英国数学老师再次走进上海校园进行浸入式教学交流

还记得几年前BBC那部英国中学请了几名中国教师给英国学生上课的纪录片么？当时分了中国老师带班和英国老师带班两个班级做对比试验，最后中国老师带的班级在数学测验中的成绩遥遥领先于英国老师的对比班。在那之后，英国教育部再也坐不住了：积极开展中英之间的数学教学交流；对英国老师进行中式教学的培训；在全英成立35个数学教学中心；甚至连中国的《一课一练》都出现了英文版并且被英国引进。近日，英国的数学老师再次来到上海参加2018—2019中英数学教师交流项目。今年共计有86位英国教师带着英式的发散思维教学方式，分赴62所上海小学开展为期8个工作日的浸入式教学交流。浦东新区御桥小学也迎来了几位英国数学教学专家。

英国专家初探中国课堂

英国老师认真听课，记下了十分详细的笔记。

近日，英国国家卓越数学教学中心（NCETM）主任查理·斯特里普（Charlie Strip）、小学部主任黛比·摩根(Debbie Morgan)、小学部专家伊丽莎白·兰伯特（Elizabeth Lambert）和中英数学教师交流项目项目经理黄兴丰博士，以及4名英格兰的小学教师来到御桥小学，正式拉开了“中英数学教师交流项目”的序曲。

首先一行数人来到四（4）班，观摩焦方明老师执教的《圆的初步认识》。“有一个礼物，就在离你脚3米的地面。如果它一直保持3米的距离但是不断改变位置，那么它形成的轨迹是则怎样的？”焦老师用一个生动的案例让学生对于疑问产生了浓厚的兴趣，学习活动自然而然地发生。下午，英国老师还观摩了秦茹文老师执教的《几分之一》。课堂上老师层层递进的解释和多样化的形容让学生从具象和抽象两个方面来理解几分之一。英国老师坦言，相比于英国通常只用“分披萨”的单一具象引导方式，中国老师的教学设计十分值得学习。课后，中心主任查理表示，“我想把这节课写成案列，放在英国的教育网站上。”

英国老师尝试“中式教学”

在经过几天的浸润式的观摩、学习、交流后，御桥小学的数学教师焦方明、侯琳燕、王燕与英国老师一同备课，英国老师分两组，有模有样地上了两堂“中国式”数学课，广受学生喜欢。

学生们在英国老师课上气氛十分活跃

在二年级《整百数的加减法》课堂里，英方老师首先选取了低年级孩子比较容易接受的小动物作为知识引入，带领孩子们一个个根据课件内容熟悉本堂课程的第一个内容——简单加减法的实际运用。

接着，英方老师用十分生活化的例子——纸币的金额，将个位数的加减法升级到了十位数和百位数的加减法。既然是英方老师，图例当然使用的是英镑的样子，课堂里的孩子们对于新鲜事物有着十分高涨的兴趣，在仔细研究英镑纸钞样子的同时纷纷举手发言做出回答。

然后，基于之前的算法，老师们将题目难度提高，向孩子们提出了题型不同的两位数和个位数混合的加减法。此时，摆脱了纸钞具象化的计算示范，老师将课堂内容成功引导到了抽象的数学计算应用中。英方老师在课堂上不断在孩子们之间行走，向每一个孩子提问，近距离的互动和耐心的交流让所有学生都融入进了思考的氛围之中。

最后，英方老师给出了几道挑战题给孩子们，从反向思考的角度来考察本堂课的核心考点——整百数加减法的应用。面对这样的挑战，孩子们在一番思索之后，大部分都成功做出了正确的回答。

整节课结束之前，英方老师给出了一道应用题，让大家来算算英国女王在房间里到底有多少钱。通过翻译老师了解到题干内容之后，孩子们面对这么多零可是毫不惧怕，纷纷拿出纸笔算了起来。有的抓耳挠腮，有的用手指一个个点着零数个数，有的写了又擦擦了又写，但也有孩子在深入领会了课堂的知识点核心后立刻给出了答案。

发散思维教学与框架综合教学

在经历了几天的教学交流，御桥小学数学教研组负责人焦方明老师总结了中英数学教学方式之间最大的差别，“英国老师更加生动活泼，通常是一个点，一个点地将知识点灌输给学生，让学生自由发挥和自由领悟。而中方老师则通常将几个例子让学生按照逻辑，让学生由此及彼，慢慢推理，最后将知识点传统进行系统的总结归纳。”

英国老师在课堂生动授课。

在这一点上，英方老师在听了中国老师的数学课后，有了很大的启发。英国老师表示，英式教学的直观性和生动性的确能让学生对知识点有更灵活的理解方式，教具也十分丰富，但是对于数学知识体系的慢慢架构，让英国学生从易到难，从简到繁地深入学习依然有所欠缺。这样的教学方式造成了英国孩子差异性很大，优秀的学生领悟后就掌握了知识，但是水平欠佳的学生在点与点之间找不到联系，而且没有老师的总结归纳，没有得到系统性的知识架构的建立。

“特别是英式教学的自由性让学生的学习进度十分缓慢。举个例子，今天的这堂整百加减法的课，在英国可能需要一个半小时完成，但是在中式教学模式下，35分钟的课堂时间内就能教完。”英国教学专家对于中国老师的知识引导方法表示十分赞同。

中英教学交流未来会更多

几天的沉浸式交流学习让中英双方老师都收获了很多。英方教学专家在不断引入中国教材的同时也深入学习了中方的系统教学模式，逐渐改变已经沿用多年的分层教学方法，让“上海模式”中系统均衡的教学总结引导方法更多地在英国的课堂中落地。

英国老师给学生讲解例题

今年是御桥小学第二年参加中英数学教师交流项目，校方已经在考虑引进部分英式教具和教材，来让中国的数学课堂更加多样化、生动化和科学化。焦老师说，“英国教材让知识点更加直观，操作性更有优势，能让学生对课堂内容充满兴趣。”

明年一月，上海多所学校将会派出数学老师前往英国进行交流访问，希望中英之间的教学交流能够更好地促进教学的发展，提升学生的学习质量。