小翻书党｜郑渊洁家庭教育课：童话都不敢这么写

最近，“童话大王”郑渊洁出了本育儿书《郑渊洁家庭教育课》，这是他在皮皮鲁讲堂中所做的四十堂“家庭教育课”的文字结集，书挺厚的，但很好读，当然这并不令人意外，一个会讲故事的人讲什么都会挺有意思的。有意思之余，很多内容也讲得很有道理。本来呢，教育观这种事是可以自陈而不必自证的，但写育儿书另当别论，你必须首先能够自证——没有培养出一个甚至几个念藤校、念清北的，就有点尬了。这是育儿书特别现实的一面。

外界普遍比较熟悉的是，郑渊洁的儿子郑亚旗是退了学在家他自己教大的，其实呢，他自己也是退了学，由父亲教的，但是，他女儿郑亚飞却是这个被媒体称为“三代小学生”的家庭中诞生的典型性学霸，2017年高三毕业时，成绩全年级第一，被美国六所名牌大学同时录取。之所以称她为“典型性学霸”，是因为郑渊洁说“从我爸爸起，到我，再到我儿子，都是学霸，而且是自学级别的超级学霸”，这话也是对的，也是可以自证的，但是女儿的成绩无疑是一种加持，令他的教育架构更完整，更容易获得世俗意义上的认同——斗争经验如此丰富，成果又如此斐然的老爸来谈教育，当然会有很多真知灼见。

但是呢，话说到这里，一定是有“但是”的了，很好看，很有道理——但是，我们恐怕做不到。

且不说把孩子领回家自己编教材自己教这件事儿，就说他不当着孙女面拿手机用；为女儿记教育日记从小学一年级记到高三毕业；特地放弃位于北京城中心的管片名校，付了择校费把女儿送去远郊区条件很差的小学；为了抵制老师故意漏题以期提高班级平均分，让儿子期末考试故意答错题，考六十分……这种他自己称之为“惊天地泣鬼神的父爱”，我想大多数人一件也做不到吧，此类“奇葩”事种种，套用书里的一句话来说，真是“童话都不敢这么写”！

一直在想，从蔡美儿的《虎妈战歌》到陈美龄的《50个教育法：我把三个儿子送入了斯坦福》，再到目下这本，这些大热的育儿书，对于读者来说，在实操层面的帮助和意义究竟是什么？这些有资格出来现身说法的成功父母在教育上的所作所为，有太多普通人“做不到”的地方，这首先还真不在于他们比一般人有名、有钱、有资源，而在于他们本身的性格与特质，要知道，“虎妈”蔡美儿不只是对两个女儿这么“虎”，她连训练家里的小狗都是这么严，以至于最后直接就把自己逼哭了，性格使然，“成功的”父母不一定能成为成功的“父母”，但成功的父母在教育上的成功却多半是个人成功的一种延伸。

所以，对于读者来说，能够在观念上得到一些启发和洗礼，并因此做出力所能及的调整，可能才是此类育儿书的正确打开方式。

以郑渊洁此书而言，个人认为最具有普适性价值的是以下两方面。

一是，父母的自省与自我提升。郑渊洁认为，“教育孩子，和孩子本身没什么关系，和爸爸妈妈关系最大”，因为“家庭教育比学校教育重要”，而“家庭教育不是管理，家庭教育是示范和引导”。这当然首先是指身教，就好比他举的最简单的例子，你希望孩子爱上阅读，可“如果你是天天守着电视看，天天拿着手机，你又不让孩子玩手机、看电视，那你不是欺负人吗”？孝顺、正直、时间管理等等，也是同理。

而更进一步，这种自省和自我提升会直接关涉到父母如何看待、对待孩子，和教孩子如何看待、对待自己以及外在世界的种种。比如是否能够充分地信任孩子，站在他一边，对他有多高的忍耐度和容错率，能不能警醒和明白“用大人的标准要求孩子，就像用苹果的标准要求土豆”， 而“好孩子的标准也不是听话”。

至于学校教育的部分，很大程度上也取决于父母如何规划和决策、如何引导孩子投入学校的学习生活、如何与老师沟通、用什么样的“尺度”和“角度”来衡量孩子的学习成效等等。

这里面折叠了大量的具体问题，很多书中都有具体论及，就不再赘述，但总的来说，前提是父母首先在自己身上花功夫，就是郑渊洁引用陆游的话所说的“功夫在诗外”——“教育孩子，功夫在孩子之外”。

很多文章里都会说养育孩子是给了父母一次新生的机会，郑渊洁在书中也谈到了类似的意思，这是过来人的有感而发，并不是什么看上去很美的鸡汤，事实上，人在成年尤其是逐渐步入中年以后，要能够主动地、不断地自省从而获得自我突破和成长是很难的事情。《论语》里说的“毋意，毋必，毋固，毋我”，在我们大多数人身上可能恰恰是随着年龄增长愈演愈烈的。有位我很喜欢的学者曾经说过，一个人怎么做人，就会怎么读书，同样的，我们怎么为人处世，就会怎么做父母，不可不察。

而第二方面，是要基于第一方面才有可能真正被父母纳入考量的——即那些比分数、比知识更重要的事。对此，郑渊洁的书中多有专章讨论，说起来似乎无甚高论，比如健康和安全，比如自尊和道德品质，相信任何家长都会将之置于学习成绩和知识获得之前，可在实际的学业压力和竞争焦虑的裹挟之下，无法量化的部分常常是容易被忽略和侵越的。

“自尊和自信是一个人安身立命的基础，而贬低能摧毁孩子的自尊和自信。人性的本质是渴望欣赏。孩子尤其渴望欣赏。”没错吧，可自问我们似乎日常更多地在扮演着指责者、差评师的角色。这里面的知易行难，没有上面说到的自我认知上的提升是很难突破的。

又比如，“我们从出生到离开这个世界，做的最多的事情，应该是判断。我接触过一些成功人士，我观察他们，他们都有出色的判断力。他们的成功，离不开判断力正确。”而判断力的培养，首先在于父母能够不事事越俎代庖，让孩子去判断，去试错。

再比如，作为一个创造性劳动者，郑渊洁在书中反复强调留住孩子的想象力和好奇心的重要性，“每位孩子的好奇心都充分和旺盛，因为孩子还没有知识，他们对看到的一切都充满好奇。随着获得知识的增多，孩子的好奇心会渐渐消失”，“很少的人在获得知识的同时留住了想象力和好奇心，这些人应该是在父母的支持下留住想象力和好奇心的”。这同样基于父母有鼓励、至少是容得下想象力和好奇心的评判体系和空间。

全书中，令我印象最深的是以下这段话：“说到家庭教育，我将女儿培养成学霸的最大秘诀是，作为父亲，在女儿上中小学的十二年间，我从来没有对女儿说过你要努力，我只对自己说，郑渊洁，你要努力。”很多时候，那些能够打动我们的话，都不是因为它们无懈可击，而只是因为里面所蕴含的能够引起共鸣的情感力量。共勉。