父母永远别嫌弃孩子话多，话多的背后，是宝贵的沟通能力

原创 祝您健康杂志

经常听人说男孩不听话，太调皮好动。

“上课总和同学讲话，老师都找我反映过无数次了！”

“不知道哪来那么多话要讲，天天吵得我头疼。”

虽然好动好说的孩子确实让家长头大，但孩子“话多”的好处远远超过了缺点！

01

孩子“话多”是好事

不说别的，仅从科学的角度，“话多”就和“聪明”有分不开的关系。

很早以前就有医生发现，语言能力和大脑的发育程度是息息相关的。

近年来，随着脑成像技术的发展，科学家进一步证明了这一点。

有实验发现，“话”多或掌握语言种类多的人，大脑的灰质密度显著增大。一般情况下，大脑的灰质密度越高，智力测试表现越好，说明智商也就越高。

所以，“话多”的孩子更聪明，确有其事！

此外，不谈智力，沟通也是现代社会中非常重要的能力。

说话，看似是一件再平常不过的小事。

可现实生活中，很多人因为“不会说话”造成了太多误解与矛盾，或是因为“沉默寡言”吃亏。

沟通能力不是凭空就有的。虽然学校并未设立专门的课程进行教导，但家长也应从小培养孩子的沟通能力。

因此，孩子话多不仅不是坏事，我们还要去培养一个爱说话、会说话的孩子。

02

父母要会聊天

孩子长大后有没有良好的沟通能力，家庭对其的影响至关重要。

曾有研究发现，从事脑力劳动者的孩子，掌握的词汇量远远高于同年龄其他孩子。

父母的词汇量丰富，平日交流中就会潜移默化地影响孩子，提升孩子的表达能力。

除了语言环境的“熏陶”，父母陪伴孩子的时间长短、与孩子的互动多少也会拉开孩子之间的词汇量差距。

图片来源：网络

相信很多家长都曾陪孩子看绘本、给孩子读睡前故事。

不妨回忆一下，你是怎么读的呢？

有的家长，读书可能就只是“读”，一字不差地念给孩子听。

有的家长，却会在读的过程中与孩子聊天，无形中培养孩子的发散思维、联想能力。

诺贝尔物理学奖得主费曼在自传中回忆父亲对自己的教育启蒙，和父亲一起读书的经历令他印象深刻。

有一次，父亲和他一起读《大英百科全书》，读到关于恐龙的部分时，书中有这么一句：“恐龙有25英尺高，脑袋有6英尺宽。”

费曼的父亲念完这句话后，并没有着急往下读，而是拓展开来与孩子聊天：“想象一下它有多大？如果它站在我们家前院，就足以把头伸进窗户里来。不过呢，它也可能会遇到点麻烦，它的头太宽了，可能会击碎玻璃……”

这样与孩子聊天，不仅把抽象的数字描述变得生动具体，让孩子易于理解，还能让孩子展开想象力，将书中景象与身边事物联系起来。

可见，“会聊”的父母，无形中就在能孩子心中种下智慧的种子。

03

怎样与孩子沟通？

大家都知道，沟通是有技巧的。比如在工作中，一句话两种说法也许意思差不多，但委婉、客气点的说法总是更能赢得他人的好感。

那么与孩子沟通，有没有什么方法或技巧？

当然有。

很多人平时很懂“说话的艺术”，但和孩子沟通时就忘光了，没意识到和孩子说话也是一门“艺术”，而且更需要用心。

记牢下面这三点，更容易达成和孩子之间的有效沟通：

1.记住他们是孩子

大家可能觉得，这有什么好记的？我当然知道他们是孩子。

康康想强调的是，孩子与成年人不同，他们有他们这个年龄阶段独有的生理特点，和孩子沟通时千万不要忘记这一点。

孩子还小时，词汇量有限，记忆也以短时、形象记忆为主，很多时候可能无法准确详细地回答父母的提问。

如果你问孩子：“今天上课老师讲了什么？”孩子支支吾吾，不要觉得他是没好好听课，或者敷衍不想和你交流。很可能是你的提问太宽泛，孩子不知道从何答起。

下次试试这样提问：“今天上课老师讲了哪篇课文？”“这篇课文你喜不喜欢，说的什么呀？”循序渐进，用具体的、孩子好理解的方式提问，从而让孩子更愿与你沟通。

2.补充细节很重要

“你真棒！”“好厉害呀！”“有进步！”

你夸奖孩子时，是不是这么说的？

再想想你的好朋友给你展示她的新衣服时，你的夸奖是不是会点评一些细节，比如“这个花纹很特别！”“这个做工好精致！”

如果你就说一句：“哇，好看！”多半会被说敷衍。

和孩子交流也是同样的道理。孩子的敏感完全不亚于成年人，我们在交流时，要注意补充细节。

同样是夸奖，“这次考试有进步，我发现你计算比之前好多了，真细心！”和“这次有进步，不错！”相比，前者不仅更真诚，也给了孩子未来努力的方向。

与孩子沟通时注意细节，很多家长还会在不知不觉中用上复杂的表述，这同样会影响孩子的语言表达，无形中就丰富了孩子的词汇量。

3.交流≠汇报

沟通交流，最基本的就是要有来有往，如果始终只有一方说，另一方听，那无疑是无效沟通。

所以在与孩子交流时，尽量避免能用“是”或“否”回答的问题。

“今天开心吗？”“有没有和朋友一起玩？”“上课有没有认真听？”

这类问题，孩子除了回答“开心”“有”，就不知道还能说什么了。

想要和孩子有效沟通，试试“启发式”提问：

“今天好像很开心呀，在学校发生了什么有意思的事？”

“原来老师表扬你了呀，为什么表扬的你呀？”

多问“为什么”“什么”“怎么”，你会发现孩子的话慢慢就变多了。

- 江苏凤凰科学技术出版社《祝您健康》编辑部出品 -

内容策划 / 文字 / 排版：朱菁菁、顾欣雨

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