杭州一小学语文老师为鼓励孩子写周记推出班刊：录用可拿稿费

一提及写周记，许多孩子就要“头大”了。然而，在杭州行知小学五（4）班，同学们写每一篇周记，都带着满满的创作热情，还会催着老师批改。

原来，五（4）班的优秀周记可以登上班刊《星空物语》，小作者可以挣得稿费！双重鼓励之下，同学们纷纷爱上了写作，他们的巧思妙笔如同小星星一样闪亮。

语文老师叶建红把这项写作鼓励计划称为“梦想孵化器”。

昔日的周末写照：抓耳挠腮写周记

小学生们都有过写周记的经历，但是这位“老朋友”却不太讨喜。叶老师发现，许多同学都是“为了写周记而写周记”。

令他印象尤为深刻的是，有位同学把“受尽折磨”的周记撰写经历描述出来：“妈妈催我写周记，我想了好久，没什么好写的。我一拍脑袋，计上心头，把这个过程写下来就算是周记吧。”

“他可能是熬了好久，实在没辙了，抑或是在向我表达某种无声的抗议吧。”叶老师默默问自己，“是不是可以变一变呢？让写周记也能成为一件有趣的事。”

孩子的眼中，一花一草、一饮一食都有着与成人眼中不同的风采。叶老师希望同学们能够学会观察、感受和记录生活，让周记成为创作，而非一想到就抓耳挠腮的任务。

第一笔稿费：金额虽小，却意义非凡

叶老师认为：“就像成年人‘不服老’一样，孩子们也总是‘不服小’。当他们能通过劳动创造出经济价值时，就是觉得自己很伟大的时候。”

叶老师告诉同学们，班里将要推出班刊《星空物语》，刊登优秀周记，作者可以拿到稿费作为奖励。

稿费数额不多，根据篇幅长短，2元至5元不等。但这却是许多孩子拿到的第一笔稿费，意义非同凡响。

在杭州，很多孩子并不缺零花钱，但毕竟是自己挣得的稿费，“仪式感”一定要有。每个装稿费的信封，都由同学们精心“打造”，上面画着梳小辫的微笑女孩、素雅的牵牛花或萌萌的小熊。

稿费从何而来？原来，叶老师提前和家长们沟通过，并获得支持。家委会专门设立了“《星空物语》稿费基金”。

不说稿费，单是刊登周记就足以令同学们激动不已了。每次拿回周记时，同学们都是既小心翼翼又迫不及待地翻开。如果页面上有“录用”标记，他们立马舒展眉头、喜笑颜开，甚至会催促家长连夜编辑成电子稿。

“当孩子第一次看到自己的文章登上精美的班刊时，那份溢于言表的激动，是再多的鼓励话语都无法带来的。”万泽宇同学的爸爸说，“《星空物语》在孩子的心中点起了自信的光亮。”

孩子留言：我们班是个出版社，人人都是小作家

《星空物语》已推出了11期。如今，在同学们看来，周记不仅是作业、任务，更是有趣的创作。

家长和老师再也不用催孩子们写周记。每周一，袁子沁同学都会跑进办公室：“老师，周记批好了吗？”袁子沁并不是语文课代表，可是每篇周记都是他精雕细琢而成，所以他很关心。

叶老师明显感觉到，同学们提高了对写作的自我要求，写作水平也在逐渐进步。“同学们对生活的观察和体悟更深了，文笔更灵动了，常常会有习作让我耳目一新。”

最近的一次周记中，即将迈入毕业班的陈媛子同学写了一首小诗：“老师，找个时间，还是那些人、那些座位，这次您可以拖堂……”叶老师给她打了五角星，“孩子希望老师拖堂，这样的表达出乎我的意料。她的进步很明显。”在此之前，陈媛子的作文中能让叶老师印象深刻的并不多。陈媛子笑道：“我花了很长时间来思考这篇。”

“我们班是个出版社，人人都是小作家。”汪想同学在周记中写道。

一页班刊，就像一片熠熠生辉的星空，照亮了孩子们的写作之路。下一步，叶老师表示，会让孩子们参与班刊的校对、排版。“一整套流程经历下来，当他们拿到班刊时，成就感会更大。”

（原题为：《小学生写周记可以挣稿费！班上老师说这是梦想孵化器》）