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期末评语不写套话,这位成都老师画了38幅画
以下文章来源于成都商报教育发布 ,作者殷建
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期末临近,老师们除了会忙着批阅试卷,还有一件很重要的大事,就是要给每个孩子写总结评语。
在很多人记忆里,这些评语往往都会比较套路,甚至一个模版稍作改动就套用在多个孩子身上,导致学生们收到的评价看起来都“差不多”。
不过,最近有一组成都市龙泉驿区光华东山学校一年级2班班主任王娟老师给学生写的期末评价却火了。
严格来说,这些评语都不是“写”出来的,而是“画”出来的。因为这一组共38份评价,其实是38张画。每幅画上,配了好几句跟被评价学生姓名相关的评语,评语内容以鼓励与期待为主。
1月18日,成都商报教育发布记者联系到王老师了解到,其实这并不是最近才发生的事情,而是上学期期末发生的事情了。“平时自己就非常喜欢绘画,于是就趁着期末给孩子们送上了期末祝福的同时,也能送上一份特别的毕业礼物。”
今年是王老师当老师的第20年,每个学期的期末评语,她都会用心构思。至于这学期的小惊喜,王老师也提前做了透露,“今年我把对学生的评语,写成了一则小诗,其中有对他们日常行为的概括提炼,也有对他们一学期表现的评价……希望(以此)能给学生们一点惊喜,留下不一样的东西,让他们对(期末评价)这项固定程序保持一点新鲜感。”
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“鸟张翅旋风而上羿,羽之羿风。”
“晨,早也,一天中美好的开始。”
“‘曦’本义为太阳,阳光。”
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38个孩子,38幅画。每幅画上,除了有孩子的肖像,还有王老师特别给每个孩子写的一段话——
“在老师心目中,你非常优秀,相信你定能心怀鸿鹄之志,身随燕雀之行”;
“愿你永远保持如图的自信姿态,嘴角上扬,无论成与败,苦与甜,相信自己定能战胜一切困难!”
“愿你心存希冀,目有繁星,追光而遇,沐光而行。”
38名同学,要想出38句评价语,还得结合孩子的名字。王老师坦言,整个构思过程其实还是有相当难度的:“一是(评语)要尽量和孩子的名字深度结合,二是要结合孩子的性格特点,以及平时的兴趣爱好等等,总之都是希望能够真正鼓励孩子,而且又希望不落俗套。”
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王老师回忆,38段评语,38幅画,边写边画,边画边写,前前后后一共花了十几天,有时候每天画一幅,有时候时间多,就多画点。
王老师还提到一个小细节。在画画的时候,她基本上会用手机照片来进行对照,以此确保画像不是简单动漫化,而是尽量形神具备,最让她印象深刻的是,自己在画一位同学的时候整整画了六七遍,就是“希望大家能够一眼就能认出来。”
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这组走心画作走红以后,不少人误以为王老师是美术老师。对此,王老师也予以正式回应:“科班语文老师出身,只是平时喜欢画画。”
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王老师(左4)
王老师说,从教多年,写期末评语几乎是每个学期的固定动作,最早的时候,她也是用文字进行表达,但时间久了,总觉得“缺点儿意思”。那怎么能有点儿意思呢?王老师想到了自己从小就在学习的画画。于是,就有了这38幅画。
那即将到来的寒假,还会继续画吗?王老师摇摇头:这个学期给每个孩子准备的是一首小诗。在经过王老师允许后,记者也提前看到了一小部分——
“澎澎善良又可爱,夸奖你时笑眯眯,批评你时笑眯眯,有时会让我担忧”
“聪明好学小子琛,爱校爱班渐自强,上课发言勤思考,写字漂亮要求高”
“动如脱兔小虹宇,勤劳能干热心肠,乐意争做小助手,热爱体育身体棒”
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可能有人会觉得,这样的文字会不会有些太简单了?王老师解释,自己目前带的是一年级,“一年级小朋友认识的字有限,理解能力也比较有限,所以在准备这些小诗时,一是高度符合孩子的特点,二是要让孩子看得懂。”
在王老师看来,这些小诗肯定不能用严格的“诗歌”去定义,最重要的是要让孩子看到自己是如何被评价的。王老师说,自己教书多年也注意到,其实很多孩子还是比较期待每个学期老师对自己的评价,尤其是一些肯定,哪怕是小小的一个闪光点,都能给孩子带去正向的鼓励。所以,无论是画画还是写诗,王老师从来没有去纠结过“是否能达到专业(写诗或画画)水平”,因为写这些小诗并不是文学创作,画这些画也不是艺术创作,“更重要的是捕捉每一位同学身上的优点,让他们看见自己的点滴进步,感受到老师对自己的关注,这才是期末评语的意义所在。”
原标题:《期末评语不写套话,这位成都老师画了38幅画》
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