“扫兴”的父母和“断亲”的子女

过年期间，“断亲”一词成了热议话题，频频登上热搜。

疏于与非直系亲属发生过多交往，表现为年轻人不愿意与亲戚有过多来往，甚至与父母疏远，这一现象被部分学者称为“断亲”。

与此同时，也有许多家长对“断亲”现象十分苦恼，孩子长大之后就不愿意和自己交流了：

“总是对我们爱搭不理。”

“心里有什么事也不跟我们讲了。”

“总是一个人闷在一边玩手机。”

⋯⋯

由于生长环境、接触的事物不一样，如今的年轻人与老一辈家庭成员之间，思维处事方式已有了很大不同。

一些网友表示，“家长们有一种魔力，跟他们倾诉烦恼，烦恼就会加倍。跟他们分享快乐，快乐就会消失。”

“他们嘴上说着，有什么困难不开心要和爸爸妈妈说，但你说了后，他们只会打压你否定你，还会把他们的经历摆出来，说你这点困难这点苦根本算不了什么。”

“他们还问我为什么不跟他们讲日常生活，有什么好说的呢？无论说什么都得不到正向反馈，算了，没必要。他们所能提供的情绪价值，甚至还不如微博。”

“每次找父母倾诉时，都会得到‘肯定是你自己有问题’这样的回答，昨天连被蚊子咬了也会被说‘还不是怪你太招蚊子’，所以我不想跟他们交流，因为无论说什么都要遭受打击。”

事实上，年轻人们反感的不是亲缘关系本身，而是伪装的善意。反感的是以“为了你好”为名义颐指气使，说扫兴的话、行凉薄的事。

扫兴的父母和“断亲”的子女之间折射出的是年轻人与父母相处之间的矛盾，也暴露了一些家庭里弥漫着伤痛与无奈的亲子关系。马克思和恩格斯认为，家庭的本质是自然属性和社会属性有机的统一体。

就家庭的自然属性来说，人与自然具有亲密的关系，人类离不开自然，只有在自然界才能很好地生活。

就家庭的社会属性而言，马克思认为：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”

人在家庭中与亲属的关系就是一种自然关系的社会形式，反映一种社会关系，再加上人生活在社会中，除了人与人的关系之外，与社会的各个方面息息相关，人不可能脱离社会而独立存在。总之，家庭的双重属性是由人的双重属性决定的。

作为社会的“缩影”，家庭的产生和发展在一定程度上决定了社会的产生和发展，家庭和谐健康地发展能够映像在社会中，家庭对于社会的进步和发展具有不可代替的作用。

良好的家庭关系是儿童能量的来源，是家庭教育的根基。高质量的亲子关系使孩子会尊重父母，听从父母的教育和指导。在日常生活中，促进亲子关系的建立有以下四个原则。

第一，定时沟通，耐心交流。

父母要抽出一定的时间与孩子进行对话，全身心地投入与孩子的交流中，既可以了解孩子的生活，也使孩子了解父母的生活；

同时善于运用沟通表达的技巧表达自己的感情，也鼓励孩子表达真实的情感；

除此之外，还要站在孩子的角度思考对话的过程，做到耐心倾听，理解孩子希望倾诉、渴望分享的心情。

第二，赞赏孩子，鼓励表达。

孩子在成长的过程中，需要父母的说明和认可，只有父母认可、赞赏他，才能提高他的自信心和赞赏的能力；

除此之外，父母也需要鼓励孩子表达他们自己的想法、态度、情感等，将孩子内心的认知与父母沟通，这样才能避免父母与孩子的单向交流，使得亲子沟通真正成为双向沟通。

第三，共同玩耍，制定规则。

在玩耍时需要孩子担任领导者的角色，引导孩子从中学会对自我的认可，也学到与他人合作的方式，间接地促进了孩子人际优势的发展。

同时，游戏也是与孩子共同制定生活中需要遵守的行为规范的好时机。不论是基本的生活规范，还是在日常中观察到的特殊问题，都可以在游戏之中向孩子解释内涵，一起制定规则。

第四，尊重人格，理解差异。

受中国传统文化的影响，父母在孩子早期的成长过程中处于帮助与指导的支配性地位，很容易忽视孩子作为个体时的独立人格，进而造成双方沟通上的矛盾与心理上的疏离、不信任或畏惧等问题，不利于建立良好的亲子关系。

所以，父母在与孩子的相处中，要时常提醒自己注意维护与尊重子女的独立人格。

当孩子表现出天马行空的想法或与众不同的行为时，父母要持宽容的态度，首先做到尝试理解，给予孩子表达的机会，之后再以合适的方式与孩子交换意见，而不是武断地惩罚或禁止。

（文本来源：《社会心理学新编（第三版）》，有删减）

《社会心理学新编（第三版）》王晓楠 雷开春 主编

内容简介

本书结合社会心理学理论和实践应用，全面系统地介绍了社会心理学的基本问题、经典理论和最新研究成果，内容涵盖个体在社会情境中的心理过程与行为、 人际互动机制以及群体的心理与行为；课程内容以案例导入、活动设计、实验嵌入等方式加以呈现，每个章节均配备了课程视频、电子教案PPT和鲜活案例，方便教师教学和学生学习。

本教材共分为十三个章节，第一章“绪论”和第二章“社会学的主要流派”，系统梳理社会心理学的基本概念，理论脉络，为后续学习奠定坚实基础。第三章至第十章内容涵盖社会化、社会中的自我、社会认知、社会动机与行为、社会态度、人际关系、社会影响、群体心理。第十一章“中国人的心理与行为”，集中探讨中国人的社会态度、社会关系和社会自我（面子），对中国独特文化背景下所形成的群体心理与行为进行了重点介绍。第十二章 “大众心理”对信任与宽容、风俗、时尚与流行、传言、流言和谣言等进行探讨，更贴近生活，反映新时期公众心理的变化。第十三章“家庭社会心理”阐述家庭中社会观念、人际关系和个体发展，为个体心理健康、家庭关系和谐、青少年成长提供理论指导。本教材更加偏重社会心理学的应用，通过大量案例分析，由浅入深将理论与现实生活紧密结合，为培育积极社会心态，形成良好社会氛围提供坚实基础。