马上评｜大学课堂禁用电子产品，未免有些简单粗暴

据曲阜师范大学网站消息，该校管理学院近日作出《关于课堂禁止使用手机、平板、电脑等电子产品的规定》，要求学生在课堂上不得以任何理由使用电子产品；所有学生在管理学院教室内自习时，不得在自习教室接打电话、收发短信、上网游戏、聊天、听音乐、看小说等。如有违反，予以收缴。

不出意外，这一严厉规定，让很多网友颇感意外，也引发很大争议。如果说这是中小学的规定，在很大程度上还能够被理解；但是高校学院要求在课堂上全面禁用手机、平板乃至电脑，未免刻板操切，有简单粗暴之嫌。

大学生上课看手机、玩平板的现象确实存在。在一些学校，有学生甚至不分时段、不分场合地沉溺电子产品，这也导致其注意力涣散，课堂互动缺失，严重影响到课堂教学秩序。有高校重视这种现象，并下决心采取整治措施，大的方向值得肯定。

让学生多一点专注，让课堂多一些互动，也是教学相长、思想激荡的必然要求。哪怕只是眼神的交流，很多时候，也都会起到启发、引导的积极作用。如果听任学生在课堂上自顾自玩手机等电子产品，肯定会影响教师教学、学生学习。

但整顿课堂秩序，也要讲究分寸和尺度，不能“一刀切”。如今，智能手机、平板等电子产品早已深入大众生活，甚至成为现代人的一个“智能器官”。这也意味着，高校在管理上也应与时俱进，既要看到其破坏教学秩序的消极面，更要看到其辅助学习的积极面。

举个例子，老师讲课都会用课件，转换既快，也自有逻辑，学生手抄来不及，即便抄下来也会有信息遗漏，这个时候，用手机拍下来，方便又快捷。此外，也可以用手机、平板查一些知识点，这些都是很方便也很有效果的学习方法。高校以刚性的绝对禁止态度，彻底斩断了这些可能性，未免遗憾。

时代在前进，高校对于课堂秩序的理解，也应有所改变。既然老师授课都已经普遍使用PPT了，为什么一定要让大学生上缴手机呢？

优化高校课堂秩序有很多办法，比如充分运用好新技术工具，增加课程的趣味性；再如从课程内容安排上下功夫，增强吸引力；还有就是从教学环节设置上多一些巧思，强化师生互动等。要相信青年学子绝大多数都有着强烈的求知欲，希望学有所得。

大学生基本都是成年人了，该给他们多一些自由选择、自我管理的空间。如果还像管理中小学生那样，动辄收缴手机，恐怕也培养不出有自我约束力和学习主动性的成年人。

有意思的是，曲阜师范大学教务处2017年10月发布的《关于进一步加强课堂教学秩序管理的意见》中提到，要积极探索移动互联网等新技术条件下教学方法的改革，合理发挥智能手机、平板电脑、校园Wi-Fi等在教学互动、资源共享、资源检索等辅助教学方面的有益作用。说好的“积极探索”“合理发挥”呢？

话说回来，屏蔽电子产品的课堂，也不过是营造了一种想象中“全神贯注”的课堂氛围，这可能既走向了形式主义，也与教育改革创新之路背道而驰。