人民日报评论：当以法律爆破“网课爆破”

当前，不少学校通过直播平台、会议软件等开展教学活动。近来，网络上出现一批人，以所谓“网课爆破”为名，有组织地“入侵”在线课堂，通过强行霸屏、刷屏骚扰信息，乃至辱骂师生、播放不雅视频等方式，恶意扰乱教学秩序，造成恶劣影响。

记者调查发现，一场“网课爆破”，往往有几位乃至十几位参与者，绝非简单的恶作剧。他们通过群聊组织、发起一场场“爆破”，甚至在群里分享“战况”。“爆破”人数多，具有随机性、匿名性特点，一旦侵入在线课堂，很难及时制止，往往不得不提前结束网课来终止过激行为。在这个过程中，老师、学生都可能成为攻击对象，身心也会遭到巨大伤害。

针对师生开展的所谓“网课爆破”，因危害了当事人的合法权利，已经构成一种网络暴力。其中涉及到侮辱、诽谤、传播不良内容等行为，在很大程度上还涉嫌违法犯罪。无论从行为看还是后果看，这类行为超出了公序良俗的底线，超越了法律允许的边界。对侵入信息系统、侵犯公共秩序、侵害人格权利等行为，必须依法严惩、依法痛击。

依法治理，要精准施策。所谓“网课爆破”不是一部分人的“闹剧”，背后潜藏着网络黑产的影子。他们有专门的账号、技术，社交平台上还散布着广告，一方面明码标价、从中牟利，另一方面吸引不明真相的未成年人加入。网课账号密码从何而来？牟利链条怎么搭建？蒙骗未成年人有何策略？回答这些问题，需要找出黑灰产业链、斩断利益链条，彻底治病除根。

标本兼治，首先在“治”。目前，不少地区、部门和学校已经采取措施，发放“防破”指南，给广大老师提供相应的技术培训。这是一个系统性工作，需要多方配合，特别需要压实平台责任，守好课堂的“大门”。最新印发的《关于切实加强网络暴力治理的通知》中要求进一步压实网站平台主体责任，并要求网站平台建立健全网暴预警预防机制。据此，有的平台发布防网络入侵指南，指导老师应用平台功能制止扰乱课堂秩序的行为；有的平台增加“一键暂停参会者活动”功能，可以即刻关闭所有参会者的音视频、共享屏幕、批注、聊天及其他协作权限。切实加大网暴治理力度，铲除所谓“网课爆破”发生的土壤，必须多管齐下、多方合力，确保网络课堂干净、安全、有序。

网络空间不是法外之地，虚拟行为要怀敬畏之心。由所谓“网课爆破”乱象出发，网络空间中的各类言行举止，无论对成年人还是未成年人而言，谁都没有任性逾矩、挑战底线的权力，更不能模糊道德和法律的边界。这提醒我们，依法管网、依法治网是一项长期任务，让互联网在法治轨道上健康运行也任重道远。惟有不断强化系统观念、法治思维，注重源头治理、综合治理，坚持齐抓共管、群防群治，综合运用经济、法律、技术等多种手段，持续发力、久久为功，才能让网络空间风清气正、让人民群众放心上网。