馆校合作丨研学活动“吴博士”探秘记第二期——神秘符号

“一个博物馆就是一所大学校”，博物馆不仅是保护和传承人类文明的重要场所更是连接过去、现在和未来的桥梁。尤其对于青少年来说，博物馆更是重要的“第二课堂”，通过博物馆和学校的深入合作，开展博物馆教育，共享博物馆教育资源，让博物馆的优质文化内容与学校课堂教学有效互动，共筑青少年成长的文化土壤。

在成为石湖实验小学吴文化研学基地后，馆校双方积极开展系列研学活动，第一期“探秘国宝”研学活动已经结束，并取得了丰厚的学习成果，6月9日，双方开展了第二期研学之旅，本次研学的主题是“神秘符号”，让我们一起探索原始刻划符号的秘密吧。

参加第二期研学活动的石湖实小学生代表

“在吴文化博物馆的馆藏文物上，都有哪些神秘符号？那些神秘符号又蕴含着怎样的意义呢……”石湖实验小学研学小组的学生们在馆内仔细的寻找文物上的“神秘符号”。

石湖实验小学学生在吴博展厅里寻找神秘符号

同学们找到了很多有趣的“神秘符号”，并把找到的“神秘符号”逐一记录在任务卡上，大家都非常积极的猜测这些符号的含义。

学生们记录和探讨神秘符号的意义

在同学们交流探讨的基础上，博物馆研学导师为大家揭秘了符号背后的意义。“黑衣陶刻符贯耳罐上的四个神秘符号，用解读甲骨文的方法来进行考释，学者认为这四个刻画符号是“巫钺五偶”或“巫钺五俞”，如果自左至右读，它们似乎记录了距今4000 多年前澄湖地区有一个以鱼为图腾的强大部落联盟，曾经征伐吞并了许多与之毗邻的擅长造船的氏族，这是一个重大的历史事件；如果自右至左读，这四个刻符似乎是一个以鱼为图腾的部落制造一批玉戚的记录……”

吴博研学导师为大家揭秘符号背后的意义

接着，在对神秘符号的意义有所理解后，学生们把记录“神秘符号”的任务卡粘贴在了提前准备好的卡纸上，向大家展示、介绍自己找到的神秘符号。

学生们展示、介绍神秘符号任务卡

研学导师从馆藏文物良渚文化时期的“黑衣陶刻符贯耳罐”出发，结合新石器时代其他遗址出土的刻画符号来解读中国文字的起源，并向同学们介绍世界不同文明古文字的造字机制，总结造字方法，激发大家创造神秘文字的想象力。

研学导师介绍造字方法

最后，同学代表纷纷展示了事先搜集的神秘符号，投影在馆内屏幕上，让小伙伴们一起猜测他们的意义。大家对这些神秘符号表现出浓厚的兴趣，都很积极地参与到活动中来，踊跃表达自己的想法。

学生代表介绍事先准备的神秘符号

在研学导师的引导下，每一位“吴博士”通过自己的观察与思考，都有很大收获，期待和大家一起解锁下一场吴文化博物馆研学之旅——借镜观史，继续探索文化与历史的无限魅力。

供稿：王凯齐

统筹：吴文化博物馆

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原标题：《馆校合作丨吴文化博物馆×石湖实验小学馆校研学活动“吴博士”探秘记第二期——神秘符号》

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