”设置门槛，它就可能演变成“高考大迁徙”，不仅影响城市公共教育产品的供给，对广东的城市承载能力也将是巨大的考验。因此，对政府而言，既要考虑到教育公平，又要考虑到稀缺的教育资源；对本地学生而言，改革要保护他们既有的高考资源不受侵害；对随迁子女而言，要争取平等的教育权和高考权。利弊相比之下，我们认为“异地高考”改革是社会的进步，是大势所趋。
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