香港大学教育学院研究发现2020至2022年新常态下

 香港特区港大教育学院教师教育及学习领导学部罗陆慧英教授

(原新闻稿已于11月3日发布)

「数码素养360」（2022）的首轮研究结果于2022年11月3日发布。该研究由香港大学（港大）教育学院首席研究员陈钟荣博士、联合研究员罗陆慧英教授和陈嘉琪教授领导进行。陈廷骅基金会为本研究项目的发展伙伴及捐助机构。建基于2020年开展的「数码素养360」（2020），此研究旨在全面了解学生、家长、学校和教师在疫情期间多次停课后如何适应新常态，探讨此期间对学生的学习和福祉带来的积累影响。

香港特区港大教育学院教师教育及学习领导学部罗陆慧英教授

研究团队于2022年7月至9月初收集数据，参与者来自共51 间学校 (20间小学和31间中学) ，包括逾8,000名学生、3,000名家长、800名教师和200名学校领导。

联合研究员: 香港特区港大教育学院教师教育及学习领导学部罗陆慧英教授(右)及香港特区港大教育学院教育政策与社会学部陈嘉琪教授(左)

与2020年相比，2022年的研究结果表明，（一）中、小学学生体验更多网上学习活动，对网上学习更有信心。然而，与小学生相比，中学生有较少的正面网上学习和福祉成果（例如：自我效能、自我调节策略、网络欺凌经历），亦较少向成年人寻求帮助。（二）在2022年，家长最关心的是学校停课对子女学习的影响，同时增加与子女就读学校和教师的互动和参与。此外，中学生家长对子女的学习参与较少，育儿的自我效能感较低。（三）学校领导和教师都认为他们在2022年实践更多电子学习，同时他们最关心的是长时间停课对学生学业成绩的影响。他们认为提供专业发展和其他促进机制的校本策略以增强电子学习效能、学校协作文化和小区支持，均属帮助学校应对新常态挑战最有效的方法。

根据研究结果，研究团队为不同持分者在新常态下作出以下建议，共同迈向未来：

-对于学生：有必要加强关注和支持学生的学习、网络健康和社交情绪健康，并特别注意对中学生提供支持。同时亦需就学校停课对学生学业成绩造成的积累影响, 作进一步研究。

-对于家长：需为家长提供育儿服务和支持，尤其数码育儿，以支持孩子的学习和福祉。应特别关注中学生家长，向他们提供教育子女的支持，因为他们在家庭和学校教育的参与度都较低。调查结果亦显示中学生的数码健康适应能力低于小学生。

-对于学校：学校为学生和教师提供的网上学习和教学支持、加强与家长沟通等策略带来正面成效。未来应加大力度为教师提供专业学习机会，促进教师协作文化, 以及各种在线和混合教与学模式，有效支持以学生为中心的学习和福祉。此外，还应充分利用小区资源支持学校发展。

-对小区关注人士和决策人士：学校领导和教师为学生提供的网上学习和教学支持, 以及加强与家长沟通带来正面成效，应加以赞赏和认可。小区合作伙伴的支持证实对学校适应新常态具积极贡献，应持之以恒，并再加强该支持。

香港辅导教师协会主席何玉芬博士认为关于学生福祉的调查数据与学校观察所得一致，希望研究团队能够在欺凌议题，尤其对欺凌旁观者的情况，作出更深入的研究。

香港小童群益会总干事陈健雄先生表示，网络欺凌和朋辈关系息息相关，小区应广泛关注。他强调培养学生实时制止欺凌行为、减低二次伤害的意识是十分重要，是维系健康人际关系的要素。同时，我们应鼓励旁观者发现网络欺凌时，应主动劝解、制止和举报。除了掌握合适的个人应对措施，社会各界应共同合作，对网络欺凌零容忍，创建相亲相爱，互相尊重的环境。

乐善堂梁銶琚学校（分校）刘铁梅校长表示需重视近期的网上欺凌问题，并应教育家长辨别开玩笑和欺凌行为，明辨对子女有影响的行为。同时，教育局提供的「学校健康指引」中，提及课堂教学和课外活动期间「面对背」和单向方式授课的教学安排, 此等安排都应稍放宽, 避免继续影响学生沟通和协作能力的发展。

香海正觉莲社佛教陈式宏学校方子蘅校长表示，新冠疫情爆发已持续三年，很多校外的社福机构和大专院校, 甚至商界都热心加入成为学校的伙伴，令大家可共享资源，真正做到取之社会，用之于社会。在整个疫情期间，教育局也作出支持，让不同的持份者同心同行。尽管疫情无情，但仍希望在此特殊时期学生和家长都感受到社会的关爱。

研究团队首席研究员

-港大教育学院教育政策与社会学部副教授陈钟荣博士

联合研究员

-港大教育学院教师教育及学习领导学部罗陆慧英教授

-港大教育学院教育政策与社会学部陈嘉琪教授

-浙江师范大学教育学院讲师蓝敏博士

-南洋理工大学国立教育学院研究科学家潘前前博士

-港大教育学院教育应用信息科技发展研究中心博士后研究员陶思思博士

博士后研究员

-港大教育学院教育应用信息科技发展研究中心梁倩茹博士

项目经理

-港大教育学院教育应用信息科技发展研究中心黎文晖小姐

研究助理

-港大教育学院教育应用信息科技发展研究中心李逸萌小姐

关于「数码素养360（2022）」数码世代公民的学习和评估项目的扩展

自2019年底爆发新冠肺炎疫情以来，香港学校家庭网上教学长时间并多次取代面授教学。此充满挑战的时期，许多学校、家庭和学生都在努力应对教与学的新常态。香港社会普遍担心学生的学习和福祉可能因而受到不利影响。因此，当务之急是评估新常态对学生学习和福祉的影响。

建基于数码素养360项目（2020）的重要发现，以及对持份者作出可实践的建议，数码素养360（2022）旨在探究第五波疫情期间（及其后），因停课而对学校、教师、家长和学生带来教学和学习机会与结果的持续影响。通过收集有关学生网络学习、福祉和学校以所得的自我评估数据，我们的目标是了解学生在多次停课后的学习和社会情绪福祉等的全面情况，并支持不同的持份者包括决策者制定以实证为本的行动计划，培养学生于新常态下的学习能力和弹性。

有关「数码素养360（2022）」计划的详情及报告，请浏览https://ecitizen.hk/360。有关「数码素养360」（2020）研究计划，请浏览https://www.ecitizen.hk/360/e360-2020。如欲查看网上版新闻稿，下载相关相片、发布会简报和其他参考数据，请浏览http://web.edu.hku.hk/press。