艺评小课堂⑥｜青少年学书法有何窍门？来看名家点拨提升

【编者按】

如何欣赏交响乐？

为什么这幅书法作品比另一幅更好？

怎样的舞蹈作品才能成为“经典”？

一部戏剧是如何排演呈现的？

…………

把文艺送到孩子中去。2023年新学期来临，由澎湃新闻与上海文学艺术院、中国福利会儿童教育传媒中心共同推出“小小艺评家”项目，让知名、专业的文艺家带孩子们近距离感受艺术、读懂艺术。

2022年，这一系列艺术鉴赏课程邀请到油画、摄影、漫画领域的文艺家亲身授课，并带领孩子走入上海各类艺术场馆。今年，我们将继续走进书法、音乐、戏剧等艺术领域的殿堂。

如果你也对异彩纷呈的艺术世界有许多好奇与疑问，想要一探究竟却又不知从何起头，不要错过这次名师普及、启发艺术思维，同时又能提升鉴赏、评述能力的好机会！

用艺术为生活加点“料”。“小小艺评家”艺术鉴赏课第4期分享的艺术话题是——书法。

书法为何是中国特有的艺术？书法与书写有什么区别？需要用到哪些工具？青少年如何学习和欣赏书法？学习书法有什么小窍门？一起来学！

【第一堂理论课——书法是中国特有的艺术】

【主讲人】田文惠

中国书法家协会理事

上海市书法家协会副主席

【课堂笔记】

◎田文惠老师介绍，书法是中国特有的艺术形式，因为书法的载体是汉字。汉字有三美——意美、音美和形美。意美感于心、音美悦于耳、形美感于目。而汉字汉字是一种象形文字，就像一幅幅优美的图画，是一种造型艺术，加上很多汉字的表意的特性又为书写造型开辟了无限的表现性。

◎书法使用的工具——笔墨纸砚

笔

毛笔柔软的特性造就了书法笔画的千变万化。通常，毛笔是指“湖笔”，因浙江湖州出产而得名，可分为硬毫（狼毫）、软毫（羊毫）和兼毫。青少年学习书法首选羊毫大楷、兼毫大楷，建议临写10厘米大的字，因为写字讲究开笔、运笔、收笔，小字容易交代不清。

墨

好墨质地细、胶质轻、敲声脆。现在除了写大作品，一般常用墨汁。调墨要注意：一定要把墨汁倒出来调，不能将水倒入整瓶墨汁中调，亦不能在墨汁瓶里用含水的笔去蘸墨，否则墨汁容易腐坏。

纸

书法用纸一般为宣纸，因安徽宣城出产而得名。宣纸分生宣、熟宣和半生半熟宣。生宣适合绘画、写行书、草书；熟宣吸水性差，适合写小楷；半生半熟宣则适合楷书、隶属、篆书、行草等各种书体。青少年学书一般使用半生半熟宣。

砚

砚台用来配以磨墨，对现在的同学来说可能更加陌生。中国的四大名砚为：四川的端砚、安徽的歙砚、甘肃的洮砚、山东的红丝砚。

◎书法vs书写的区别

书法有法度、有章法。好的书法作品有四美——构图美、结构美、用笔美、风格美。四大元素缺一不可，而书写则有一定随意性。

◎传统学起 经典入手

“网红书法”可作为参考，但学习书法一定要从传统学起。从经典入手学习书法，该学什么字帖？

我国教育部曾发布字帖推荐目录——楷书有颜、柳、欧、赵；隶书有《乙瑛碑》《曹全碑》《张迁碑》《史晨碑》；行草书有王羲之的《兰亭集序》《圣教序》、米芾的《蜀素帖》《苕溪诗》、孙过庭的《书谱》、智永的《千字文》……对青少年来说都是非常好的学习范本。

◎学书小“窍门”

田文惠老师认为，学习书法是一件非常辛苦的事，需要一辈子的勤奋努力，没有捷径可寻，如果说有“窍门”，那只能是“要走正路”和“坚持到底”。

田文惠临王羲之《黄庭经》

【第二堂实践课——艺术家带你看展览”】

【主讲人】郑振华

上海市书法家协会常务理事

上海书协青少年工作委员会主任

此次，郑振华老师带领大家来到上海文艺会堂展厅，深入“第29届上海市青少年书法篆刻展”现场，以多年负责上海市书协书法考级工作的丰富阅历，从如何让青少年的学书之路走好走长的角度，不仅讲述了书法鉴赏知识，而且也提点了关于青少年学书之路如何走得长远的大局观，希望能对广大青少年书法爱好者乃至家长们有所启益。

郑振华寄语青少年书法爱好者们：“从本届青少年书法篆刻展中，我们看到了上海书法的兴旺，少年强则国强。以前我们小时候写字，没有你们写得这么好，现在的小朋友真的是厉害！了不起！希望你们能够坚持，不管以后遇到什么风浪，一定要把自己爱好的东西坚持下去，将书法艺术发扬光大！为上海增光添彩！”

【背景链接】

上海市青少年书法篆刻展自20世纪90年代举办以来，今年已是第29届，成为上海书法极具本土特色的品牌活动之一。

本届大赛收稿1552件，最终遴选出获奖作品40件，入展作品110件，入选作品177件。大赛体现出作品基本功扎实，临创比例达到了1:5，取法经典，并加入对经典的思考；同时作品取法多样，篆隶作品比例上升，包括大篆、小篆、汉隶、清人隶书、简帛书等等，行草作品以二王、孙过庭，“宋四家”为主，楷书仍以小楷和魏碑居多。

◎一等奖 冯天易∣金山区∣小幼组∣节临王羲之《十七帖》

冯天易同学临摹的《十七帖》是一个刻本，作品写得基本到位，总体章法不错，问题在于方笔偏多，要增加圆势，不然看起来会有点刻板。建议参考“二王”或米芾的作品，从中得到一点信息，再来临碑帖，效果会更好，更刘畅。从墨迹上面多思考、多借鉴，相信会有更大的进步。

◎一等奖 俞茗蓁∣闵行区∣中学组∣杨宾《大瓢偶笔》选抄

俞茗蓁同学写的小楷带有一点墓志铭的味道，整体看起来都不错。在学习书法的过程中，建议适当加一点其他味道。洛阳的千唐志斋（博物馆）里有好多墓志铭，从中可以得到很多信息，如果可以逐步加到自己的作品之中，效果会更好。如果单纯地按照一条路子走下去，青少年学习者往往会感到厌倦，倘能加些其他元素进去，就会不断有新鲜的内容出现，每次都有新的模样，更容易不断鞭策自己，努力学好书法。

◎二等奖 韩奇轩∣杨浦区∣小幼组∣苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

一看韩奇轩同学的这幅作品，就觉得很有传统，加上他的用笔很有特色，一个笔画不是一下子过去，而是当中有一波一波，像结点成线的感觉。完成这个动作常常会影响到气息，所以既要结点成线又要有气息，是件两难的事。这位同学做得不错，总体效果还是可以。包括在转折上呈现了各种各样的变化，比如“壘”字三个“口”的横折，他呈现了三种不同的转折，显得比较老练。看作品一是看整体，整体有了，细节也有了，就是好作品。

◎二等奖 李桐钰∣普陀区∣中学组∣王维《山居秋暝》

李桐钰同学这幅是大草书，大草书有一个空间和时间的关系，加上有一定速度，所以书写过程中，应该说是比较流畅，可见作者在草书上下了不少功夫，出来的线条基本符合审美要求，有一定弹性。要指出的是，作品的上半部分比较松，下半部分比较紧。建议以后再创作时，可以考虑调整一下，呈现更好的效果。

另外落款比较靠中，下面留出的白和上面留出的白有点相似。现在对于落款的审美一般要求偏高一点，就像人一样，有种“提气”之感，上身短下身长，也符合人体审美的要求。所以，这幅作品的落款可以向上挪一点，如果左边写不下，可以破边写到外面去一点没关系，下面再进来。像现在落款这样的布局，下面这枚章就显得多余了。这个章不应该敲，因为本来就有点挤。敲章不能随心所欲，它的作用就像秤砣一样。敲章前你可以先剪下印章的印花放在作品上看哪个位置比较好，等到确定后再正式把章敲到作品上。章有大有小、有朱文白文，敲得好不好对整幅作品都有影响。

◎三等奖 蒋霏∣杨浦区∣中学组∣节临褚遂良《倪宽赞》

蒋霏同学临摹唐朝的《倪宽赞》，第一映入眼帘的是整幅作品楷书要求写得比较规范，基本上都在方格里。她的字在方格里面的大小、行与行之间的关系都比较和谐，给人以顺畅之感。《倪宽赞》的线条变化比较强烈，细的地方写得很细，捺脚则比较粗，有时起笔和收笔也比较重。横笔画的中间是比较细的，但要细得有弹性，不能细而无力。这幅作品，包括用纸和中间的嵌条，整体上比较舒服。

这位同学要想在《倪宽赞》里寻找突破口有所创新是比较难的，建议可以从行书中找。楷书作品写好了，落款的行书如果写得很到位，也会帮助提升整个作品。

◎三等奖 马予涵∣浦东新区∣中学组∣李清照《永遇乐·落日熔金》

马予涵同学的这幅行书，在中间的三行里有一个透气的地方就比较好看。如果“带”字最后一竖写短了，后面的字紧贴上去，整幅字就都是一个式样，显得乏味。但是透气也有讲究，不能一下子出现好几个，一两处为宜。如果有两处，那么留出来的线条走势最好不同。另外从行间布局来看，上下两行之间的字不要一一对齐，最好错落有致，这样作品看上去就比较舒服。古人留下来的行书作品中都可以找到这样的布局规律，我们要善于借鉴和学习。

在用纸方面，如果是一张白纸，那么往往更容易露拙，而用有色纸，多少会有藏拙的效果。这幅作品用仿古纸，整个作品的呈现的效果就比较古拙，所以书法作品用纸也是很有讲究的。现在大家都喜欢用各种色彩的纸，有利有弊，在展出时一眼望去色彩很丰富，但是有颜色的纸一般以熟宣或半生半熟宣为多，这种纸用多了，一旦碰到生宣就束手无策了。

◎三等奖 王抱一∣闵行区∣中学组∣节临《史墙盘》

王抱一同学写的是大篆，大篆里有好多字在现代汉语中找不到，所以我们在写大篆时，如果遇到，如何把它编出来是个难题，弄不好就成了别字、错字。所以写大篆作品，第一就是字一定反复考究写正确，只要搞错一个字，整个作品都没用了。

大篆很多来源于古代青铜器上的铭文，古人其实已经把文字写得很优美了，我们今天再来书写，就要写出金石气，写出古拙的味道。这幅作品的落款是章草，缺点是写得偏大了。

【课后作业】

选择一幅你喜欢的书法作品，从作品的整体布局、文字结构、用笔风格等方面写一段文字，谈谈你是如何欣赏这幅作品的。也可以提交一幅你临写的书法作品，并谈谈学习体会。字数300字左右。后续，上海书协青少年工作委员会的老师还会挑选部分学生作品和赏析文字予以讲评。优秀作业还有机会被推荐至中福会主办的儿童综合性期刊《儿童时代》上发表！

对艺术鉴赏感兴趣、完成作业想与老师和小伙伴一起交流、切磋的同学和家长可以长按下方二维码报名，下次课见！