90后化学老师“一言不合就唱歌”，学生喊他“亚洲男神”

他是一名90后化学老师，一个多重跨界的“麻辣教师”——他像明星一样出现在课堂上，用开演唱会的方式进行教学，甚至让学生叫他“亚洲男神”；他一言不合就唱歌，课堂上的知识点都被他编成段子、rap、freestyle；他是一个“综艺咖”，是《天天向上》《芝麻开门》《一站到底》《奇葩说》等节目的常客，还发行了多张自己的唱片专辑……

他就是重庆市育才中学化学教师赵镭，在他身上没有传统教师那种沉稳严肃的痕迹，而是阳光、欢乐、幽默，有时还有一点“自恋和浮夸”。

今天，中教君就为大家分享赵镭老师的故事。让我们一起围观他与学生之间的趣事，看他身上究竟有怎样的魅力，是如何获得学生的喜爱？看他的课堂具有怎样的特色和创新，又有哪些值得老师们借鉴的教学技巧和经验？

1. 课堂上来了“亚洲男神”

“上课，起立！老师好！”这一固定的问候模式在我课堂上完全被颠覆了。学生们站起来，第一句话永远是“亚洲男神好”。

为什么会叫我“亚洲男神”？其实是我的小心思，希望学生从进入课堂的第一分钟开始，就可以带着轻松的心态去学习。于是，这一声“亚洲男神好”便应运而生，打破了师生之间的隔阂，也让学生的学习氛围变得轻松而愉快。

对于“亚洲男神”的称号，有学生曾笑着对我说，“刚一开始觉得赵老师你特别自恋，但后来越来越喜欢这种氛围，现在我在赵老师QQ的备注上都写了‘亚洲男神’”。有学生则直接把我叫作“镭哥”，他说：“镭哥是我最喜欢的老师，没有‘之一’，在他的课上，没有一个人打瞌睡，他绝对是我们的‘男神’！”

不仅打招呼“自恋”，我的上课过程也像明星开演唱会一样。比如我想请左边的学生回答问题时，就会大声地说：“左边的朋友请举起你们的手”，而请右边的学生回答问题时，也会嚷道：“右边的同学让我看见你们的手”。

只要看到好笑的内容，我都会记录下来，每记录十条就会打印出来，粘在电脑前的墙上。课堂上，什么时候瞪眼挑眉，什么时候运用夸张表情，哪一句话要拖长尾音，我都会反复练习。因为夸张的肢体语言更容易吸引学生的关注，有学生甚至建议我“去演电影”。

2. “段子手”也能管得了学生

化学试题里会经常用上A、B、C、D这四个选项。B和D容易听错，很多老师常常用boy和dog来区分——这已经OUT了！为了提升学生的学习兴趣，我想到了《我是歌手》里的热门女歌手A-lin（黄丽玲）。于是，我告诉同学们，选A的时候，可以大声喊出A-lin（黄丽玲），D就干脆Duang一下。

“自己颜值不够，就要努力凑！我妈告诉我，长得丑就要多读书，所以我成绩差时也没有愿赌服输……”我常常带着自嘲口吻鼓励同学和自己奋发向上。课堂上时不时穿插这些小段子，可以提高同学们的注意力。

其实，我的课堂与许多教师一样，贯穿于教学过程的一个个知识点紧凑而连贯。不同的是，许多枯燥的知识点在我口中都活了起来，每隔几分钟就会有一个与当前知识点紧密相关的段子“飞”出来。

“阳极发生氧化怎么记？就用你们喜欢的小鲜肉‘杨洋’（阳氧）啊！”

“地壳中含量最多的元素排行榜是什么？氧硅铝铁——‘养闺女贴（心）’嘛！”

“丁烷燃烧后火苗很亮，有我的眼睛亮吗？不见得吧。”

几个包袱一抖，课堂便成了欢乐的海洋。

在许多学生的印象中，化学是很枯燥的，一个个知识点的学习很容易感到疲倦。为了吸引学生注意力，减轻他们的学习压力，我就想出这样一些“不按套路出牌”的办法，效果居然很不错！我想告诉我的学生，化学的知识点也可以变成段子。

在我的备课本上，藏着密密麻麻的小秘密：

里面有三种颜色的备注，红色的是需要补充的知识点，绿色的是学生要重点掌握的知识点，蓝色的则是我预计学生听不懂或容易走神的地方，每到这时，我就会提前编几个相关的段子，帮助学生提提神。

我认为松紧适度的全能老师才是最好的。当下的孩子思维意识都非常活跃，有想法，追求个性，所以不能“管”，而是与其平等相处。

在我的课堂上，学生是不需要站起来回答问题的，我要求他们坐着。学生听一天的课，要动脑也挺辛苦，但学生来办公室问我问题时，我会站起来回答。我觉得尊重和平等是现在孩子所需要的。

当然，学生确实会看重娱乐性，所以我会在课堂上平衡这点。遇到比较难的题目，我就不会讲段子了，该学的该记的一点都不能丢。

3. 把元素周期表唱成rap

“氢氦锂铍硼，凌寒独自开。碳氮氧氟氖，为有暗香来。钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。春色满园hold不住，卤素氟氯溴碘砹。锂钠钾铷铯爆炸，为有源头活水来。铍镁钙锶钡镭爱，一枝红杏出墙来。”我将化学元素与古典诗词结合在一起，依靠一曲freestyle创作了一首rap。

锂钠钾铷铯，它们爆炸的条件是遇水，所以后面跟了“为有源头活水来”；卤素氟氯溴碘砹，这些都有颜色，因此满园春色都没有它们美，所以用了“春色满园hold不住”。

歌词之间有内在关联，目的也是帮助学生记忆，而学生在快乐学习中，成绩会提高很多。

“白大褂里的你没主意，时间可否添加催化剂，延长学习命题，和朋友斟酌实验数据….变色红橙绿，试管三分之一……”这是我自己作词，自己演唱的校园民谣《师中有化》。

初中时我就喜欢唱歌，一直渴望登上更大的舞台。记得第一次登台在所有人面前唱歌，演唱了一首《隐形的翅膀》，全场震撼，他们说我的声音很细腻，有点像李健。不过这首歌还带给我另一段故事——我的一位老师告诉我，每个人都有一双翅膀，可以飞到重点高中、重点大学；而且隐形的也能让人飞翔，只要把自己的天赋特长发挥到极致，就可以“不翼而飞”，没有翅膀也能飞翔。

这就是音乐的穿透力，可以直指人的心灵。后来，我当了老师，也努力用音乐去感染学生们。

我很喜欢唱歌，也渴望舞台，可是我也知道，唱歌的人那么多，只靠纯粹的演唱很难‘杀’出一条血路。于是，我就剑走偏锋，把搞笑与演唱结合在一起，调动全身的幽默细胞，最早是简单的模仿，然后是原创段子，制作一些非常有特点的歌曲。

《小愿望》是我自己作词、作曲的另一首歌，我会经常写一些与学校生活相关的歌曲，可能是一个场景，也可能是一段故事。

每一个阶段都有那些小小的愿望陪伴我和学生们走过校园时光，我希望当我们长成大人时，能否依旧记得那些小小愿望，使它们伴着我们披荆斩棘，一次次鼓励我们勇敢做自己。

4. 尊重是发自内心的接纳和认可

“赵老师特别风趣幽默，上课时不时就会爆发出无穷无尽的段子。”高一（6）班学生李根说。

“本以为老师讲课时经常讲段子，自己的化学成绩不会太好，没想到还不错，因为在赵老师课堂上完全不会打瞌睡，听段子的同时也把知识点吸收了。”高一（1）班学生陈雨蕾说。

有老师问我，“常常讲自黑段子的你，是否会担心学生不尊重自己、不听话呢？”我认为，对老师真正的尊重，不是高高在上任学生仰视。而是应该用自己的人品和性格去打动学生，让学生发自内心的接纳和认可你。

一个老师对学生的帮助不应该只是教会几道题，我更希望通过自己传递给他们的幽默感和正能量，让他们学会积极面对生活，成为一生受用的财富。

在以后的教学工作中，我会充分运用自己的唱歌逗乐天赋，等寒暑假有空时出一盘充满化学元素的专辑给学生们听，激发学生的兴趣，让他们更喜欢化学，更有学习动力。

我们为什么给这位老师点赞？

因为他愿意离学生的心近一点、再近一点……

也许，他并不是学生求学路上遇见的最优秀的老师，但却是为了学生时刻在努力着的老师，是为了让学生轻松学习、快乐学习、爱上学习，不断探索、不断尝试的老师，是愿意放下自己，不断走进学生内心的老师。

遇到这样的老师，真是学生的幸运！

（原题为：《这位老师唱rap、讲段子、上综艺……学生超爱他的课！ | 教师故事》）