德智融合，学科育人——评《新体制下中小学德育管理机制研究和上海实践》

 上海市中小学德育研究协会会长  姚家群

拿到宏观校长及其带领的市德育实训基地团队所著的《新体制下中小学德育管理机制研究和上海实践》一书。看到封面上人民教育家于漪老师为其所题写的书名，扉页上27年前于漪老师与初为人师以及多年后再与宏观同志的合影，作为一名曾经在杨浦区教育系统工作多年，现在还在中小学德育战线做点儿力所能及工作的“教育老兵”，感到亲切异常。一口气读完，看到全面深入、内容翔实的各校中小学德育管理机制和实践案例，都让我感受到了一名、一群深受于漪教育思想滋养的教育工作者“立德树人”初心的坚守，以及将其再坚持发扬下去的传承。

一、赓续初心，传好德智融合接力棒

于漪老师是从上海走向全国的人民教育家。她曾说过：“‘育人’是大目标，“教书”要为“育人”服务。任何学科教学都应有教育性。有教育性的教学，就赋予知识、能力以灵魂、以意义，能促进学生的发展。”“只有德育口号，没有专业能力，学科德育流于空洞；只有专业能力，没有德育融合，学科育人无法实现。”在这本书中，我看到了于漪老师“德智融合，学科育人”教育思想的赓续与实践。在学科课程德育功能发挥的案例中，在学校大思政课程建构的实践中，在中华优秀传统文化课程的校本化实施中，在主题教育与节庆活动的机制中，你都能发现于漪老师这种教育思想的传承、贯彻与落实。经久的同力协契才有如今的硕果累累，宏观同志以及他所带领的德育实训基地成员赓续教育立德树人的初心使命，很好地接过了德智融合育栋梁的接力棒。

二、聚力行远，绘好协同育人施工图

我与宏观相识多年，他曾先后在上海市第二初级中学、上海市南洋中学、上海市南洋模范中学以及上海市徐汇区业余大学（徐汇区社区学院）等学校担任主要领导近20年，涉及义务教育、高中教育、高等教育、职业教育、终身教育等多个领域，深耕一线。同时，先后兼任上海市中小学德育协会理事、上海市中小学心理健康教育协会副理事长等职务，具备丰富的教育管理经验。多个教育领域的管理、育人实践也使他对于新时代下“党组织领导的校长负责制”，这一中小学校管理新体制下的德育管理新机制，有着深刻的理解和感悟。他围绕新时代中小学德育如何回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，将于漪老师培养“明做人之理、明报效国家之理”的学生之教育理念融入德育研究和实践中，推动形成了党建双覆盖、共建双联动、区校双扶助、团建双行动的“四双育人法”，构建出了家校互动、社会资源共享的工作机制，极好地诠释了中小学校管理新体制中构建“党组织领导、校长负责、多方参与、全员育人”治理格局的上海特色。聚力行远，宏观同志带领下的德育实训基地立足上海实践，为以德为先、协同育人工作绘制了值得借鉴的“为党育人、为国育才”施工图。

三、奋楫笃行，走好研训一体发展路

宏观校长是第六期“上海市中小学骨干教师德育实训基地”的主持人，他将于漪老师的“老师必须带着理想，带着情怀，带着责任担当去上课。我们不能培养利己主义者，你必须是有中国心。我们心中要有别人，要有民族，要有国家，还要有世界人类”教育理念作为办好实训基地的指南针，以“研究+实践+实训”的多元化有效方式，积极组织新时代的需求要素，深入探索“党组织领导的校长负责制”新体制下的德育管理新机制。他的基地学员都是有志于探索新时代中小学党组织领导的学校治理新机制、育人新体系建设的学校管理者，在德育实训基地这个平台上组成学习共同体，以研训联动引领专业成长，在对于漪老师“全面育人观”传承弘扬与创新发展的“变”与“不变”中进行思考和探索。这，也是我们得见《新体制下中小学德育管理机制研究和上海实践》一书的基础所在。

党的二十大明确指出：“育人的根本在于立德。”习近平总书记指出，我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国。要坚持“为党育人，为国育才”的根本目标不动摇。德育工作需要持之以恒，久久为功，完成立德树人的根本任务需要坚韧不拔的精神、坚持不懈的努力。“教育一头挑着学生的今天，一头挑着国家的未来”，教育人责任重大，使命光荣。祝愿宏观同志带领他的“新时代中小学德育管理机制研究和实践实训基地”的学员们能继续奋楫笃行，上下求索，走好研训一体发展路；坚定信念，虽远不怠，在德育研究和实训中取得更多可复制、可推广的优秀经验，为打造上海德育“新样板”贡献新力量。