师者｜特教老师党红妮：用心去教，会“突然收获孩子的尊重”

在特殊教育行业耕耘14年的陕西省商洛市特殊教育学校副校长党红妮最近颇忙。她被评为今年的“全国教书育人楷模”，8月31日刚在北京参加了教育部发布会，这几天则回到商洛，处理学校开学事宜，以及参加市里教育局表彰大会。

这只是她漫长教书生涯中众多荣誉中的一个，对此她觉得“光荣”，不过也看得颇淡，因为自己只是踏踏实实做了分内的事。“现在最想做的事是潜下心来，继续在原来的基础上做一些研究。”党红妮9月8日接受澎湃新闻（www.thepaper.cn）采访时称，特殊教育领域“还有很多空白的地方”需要从业者去探索。

从事特教老师多年，党红妮能够感受到“政府越来越重视特殊教育的发展”，比如学生经费标准的大幅增长、教师津贴从基础工资的15%提至50%，以及办学条件的改进——新的教学楼拔地而起，多功能教室、康复设备等教育资源也愈加丰富。

但挑战依然严峻。党红妮认为，特殊教育的目标只有一个，就是帮助学生适应社会，而这并不容易。“做好特殊教育，文化教育和职业教育需要并重，在教学生知识的同时，要教学生学会做人。”党红妮称，由于商洛市特殊教育学校目前是9年义务制学校，很难开展系统的职业教育，“特别希望职业教育的学校能为这些孩子提供学习的机会”。

党红妮认为，特殊教育是爱的教育、良心的教育，老师得有爱心，也要专业。党红妮说，特教老师对学生而言本身就是“亦师亦母”。“比如孩子刚来学校，老师们得一步步教他们怎么上厕所、冲厕所，以及备好卫生纸，教他们擦鼻涕——我们学校老师都这样。”党红妮说，作为特教老师，“带孩子看病是家常便饭的事”。

学生家长刘致新（化名）告诉澎湃新闻，自己孩子因智力障碍已在商洛市特殊教育学校上学6年，早前一直是党红妮教。“这些孩子学东西常常需要相当长的时间，甚至很简单的事情也学不会，尤其我家孩子行动不方便，交流有障碍。但党红妮老师很有耐心，也有爱心，对孩子们关心颇多。”刘致新说，有时接孩子去晚了，党老师还帮着带。

刘致新介绍，他家孩子喜欢唱歌，党红妮便经常鼓励孩子表演节目。“咱们家长来看，孩子最起码胆子大了，对这个世界愿意去探索。”刘致新坦言，作为家长，自己对孩子也有烦的时候，但老师们都很耐心，没见过谁对小孩有过厌恶或者疏远。“有一段时间孩子总说想去找党老师，我说党老师事情很多很忙，你也不要去烦人家。孩子说，党老师说了，想学啥随时可去找她。”

孩子们依赖党红妮，培智班老师吕铭对此体会很深。“培智的孩子，谁对他好，他就跟着谁。我们做早操的时候，这些孩子会不自觉地跟着党老师。”吕铭告诉澎湃新闻，虽说这些孩子智力不高，但如果老师“对得起自己的良心、对得起这份职业”，用心去教，就会“突然之间收获这些孩子的尊重”。

【对话】

做自己该做的事

澎湃新闻：您怎么看待这次获得“全国教书育人楷模”称号？

党红妮：作为一个普通的教师，我也只是做了一些自己该做的事情，只是踏踏实实做工作吧。能获得这个荣誉，我觉得很不容易，非常光荣。

澎湃新闻：当初为什么会选择从事特教工作？

党红妮：1999年从陕西丹凤师范学校毕业后，我在商洛市小学做了5年数学老师。后来副校长找我做思想工作，称这边有个聋哑学校也缺老师。我想先去看看那些娃，副校长说，这些娃正在早读呢——和普通孩子一样，需要借助语文早读训练发声。对我而言这很新鲜，便同意了。

后来在一名一年级特教老师帮助下，跟岗学习了一段时间，对特殊教育有了零距离的接触。那位老师嘴张得大大的，让孩子看着他的口型联系发音——我觉得这位老师挺伟大的，特殊教育对我而言就是全新的职业。

澎湃新闻：从普通教育老师转型做特殊教育老师，这个过程顺利吗？

党红妮：刚到特殊教育学校时，我教一年级语文课兼任班主任。这个年龄阶段的小孩不会写字、不会说话、不会打手语，交流可以说是“非常非常困难”。当时我就特别着急上火，也想把这些孩子教好，但有些不知所措，不得不向身边的老教师请教，通过一些比较直观的自然手语，慢慢地教他们从发音开始，一个接一个的词学，慢慢才好了。

特殊教育是爱的教育、良心的教育

澎湃新闻：特殊教育对老师有什么要求？

党红妮：特殊教育是爱的教育、良心的教育。老师首先要有爱心，因为面对的每个孩子都不一样，教学方法也因人而异；其次特殊教育老师应能够潜心做专业方面的研究，将理论性的东西变成自己能够实操的一套教学方法——爱与专业是使这些孩子能够飞翔的翅膀。

澎湃新闻：对于您的“转型”，家里人什么看法？

党红妮：很多特殊教育的老师或许没有普通老师那种成就感——普通老师会说自己带的学生学习成绩如何好，以后能考个好大学，“桃李满天下”的感觉。而特殊教育学校老师，带12个学生的标准班，9年一个“轮回”，学生毕业了，这时才能看到效果。一个老师带不了几届学生，从普通意义上的“成就感”来讲，和普通教育没有办法比较。

因此最初家里人会说，哎你怎么带的是这一类孩子，觉得出去跟人谈起会自卑。现在他们看到我付出的努力，获得了很多荣誉，他们也觉得骄傲，蛮认可我的工作。

澎湃新闻：特殊教育让您获得了什么“成就感”？

党红妮：教了一年级小孩一学期后，他们学会一些简单的词语，比如说出“请、坐下、名字、爸爸妈妈”，或是看懂一些比较常用词语的口形。一名学生的爸爸跟我讲，“我的孩子终于会叫爸爸了，这是我渴望了11年的声音”。教学中很普通一件事情，没想到对一个家庭有这么大的意义。当时我很感动，觉得特殊教育是有价值的。

未来想继续潜心专业研究

澎湃新闻：现在教学条件得到了很大的改善，还有其他什么困难么？

党红妮：从未来发展来说，需要让这些孩子能够就业。我希望以后能在职业教育方面倾注更多的师资力量、更多设备，为学生开设一些比较适合的职业课，让他们以后更好回归社会主流——让他们学会一技之长，这是我们目前最想做的一件事情。

我们学校是九年义务教育，现在还没有开设高中职业课，但计划2020年以后实施。我们现在也会做一些职业教育，但更多是种下一颗种子，像启蒙一样。比如开设诸如十字绣、贴画、手工串珠之类的兴趣课。也会组织高年级学生参加社会实践课，学校有三个校外实习基地，洗车、废品回收以及缝纫。另外也有一些综合实践课，比如当地有创业示范园区，已和他们初步联系，希望能够参与他们的培训。

做好特殊教育，文化教育和职业教育需要并重，在教学生知识的同时，要教学生学会做人。这些孩子最终不再是别人眼中社会的负担，而是一个自立自强、对社会有用的人，这是我最期望的结果。

澎湃新闻：未来在特殊教育事业方面还有什么规划？

党红妮：我会一直在特殊教育领域做下去的，包括所有同事在内，都是有付出的。我们看到这些孩子成长，自己也蛮有收获。

我现在最想做的事是潜下心来，继续在已有的基础上做一些研究，希望自己在专业方面能够有一套自己的教学理论，积淀下来，去做一些对孩子有用的事情。从特殊教育角度来讲，特别“培智”这一块，还有很多空白需要我们去发现、研究。

作为副校长，我也有这样的责任，希望能推动我身边的这些学生有所改变，同时也能推动教师团队在专业研究方面都能成为专业性、研究性的老师，至少在地方上是专家型的一个团队，让特殊教育能向全市推广。有些年轻老师也挺优秀，需要为他们搭建平台成长。我们也特别需要专业指导，比如高校老师帮助我们，少走一些弯路。

我也希望职业教育学校能为这些孩子提供学习机会。我们学校没有条件开展的一些课程，可以让我们去旁听，或者参与他们的课堂，学到更多的东西，以后更好地适应社会，这是我们最终的一个目标。