国外在线教育到中国“抢生源” ，本土慕课仍需探索创新

“各位老师，你们有没有在网络上自己完整学完一门慕课？” 4月21日，精品在线开放课程建设应用与创新研讨会上，中南财经政法大学教授梅丽霞现场抛出问题。30秒后，结果显示，绝大多数人没有完整地完成过慕课。

中国慕课自2013年起步，从国家教育部到地方高校都在如火如荼地开展相关平台和课程的建设，推出多门精品在线课程。尽管如此，梅丽霞在从教过程中发现，当前慕课规模虽然大，但能真正能完整学完的学习者并不多。“如何才能做出一门有吸引力的优质慕课”拷问着高校和教师。

国外在线教育“挖走”中国大学生

教育部在线教育研究中心副主任、清华大学在线教育办公室主任于世洁认为，积极探索在线教育对中国的教育发展意义重大，在慕课工程上下更多力气，有助于中国教育在国际上保持竞争力。

他在会上指出，在线教育在国际上受到了充分的重视，MIT（麻省理工学院）等学校在相关领域做了很多创新，还有一些大学推出的在线培训项目受到极大关注，产生很好的效果。

“比如，MIT推出的在线的微硕士项目，在人才培养和招生方面产生了很好的作用。”于世洁表示，实际上，国外大学的这些项目对中国优秀学生产生了很强的吸引力，很多中国学生选择申请诸如MIT的微硕士以及其他在线学习项目。

他称，以前做清华大学招办主任的时候，非常担心的一件事情是美国大学到中国“抢生源”，把中国优秀的高中生招录走，而现在，国外的在线教育把一些中国优秀的本科生也“招走了”，所以中国在在线教育领域需要积极地进行探索和实践。

对此，他介绍称，目前教育部在线教育研究中心专门设立了发展的基金，一部分资金用来鼓励全国参与在线教育和慕课研究的教师来开展相关的研究。另外一部分用于奖励在相关方面有建树、有成效的老师、学校。

他同时表示，清华大学还试点将慕课与VR等高新科技结合，拓展教学内容，瞄向一些新兴热点领域，包括无人驾驶、人工智能、柔性显示等，制作开发相关课程。

“我们中国的课程一定要在国际舞台上跟国际最顶尖的课程同台竞技。我们（清华大学）的生活英语听说课程在edX（麻省理工和哈佛大学联手创建的大规模开放在线课堂平台）2016年最受欢迎的慕课排名中，位列第9。对外汉语课程列2016年全球新慕课排行榜第2名。”他补充介绍道，今年清华大学推出的“习近平新时代中国特色社会主义思想”以及“党的十九大精神概论”两门慕课也获得非常好的评价。

关于未来在线教育探索的方向，于世洁举例称，人工智能、虚拟现实等的应用，如何构建弹性的终身学习体系，如何重构我们的学历，都值得思考。

让AI当“书僮”

学生不看视频，或者看了一半觉得没意思跑了怎么办？对于慕课面临的种种问题，清华大学计算机科学与技术系副主任唐杰一直在尝试用AI技术来解决。AI技术有利于优化慕课教学，使学习更有吸引力，更有效率，更有个性化。

他以研发的“小木”——一个类似于“书僮”的机器人为例，“（小木）可以理解用户基本信息、数据，自动识别他是男生还是女生，是研究生还是本科生。另外，从课程体系结构里面抽取知识概念，知识概念之间的相互关系，中间做类似课程推荐、自动导航、问答等。”区别于一般的聊天机器人，唐杰给“小木”的定位是像中国古代考状元时旁边的书僮，帮忙“找资料”。除了找资料，“小木”还能进行用户行为的建模，标签分析，自动识别并数据挖掘课堂的重要知识点等。

唐杰表示，现在还在尝试将积极心理学引入“小木”，提高学习者的学习效率。“积极心理学有相关的研究，如积极暗示，可以帮助学生把学习兴趣、学习时长和学习效率大大提高。”他指出，当学习者选择一门课的时候，“小木”会提示说是否需要做一个学习计划，紧接着在不同阶段做不同提示，帮助学习者高效学习。

国家发改委首设教育行业大数据实验室

研讨会上，国家数字化学习工程技术研究中心常务副主任、教育大数据应用技术国家工程实验室副主任刘三（女牙）和学堂在线副总裁管健共同为教育大数据应用技术国家工程实验室在线教育应用创新研究中心进行了揭牌。

教育大数据应用技术国家工程实验室是我国首个面向教育行业、专门从事教育大数据研究和应用创新的国家工程实验室，也是国家发改委首次在教育行业设立的大数据实验室。

实验室共设立了教育大数据管理决策创新研究中心、教育大数据综合应用创新研究中心、教育大数据科技创新研究中心、基础教育大数据应用创新研究中心、在线教育大数据应用创新研究中心等中心。作为在线教育应用创新研究中心，学堂在线将围绕建立国家教育大数据标准体系，围绕学习过程追踪与量化、教育数据融合与共享、综合建模与分析、教育数据可视化等技术，围绕教学过程质量、学生成长监测和教育智能管理等问题开展相关研究。