中青评论：怎样理解“不能抛开学历说能力”

在谈到高端装备研发时，一些报道刻意强调个别研发人员学历不高，甚至使用“中专生逆袭”之类的标题。在中国科学院大学物理科学学院副教授张余洋看来，这很容易误导人。他发表于《光明日报》的文章表示：“高端装备研发，高学历人员才是主力。没有系统的知识积累、专业训练、思维养成，是无法胜任现代科研工作的。这就是学历教育的必要性。”

张余洋的观点，在社会热议“学历歧视”的背景下，很难不引起人们的关注和讨论。这篇标题为《不能抛开学历说能力》的短文，似乎意在表达崇尚高学历的价值观。在留言里，也有正处于求职阶段的网友表达了对自身学历的担忧。

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但是，不要忽略张余洋论述的领域——高端装备研发。高端装备研发无疑属于科学创新的前沿，研发者不仅需要具备创新能力和动手能力，更要深刻领悟相关领域的理论知识。正如张余洋所言，现代科研工作需要学历教育提供的知识、训练、思维。是否取得相应的学历，就是科研人员“能力”的体现。在一个健全的科研生态体系里，没有相应专业领域的学历而空谈自己搞出了什么了不起的发明创造，多半只是一个“民科”。

至于一些突出“中专生逆袭”的论调，表面上反对了“学历歧视”，实际上忽视了学历教育与科研创新的密切关系。某些取得不凡成就的科学家，哪怕曾经是“中专生”，但也在后续学习、科研的过程不断提高学历。学历教育是他们通往科研殿堂的必要条件，绝非可有可无的点缀。

社会真正应当反对的，则是对高学历不区分领域、场合、岗位的推崇，追求“高射炮打蚊子”。从事高端装备研发固然需要高学历，但一般装备的使用不一定需要高学历人才。取得某一层次的学历，固然是能力的一种体现，但社会使用人才所需要的能力是多种多样的。一个人学术能力强，并不意味着人际交往能力、领导能力等各方面的能力都强。如果仅仅以学历衡量能力，主张“唯学历论”，人才观念就会走向单一化、片面化的误区。

学历不仅有层次的维度，还有类型的维度。对科学家来说，他们主要的工作是前沿理论的创造和转化；但对职业人才来说，他们则要把人类已经拥有的工具、方法运用得更加娴熟，在实践中作出自己的创新。职业人才与理论人才两条赛道、两种学历，并无高下之分。当前，教育部门和高校正在大力推广职业本科教育，就是为了拓宽职业人才接受学历教育的赛道，打破职业人才的学历“天花板”。

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因此，解决“学历歧视”问题，不能用否认高学历价值的方式。实际上，“学历歧视”的本质不在于“歧视”，而在于岗位设置与人才使用的不匹配。如果说，那些原本可以胜任某些岗位、却仅仅因为学历就遭到淘汰的应聘者受到了歧视，那么一些岗位一味追求高学历人才却无法为其提供发挥才能的空间、提供理想的报酬，又何尝不是一种逆向的歧视？

正如张余洋所言，不能抛开能力说学历，更不能抛开学历说能力。面对真正需要高学历的岗位，如果想要表现自己的能力，不妨用学历教育提升自己、证明自己。而一些用人单位在选用人才时忽视岗位的性质，只强调学历而忽视对其他方面的能力需求，同样也是人们需要反思和警惕的。