数说｜北大试点取消绩点，大学生不用卷成绩了吗

1 月 3 日，北京大学宣布在生命科学学院展开试点改革，其中的不再用绩点制的方式计算成绩，而是采用“等级制”的考核方法引发热议。

这里的绩点制，是指目前国内多数高校所采用的平均学分绩点（GPA）。这是一种以课程成绩与学分作为衡量学生学习情况的评估方式，不同学校的计算方式存在一些差异。而北大生科院试点的“等级制”，则是将学生的成绩分 5 个等级来替代绩点：达到 85 分就是优秀（A），75 分以上是良好（B）；用成绩的综合评价优秀率（成绩为 A 的课程所占的比例）和优良率（成绩为 A 和 B 的课程所占的比例）来替代 GPA。

而施行“等级制”的目的，被外界解读为遏制越来越多大学里出现的高中化现象——为了提高绩点而拼命练题刷分。北大生科院的原副院长王世强说：“一门课程，如果能考到 85 分以上，我们认为从知识掌握上已经足够好了，没有必要再花很大的精力达到 95 分以上。”

为什么学生们会“为了总成绩提高一两分而陷入不必要的内卷泥潭”，而没有用更多的时间去“进行素质提升”？通过梳理社交媒体上大学生们为绩点犯愁的故事就会发现，绩点在当下的大学校园，几乎是处处无法绕开的存在。

根据澎湃美数课的梳理，在为绩点不高而发愁的同学里，有超过 75% 的人是因为它和升学紧密挂钩，这包括了国内大学的保送生资格评选以及海外大学的申请。

但绩点会影响的还不单单是保研或留学，奖学金申请、交流项目的名额、科研项目的申报……绩点也会出现在这些事项的填报材料里。一些同学甚至还担心考研复试时，导师会受 GPA 绩点的影响，因为一些学校的面试材料里需要提交绩点。

在一些过来人的眼里，追求高绩点，并不是因为小镇做题家们只擅长考试，而是绩点确实是大学里很多事情的根本保障。

李华是 2013 年时去南京读的大学，他说：那时自己学校的奖学金覆盖比例不算低，所以大一、大二时还没觉得绩点高有多少不同，但到后面才恍然发现，原来“高绩点是一张通行证，所有东西都对其免费开放”。

绩点有多卷？算分要“精确到小数点后三位”

只是，在经过中考、高考的层层筛选后，越是顶尖的高校，越是录取分数高的专业，围绕绩点所展开的高分追逐赛就越是激烈。

我们知道绩点的常见算分方式的有 4 分制和 5 分制，一般而言，绩点 4.0 对应的是 90 分、3.0 对应的是 80 分。而在一些很卷的学校或专业，就出现了所有课程的平均分到了 85 分，都不一定能在年级上排进专业前 10% 的情况。

锱“分”必较，成了很多学生的日常习惯。一位财经学校会计专业的大三同学吐槽说：“卷起来后，排奖学金名额的绩点能算到小数点后三位，0.001 分都有可能超过几个人。”

由于 GPA 是多门课程成绩的综合加权而来，且很多课程的成绩往往是由课堂互动、团队作业、学期论文和期末考试等多部分叠加而成，这就给如何绩点拿高分留足了腾挪空间。

我们梳理了知乎上近 1000 条关于如何拿到高绩点的经验帖后发现，“认真学习”已是最最基础的条件，更重要的是摸清规则后顺应规则。

在一些极端情况下，学生们甚至需要用各种手段获取信息差，权衡利弊后才能拿到各科目的整体高分。

像打一场有通关攻略的游戏，很多同学从选课开始就搜集信息，为自己避开“地狱模式”。在绩点如何拿到高分的回答下，不少人提到，开学前从学长学姐那儿打听到容易拿高分的课，“选课一定要快，不然就剩下一些巨坑或者超级无聊的课。”

另外，很多人也提到“出镜率”的重要性：成为课代表、上课坐前排、积极回答问题，给老师留下好印象。有人为了跟老师搞好关系，“又是给老师修电脑，又是搬东西”，并最后发现了，考试的卷子和去年甚至没什么变化。这也是为什么各高校的打印店，往往会在期末成为有心同学的重要去处。

但除了选课、上课和备考，一些同学的功课甚至在大学入学时就已经做了。

一位 985 高校的硕士在读生接受澎湃新闻采访时提到，自己在本科的英语入学考试上故意考了低分，因为想被分到不那么卷的班级，从而好拿高分去保研：“很多课的老师打分是按分布给的，高分只会给一定比例的同学，高分班的竞争肯定要激烈得多。”

但无论采用了哪种竞争策略，不可否认的是，要想 GPA 分数高，确实要各门课程都付出努力，而这种无时无刻不在的过度竞争，正是北大想通过改革来改变的。

取消绩点，就能放心大胆玩耍了？

只是随着北大宣布试点取消绩点，除了表达支持的声音，也有人表达了一些担忧——其他学校如何认证？宽泛的划分是否会带来不公平？还有的则是担心同学们会从太卷急转到太躺。

但实际上，取消绩点可能并不会让同学停止竞争。

在北大本次试点前，近年来，已有部分高校尝试优化绩点制所带来的弊端。例如 2015 年，清华大学宣布用 A、B、C、D、F 等 12 档等级来记录学生的成绩，从而替代百分制。2019 年，清华大学更进一步，在 GPA 改革方案中给了任课老师“评价自由”，并且 2019 年及之后入学的本科生的成绩记载方式中将不再有“对等百分成绩”。

对此，澎湃新闻采访了一位曾在清华读书的同学，她表示，改革后的评价体系提高了绩点的容错情况，多个分数段的绩点都有一定程度的提升，比如改革前的绩点是 3.3，之后则为 3.6。但因为不控制优秀的比例，同样也引发了新的内卷——“现在大家都追求 4.0，好像拿不到 4.0 就完了。”

拼完了绩点，大学里能“卷”的项目还有很多。

2021 年，复旦大学公布了新的保研规则，申请人的平均绩点成绩被折算为百分制学业综合成绩，再按 70% 权重计入遴选总成绩。另外的分数，将由参加志愿服务、到国际组织实习、科研成果优秀、竞赛贡献突出等指标，经学校推免生遴选工作专家审核小组严格审核认定后，按最高 30 分作为综合素质的成绩纳入遴选总成绩。

在国内的顶尖高校，这 30 分的争夺，同样十分激烈。

“看起来是多元化的路径，但每一条都还是按照做题的方式去走。”来自某 211 高校的糖糖认为自己深受综合素质评价的“内卷”之苦，因为在保持高绩点之外，大家还要忙于把每一项综合素质加分点都拉满。

而且与做题、复习、卷绩点相比，综合素质评价需要付出的成本更隐形、更难以衡量。付出不一定有回报，想要稳稳拿下名额，只能尽量抓住每个机会。为了加满竞赛分数，来自某 985 高校的小舟集中向两项比赛投稿了几十件作品，最终收获了 22 张证书。她认为信息差发挥了很大的作用，“哪怕这些竞赛已经非常格式化，但找到解决方法也很需要信息搜集的能力或是人脉，这都是很难被量化的一种能力。”

在北京大学的微信公众号上，王世强教授说：“如果一个学生长期习惯于刷题和寻找‘通关秘籍’，就会不习惯发现问题与分析问题，不习惯解决没有标准答案的问题。”他希望通过这次“等级制”的尝试，能够促进每位同学在北大更好地放飞梦想。

文中采访对象李华、糖糖、小舟为化名