做朗诵比赛评委，我深刻体会了何为“教育内卷”

- 职 业 故 事 -

其实，对于朗诵比赛来说，选手的先天条件很重要，嗓音、外形上的优势确实是晋级时的加分项，但并不是说没有这些优势就晋级无望，对于学龄期，尤其是低龄孩子来说，家长的“助力”也很重要。比如那个不到6岁的“小诗人”，即便在小小的年纪就真的热爱诗歌，可以主动接受诗歌并且有一些自己的想法，但如果没有父母的正向指引，也不会有那么精彩的表现。

我是国内某朗诵比赛的评委，我们的活动每年举办两次，参加的大多是3到16岁的学生，年龄跨度很大，参赛选手众多。

从评审经验来看，选手们的表现大致可以分为三类，一类是表现得不尽如人意的，也许是因为时间太紧张来不及准备，也许是本身并不热衷且不擅长朗诵，总之结果都不太理想，所以这类选手通常止步于初赛；一类是表现得差强人意的，只要赛前认真准备，有“比赛”意识，即便没有经过专业训练，也可以通过初赛进入复赛；一类是表现得可圈可点的，要么在朗诵上有一些“天赋”，要么经过了专业训练，所以有机会问鼎决赛。

在同一场比赛中，选手们表现各异。同龄的幼儿有的还说不了完整的句子，有的已经可以作诗了；同样的参赛篇目，中学生读起来磕磕绊绊，小几岁的孩子却可以流利背诵；面对评委指出的不足，有的选手生气顶嘴，有的选手表示感谢；站在同一个舞台上，有的选手精心准备，有的选手到场后还问评委“我没有准备第二环节，怎么办？”

坐在台下，直观地面对一个个表现各异的孩子，我对“教育内卷”有了更深的体会，同时，也真切地感知到，原来早在很久以前，我就落后了不只一点。

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比赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段，每个阶段都由两部分组成，一部分侧重考察朗诵能力，一部分侧重考察逻辑思维。从初赛到决赛，对综合能力的考察逐渐增强，“应试技巧”的加持也就不断削弱。

常见且有用的应试技巧是“背诵”，初赛是最容易用应试技巧过关的阶段，甚至可以说把阅读材料读通顺了就可以过关，因为很多参赛选手连流畅地说话都成问题。所以在初赛阶段会看到一个很有意思的现象，选手们不是在绞尽脑汁地背诵，就是在神情专注地读书。

初赛的第一个环节是朗诵自己准备的阅读材料，小学和中学的孩子大多准备的是热门篇目，《满江红·写怀》《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《少年中国说》《彩色的中国》几乎霸占了整场比赛，而学龄前的孩子大多讲的是寓言故事，其中“揠苗助长”出场率很高，当然也有一些学龄前的幼儿准备了小学甚至中学的课本篇目。

印象较深的是一个年仅5岁的学龄前孩子，他清晰流利地背下了整首《陋室铭》，没有卡壳，没有怯场，可以说一气呵成。背完后，还没等我提醒进入下一个环节，也就是谈谈自己的理解，他就连着背了解析。

我为什么说他是“背”的，而不是“朗诵”的呢？因为整场比赛，孩子的状态都是懵懵的，虽然他表达流利，口齿清晰，但全程没有表现出任何感情，站在舞台上一股脑地就把脑袋中的记忆“宣泄”了出来。

不过，对于5岁的孩子来说，能老老实实地站在舞台上完成整场比赛已经很难得了，因为有的孩子来了之后一句话都不说，有的孩子蹦蹦跳跳地满场跑，有的孩子则哭闹着要离开，像这种能流畅地背下大段晦涩文字的孩子实在是少见，毕竟有些和他同龄的孩子，到了第二环节的回答是“我妈妈没有告诉我”，而和他选了同一篇目的中学生，甚至连背都背不下来。

所以能靠记忆力取胜也算一种能力吧。

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见的选手多了，会发现绝大多数选手对于初赛的理解似乎是：这是一场有关记忆力的比拼，换句话说就是，孩子们的临场应变能力很弱，赛场上一旦因为各种原因忘了场下背诵的内容，又没有把背诵材料拿在手上，那么接下来不是震耳欲聋的沉默，就是结巴重复的口头禅。所以，坐在台下的我，总觉得自己是检查背诵的语文老师。

更残酷的现实是，选手们没有“自己的”感想。如果一场比赛中《念奴娇·赤壁怀古》出现了30次，那么至少有20个孩子的感想是高度雷同的，倘若有哪些句子不同，可能是因为背诵中出现了疏漏，也可能是因为辅导资料上的解析都大差不差。

不过，并不是所有选手都能连贯背诵，一旦出现遗忘，选手们总是表现出极力回想的模样。遇到这种情况，我通常会提醒参赛选手，结合自身生活经验，谈谈自己的看法，然而很多孩子会忽略我的提醒，仍旧沉浸在回忆中，磕磕巴巴地硬背事先准备的解析。

至于剩下那10个孩子，最多就三四个能说出自己独特的见解，余下的孩子会直接告诉我，“我没有准备”。要知道，初赛的题目和规则是提前告知参赛选手的，他们只要准备好，比赛当天来展示就可以了，即便这样，表现出彩的也并不多。

到了复赛，想要靠提前背诵获得晋级就难多了，因为复赛的形式是现场抽题，幼儿组需要看图讲故事，同时回答评委的提问，而小学组和初中组则是朗诵文章，同时回答问题，这样的设置对选手的综合能力要求极高。不过，想要提前准备也不是不可能，因为考题和学校学到的内容重合很多。

其实，复赛的规则对幼儿要求更高，但总的来说，幼儿的表现反而更出色，因为他们更具发散性思维，回答问题还不会套用模式、模板，而年龄稍大些的孩子更易思维固化，有些孩子会陷在自己的思维牢笼中，无法突破壁垒。

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来参加比赛的选手，不管表现如何，大多是抱着晋级的心理来的，即便是那些依靠死记硬背，连感悟都没有新意的孩子，也希望通过“熟练度”夺得评委的青睐。不过，也有极少数孩子敢于突破常规，花费心思认真准备，但遗憾的是，这些孩子“跑题”了。

有个小高组的选手把要朗诵的诗歌改编成了歌词，并且用唱歌的形式完成了第一环节的“朗诵”比赛，有个小低组的选手则用数来宝的形式完成了比赛。经过讨论，我们让前者通过了晋级，淘汰了后者，因为前者的舞台表现大方自信，在第二环节中，他巧妙地将原诗融入到答案里朗诵了出来，而后者则有些怯场，吐字含混，语言表达也欠缺逻辑。

关于“晋级”，有没有灰色地带呢？

我刚当评委时，公司派一位有多年评委经验的前辈带我，当时一个穿着普通的孩子“平稳”地完成了复赛，属于不出彩但也勉强能晋级的那种程度，但在打分时，这位前辈却示意我不用给他晋级。

“你看他的衣服，一看就是普通家庭的，这种孩子就算让他晋级，家长也不见得愿意付费让他报班学，还不如把名额给那些家境好的孩子。”

“不公平吧？”我问道。

“这种素人小孩，没有经过相关训练，表现也是中规中矩，在那些受过专业训练的孩子面前，差距很明显，也不是一朝一夕能够追平甚至超越的。即使勉强让他通过复赛，也不过是陪跑罢了。”

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有没有表现得让人眼前一亮的选手呢？当然有。

最常见的出色选手，通常表现出一种“意料之中”的优秀：语音精准、情感真切、节奏合理、动作和谐，就连服装和妆容都散发着恰到好处的精致感，他们就像电视台拍摄的节目中出现的演员，大方得体，“很合适”。不过，这类选手大多不在幼儿组，以小高组最为常见。至于年龄稍大些的，则更注重朗诵技巧的运用，对于外在形象的关注度有所下降。

幼儿组的优秀是一种“不按常理”出牌的优秀，因为他们总能给人出乎意料的惊喜。在一场比赛中，一个幼儿组小女孩先是充满感情地朗诵了杜甫的一首诗，接着根据诗歌内容讲了很多自己的生活感悟，让我惊讶的不仅是她没有背诵诗词解析，还有整个比赛过程她都笑意盈盈地从容应对，甚至在第二环节阐述自己对诗歌的理解时化身“小诗人”，表现完美得让人实在不敢相信眼前这个孩子还不足6岁。

她告诉我，她非常喜欢诗歌，诗歌就像自己的朋友一样，希望它能陪伴自己成长，而且平时她也会自己写诗，并且当场背诵了两首自己写的诗，其中一首是仿古之作，因为觉得自己和原诗人有相同的“心情”，所以就仿照着原诗作了一首，另一首是吃饭时作的。虽说那两首诗整体上还很稚嫩，但至少是押韵的，而且也表达了完整的意思。

看着这个孩子，我不禁感叹，“这样的孩子可能真的是来报恩的吧”。长相甜美，口齿伶俐，既有小女孩的娇俏温婉，又有“腹有诗书气自华”的落落大方，我想她的父母应该是很开明的，所以孩子的眼睛才亮晶晶的，好像会说话一样。

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从候场区走过，总能看到各式各样的家长，有给孩子加油打气的，有抱着孩子轻声安慰的，有一再叮嘱比赛注意事项的，也有言辞激烈地大吼大叫的。

有个小孩应该也是幼儿组的，看上去瘦瘦小小、怯生生的，背靠墙壁在妈妈的指挥下一遍遍地背诵要比赛的篇目，爸爸则在旁边拿着手机录像。

“声音大点”。妈妈冲着孩子喊。

听到声音的孩子先是稍大声地哼唧了几下，随后声音又轻了下去。

“重来”。妈妈接着喊。

另一边，一对陪着孩子来比赛的父母没有把烦躁的情绪发泄在孩子身上，而是对着彼此互相折磨，妈妈怪爸爸准备的背景音乐不合适，爸爸赌气地甩着脸子走开，随后妈妈追上去和爸爸理论，两人争执不下，留下孩子在原地不知所措。

在这场小小的比赛中，父母到底起着什么作用呢？

其实，对于朗诵比赛来说，选手的先天条件很重要，嗓音、外形上的优势确实是晋级时的加分项，但并不是说没有这些优势就晋级无望，对于学龄期，尤其是低龄孩子来说，家长的“助力”也很重要。比如那个不到6岁的“小诗人”，即便在小小的年纪就真的热爱诗歌，可以主动接受诗歌并且有一些自己的想法，但如果没有父母的正向指引，也不会有那么精彩的表现。

可以背下《陋室铭》的5岁孩童，虽然不像这个小姑娘在诗词古文上有天赋，有热忱，但能比大多数孩子更早地学习，并且高完成度地完成比赛，已经很不错了，更何况在整个比赛过程中，孩子表达流畅，不怯场，与人沟通的能力也不欠缺，符合传统意义上“优秀”的定义。也许有人会说，这样的孩子将来会变得只知道死记硬背，但我想这是教育的过程中应该注意的问题，不应因噎废食。

“超前学习”是一个有些争议的话题，家长既希望孩子在孩童时期能够拥有无拘无束的快乐童年，也希望他们能早早地多学些知识，让通往成功的路上更平坦、更便捷。两相比较，后者很容易占据上风。

看着那些表现普通的孩子，我好像看到了若干年前并不出众的自己，原来早在很久以前，我就已经被那些优秀的孩子抛在了身后，而我对此却浑然不知。多年后，坐在台下，看着那些光芒四射的孩子，震撼来得是那么强烈，我想他们在将来也一样会很优秀吧。

原标题：《做朗诵比赛评委，我深刻体会了何为“教育内卷”》

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