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幼儿园PBL案例 | 班级里的小豆豆

2023-02-01 15:25

来源：澎湃新闻·澎湃号·湃客

吉舒街幼儿园“班本游戏项目”

班级里的小豆豆

让每一粒幸福的

种子都发芽

项目缘起

为培养幼儿养成尊重劳动、爱惜粮食的美好品德，我园开展了“光是春天的种子”种植活动，光盘的小朋友都会被奖励一颗种子，这些五颜六色的种子，成功的吸引了孩子们的注意力：这些小豆豆是什么？和光盘行动有什么关系呢？为了充分满足幼儿的兴趣点，丰富他们的生活经验，我们开启了一场探索“豆豆与光盘行动”的神奇之旅...

项目调查

根据小班幼儿的年龄特点，采取粘贴表情的问卷方式来调查幼儿对种子已有的知识经验。

关于“豆豆”你想知道什么？

1、它们是谁？

2、它们有什么用？

3、它们和光盘行动有什么关系？

孩子们带着问题开始探索...

项目实践

为鼓励幼儿与同伴一起交流，根据幼儿已有知识经验开展“种子知多少”讨论活动。

赫赫：这是玉米种子，能吃！

小苹果：这个不能吃，太硬了！

森森：这些是种子，种子长大变成粮食就能吃了。

兴趣延伸：怎样才能让种子长大？

种在土里、放在水里、喂它吃食物...

孩子们你一句我一句的讨论着不同的方法，因为孩子们生活里见得最多的是土地种植，所以最后大家决定将种子种在土里试一下。

寻找土地

操场上是砖头，太硬了不能种。

2021

院子里有土，可是栽了小树，没有地方种。

施工的地方有土，可是里边有吊车太危险。

好朋友

孩子们的种植行动一开始就遇到了困难，没有找到合适的土地来种植，失落的回到了班级，米粒小朋友生气的撅起了嘴，这时，馨予拍着米粒的肩膀说：“你别生气，我家有土，我明天给你带过来！”

馨予的话提醒了小朋友们可以把土带到班级里来，第二天他们就带来了收集的土，淇淇指着地上说：“不行不行，土把班级弄脏了，得把它装起来。”于是孩子们开始寻找可以装土的物体。

最后找到了一个大泡沫箱装土

收集工具

土装好了，没有种植工具怎么办？

孩子们通过询问老师、行走发现等多种方式开始了自己的收集寻找...

这期间他们和老师主动沟通并表达自己的需求，和同伴一起交流讨论工具的用法，在人际交往能力上得到了提升。

种植进行中

种植之前，孩子们先观看视频学习科学种植方法，并绘制了“种植步骤图”

老师的话：孩子们在种植过程中使用工具的方式各不相同，例如他们会用小锥子扎洞的方式替代挖坑，发挥自己的想象力与创造力，根据工具的形状改变用途服务于自己游戏的需求。

制作标识牌

森森：种子都被土盖上了，就不知道他们是谁了？

诺诺：我们可以把种子画下来呀！

孩子们按照种子的形状绘画标识，把相应的标识牌放到种子旁边，这下就能区分出来不同的种子了。

寻找小水壶

硕硕：妈妈种花的时候每天都要浇水，我们的种子该怎样浇水呢？

幼儿园里没有找到小水壶，但这可难不倒聪明的孩子们，快看，在舞蹈室里找到施工时叔叔留下的水瓶和洗手间储水的瓶子，这些都可以用来浇水呀！

浇水时孩子们发现由于瓶口过大，浇水量不好控制还经常洒到箱子外面。

水瓶大改造

大萱：奶奶浇花的瓶子上有许多小眼儿，我们可以在这里扎几个眼。

孩子们去到木工坊，选择了钉子和锤子来改造小水瓶。

老师的话：在游戏过程中孩子们通过观察实践及时发现问题，并利用生活经验有目的改造工具优化游戏体验。

装饰点缀

种植结束后，泡沫箱里里外外都是泥土，孩子们觉得太脏了，于是大家分工行动，为“种子的家”进行清洁装饰。

清洁小能手

万能小画家

孩子们在之前的美术活动中对水粉有着浓厚的兴趣，所以当提出绘画装饰时，他们表示还想继续使用水粉绘画。

我画了小花...

我画的是老师...

细心呵护

种植结束后，孩子们每天像是有了小任务一样，无论是来园时还是午睡醒后，都会迫不及待的去看种子有没有长大...

新问题：每天会有很多小朋友来为种子浇水，导致浇水次数过多，不利于种子的生长。

森森：我有办法，谁浇过水了就在这里插个牌。

于是大家就一起制作了“水滴牌”，谁早上浇过水后。就将水滴牌插在上面，这样其他小朋友看见之后就不会重复浇水。

滴水牌的方法确实很好，每天浇水都适时适量，但新问题却出现了：每次只有早入园那几名小朋友可以浇水，其他小朋友没有了浇水体验，孩子们经过讨论决定按学号浇水，一人一天，用粘贴标记顺序，这样每个人都可以得到浇水体验。

老师的话：因为之前有过制作种子标识牌的经验，所以当孩子们发现新问题时，能够将知识迁移到制作滴水牌来解决问题。后续又不断思考新方法，满足全班小朋友的游戏体验。

沐浴阳光

甜甜：我们每天都出来晒太阳，种子是不是也要晒太阳呀？

孩子们尝试将种子抬到室外，可是根本抬不动，翰翰说：“叔叔有一个轱辘的车，他推板子的时候我看见的”

于是孩子们找到老师借车，一起合力将种子运到了室外。

种子发芽啦

双休日回来后，我们的种子悄悄地发芽啦，孩子们高兴得手舞足蹈！

我们的小嫩芽在一天天长大，孩子们为了记住这宝贵的一刻，用拍照、画图等方式将不同时期的嫩芽记录下来。

水培种子

种子的生长周期较长，孩子们虽然每天观察但想要等到种子变成粮食还需要很漫长的过程，于是我们决定换个种植方法，采取种植前镁彤小朋友想到用水来让种子长大的方法，就这样我们土培的同时开展了种子的水培…

水培的效果显而易见，黄豆很快就生出了小芽，孩子们每天都会为它们换水，像照顾小宝宝一样的呵护它们..

品尝豆芽

孩子们吃到了自己培育出来的豆芽，不仅知道种子与粮食的关系，明白了幼儿园举办光盘行动的意义，更体会了种植过程的艰辛！

成果分享

孩子们拿着黄豆与豆芽到其他班级讲解了种子的种植过程和我们为什么要光盘行动，一粥一饭当思来之不易，他们也要呼吁全园的小朋友节约粮食！

老师的话：付出终有回报，黄豆种子变成了豆芽验证了孩子们说的“种子就是粮食”，虽然这个过程很艰辛，也遇到了很多的困难，但孩子们没有放弃，而是不断地讨论、探究尝试，不仅认识了不同的种子，还掌握了科学的种植方法，最终收获了劳动成果，也体验到了满满的成就感！

德育延伸

2021年5月22日，杂交水稻之父--袁隆平爷爷永远的离开了我们，也许孩子们之前并不认识他，但是今天他们知道了袁隆平爷爷对我们国家有着巨大的意义。他让我们不再饿肚子，他养活了半数中国人......

敬爱的袁隆平爷爷，小二班的宝贝想对您说：我们绝不会辜负你的期望，定当碗里有饭，心里有梦，眼里有光，用光盘行动和健康成长回报您的功勋！

项目反思

本次班本游戏将生活实践活动与游戏相结合，让孩子换了一种方式去进行多领域的学习，他们自己发现问题、探究问题、解决问题，验证问题。虽然他们仅仅是小班的孩子，但在过程中我看到了他们认真细心有担当，我为他们的智慧和不放弃而感到惊喜，这一系列的活动过后，幼儿所得到的经验要比我们直接告诉孩子答案更有意义，更有说服力。

班本游戏结束后，孩子们不仅探究了光盘行动与种子的关系，而且每一餐饭后光盘的小朋友也越来越多，基本能达到全班光盘的效果，在幼儿园后续开展的种植体验活动中，因为有了这次经验，也显得更加得心应手！